El Ministerio de Educación y Formación también dio explicaciones iniciales al respecto en una conferencia de prensa ayer por la tarde (27 de junio).
EXAMEN DE INGLÉS : ALUMNOS LLORAN, MAESTROS SE IMPACTAN
Según la Sra. Le Thi Thu Huong, profesora de inglés en la escuela secundaria Huynh Thuc Khang, ciudad de Vinh, Nghe An , la mayoría de sus alumnos se quejaron de que el examen de inglés era demasiado difícil y largo. La Sra. Huong comentó: "Los alumnos comentaron que les resultó muy difícil completar el examen de inglés de este año en 50 minutos. Había muchas palabras nuevas. La mayoría de mis alumnos tienen confianza en el inglés, así que decidieron presentar este examen".
La Sra. Huong analizó: «El examen del año pasado constaba de 50 preguntas que debían resolverse en 60 minutos, con un promedio de 1,2 minutos por pregunta. Este año, el examen consta de 40 preguntas que deben resolverse en 50 minutos, con un promedio de 1,25 minutos por pregunta. Parece que los candidatos tienen más tiempo, pero el examen del año pasado tenía muchas preguntas independientes, que podían responderse de inmediato con solo mirar cada una. El examen de este año está estructurado en grupos de preguntas, cada una relacionada con las demás y con todo el texto, por lo que los candidatos necesitan más tiempo para responderlas». Al principio, los estudiantes se quedan impactados al ver el largo examen con texto denso. Luego, al leerlo y ver que contiene preguntas difíciles con muchas palabras nuevas, y solo tienen 50 minutos para hacerlo, muchos siguen entrando en pánico. Si mantienen la calma y, sobre todo, si tienen tiempo para aplicar su razonamiento y análisis lógico, podrán realizar el examen. Pero la realidad es que no tienen tiempo suficiente. Para los estudiantes, si no tienen tiempo para pensar y tienen que hacerlo a ciegas, el examen se vuelve difícil, explicó la Sra. Huong.
Padres animan a sus hijos en el examen de graduación de secundaria 2025 con muchas innovaciones
FOTO: NHAT THINH
El Sr. Pham Gia Bao, profesor especializado en preparación para el IELTS en Hanói , también comentó que el examen de inglés de este año fue realmente difícil, incluso para estudiantes con un nivel de inglés de 7.0. El cambio de rumbo del Ministerio de Educación y Formación (anteriormente centrado en evaluar la gramática y el vocabulario, este año en la comprensión lectora) es acertado. Sin embargo, la dificultad del examen de comprensión lectora se incrementó demasiado, lo que causó dificultades para los estudiantes de inglés.
La Sra. Am Thuy Linh, profesora de inglés en la escuela secundaria Luong The Vinh (Hanoi), comentó que la prueba era buena, muy diferenciada y que tendría un impacto positivo en la enseñanza de idiomas extranjeros en las escuelas porque la forma en que fue diseñada la prueba era similar a la forma en que fue diseñada la prueba IELTS, pero dijo que la prueba era demasiado difícil para los estudiantes que la toman este año y dada la naturaleza del examen de graduación de la escuela secundaria.
Al igual que la Sra. Huong, la Sra. Linh comentó que muchos estudiantes excelentes que se inscribieron en la asignatura de inglés compartieron que lloraron al leer las preguntas del examen. Los profesores también se sorprendieron al ver las preguntas oficiales. La Sra. Linh comentó que una profesora con tanta experiencia como ella tuvo que trabajar más de 40 minutos para completar el examen.
BUEN TEMA PERO DEBE SER APROPIADO
La Sra. Linh dijo que es innegable que el examen de este año es bueno, pero debemos tener en cuenta la idoneidad del propósito del examen, las condiciones de enseñanza y los estudiantes que lo presentan. Este año es el primer año que los estudiantes toman el examen bajo el nuevo programa de educación general, pero en realidad, los estudiantes que ingresan al grado 10 son estudiantes que estudian bajo el programa anterior. Solo tienen 3 años de estudio bajo el nuevo programa a nivel de escuela secundaria y solo 1 año de abordar la forma completamente nueva de hacer preguntas a través de las preguntas ilustrativas. Sin mencionar que las preguntas oficiales son mucho más difíciles que las preguntas ilustrativas; mucho más difíciles que lo que los estudiantes han aprendido en los libros de texto de inglés actuales, mientras que los libros de texto son ilustraciones para el programa.
Los candidatos discuten después del examen final de graduación de secundaria de 2025 sobre algunas materias que se evaluaron como "demasiado difíciles".
FOTO: TUAN MINH
Muchas opiniones indican que la dificultad de los exámenes de matemáticas e inglés, como el de graduación de bachillerato de este año, es "relativamente difícil de comprender", dado que este es el primer año de innovación. Esto no debería sorprender a estudiantes, profesores ni a la opinión pública. Además, muchas opiniones también señalan que la calidad de la enseñanza, especialmente de idiomas extranjeros, sigue siendo desigual, no solo entre regiones, sino también en Hanói y Ciudad Ho Chi Minh. Las condiciones del centro y la periferia son muy diferentes. Este examen será adecuado para estudiantes que hayan completado entre 10 y 12 años del nuevo programa.
LA ENSEÑANZA Y LA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN DEBEN CAMBIARSE
Sin embargo, la Sra. Am Thuy Linh también cree que esta forma de plantear las preguntas estimulará un aprendizaje del inglés práctico y serio. El nuevo tipo de preguntas capacita a los estudiantes en la lectura y comprensión de documentos, situaciones de comunicación, redacción de párrafos cortos, redacción de folletos, anuncios y anuncios. Sin embargo, según muchos docentes, no solo los estudiantes y los docentes necesitan cambiar, sino también las agencias de gestión educativa para preparar a un profesorado de calidad, brindar igualdad de condiciones de aprendizaje y que los libros de texto respalden mejor el espíritu innovador del programa y la forma en que se plantean las preguntas.
La profesora asociada Chu Cam Tho (Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam) afirmó que la innovación requiere determinación y la superación de obstáculos iniciales. Según la Sra. Tho, en la comunidad docente de matemáticas, muchos docentes están decepcionados porque el examen oficial de matemáticas no es igual al examen de muestra. Los estudiantes que solo han estado expuestos al nuevo programa durante tres años no desarrollarán el hábito de la comprensión lectora ni del modelado matemático, y aún están más acostumbrados a practicar los tipos de examen.
Aunque señaló ciertas dificultades, la Sra. Tho dijo que objetivamente, el examen del Programa de Educación General de 2018 evalúa las competencias del componente matemático y el examen aumenta las preguntas de resolución de problemas más que antes, lo que será beneficioso para la enseñanza y el aprendizaje, obligando a la enseñanza a cambiar en una dirección positiva en lugar de practicar de acuerdo con los tipos de ejercicios.
Los padres en un centro de exámenes en la ciudad de Ho Chi Minh felicitan a sus hijos por completar el examen, independientemente de los resultados.
FOTO: NGOC LONG
El profesor asociado Chu Cam Tho afirmó que, si se toma la decisión, se puede implementar el cambio de la enseñanza a la evaluación. Al igual que muchos profesores de literatura, al recibir la información de que no habría materiales de lengua en los libros de texto para la creación de las preguntas de los exámenes, también se sintieron presionados, pero cuando empezaron a cambiar, vieron claramente muchos más beneficios.
El examen de este año se aplica a la primera promoción de estudiantes de secundaria que aún siguen el programa anterior, por lo que, según la Sra. Tho, este puede considerarse el primer ciclo de innovación. Sin embargo, el próximo ciclo de innovación se profundizará y, por lo tanto, la innovación del examen también se aceptará con mayor predisposición.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN "RECONOCE Y REVISA"
En la conferencia de prensa celebrada la tarde del 27 de junio para la clausura del examen de graduación de secundaria, el representante del Ministerio de Educación y Formación, Sr. Nguyen Ngoc Ha, subdirector del Departamento de Gestión de Calidad y jefe del comité examinador, afirmó que el examen de 2025 es el primero para los estudiantes del Programa de Educación General de 2018, según el nuevo plan de exámenes. Por lo tanto, el examen de este año sin duda presentará numerosas innovaciones. Inicialmente, el comité examinador planteó la cuestión de la evaluación de la capacidad, factor clave en el examen de este año.
Además, la estructura y el formato del examen de este año también han cambiado por completo en comparación con años anteriores. El cambio en la estructura del formato también es similar a los nuevos puntos.
El viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, habla en la conferencia de prensa en la tarde del 27 de junio.
Foto: Tuan Minh
Según el Sr. Nguyen Ngoc Ha, la dificultad del examen es otro problema, no relacionado con los cambios en la estructura y el formato mencionados anteriormente, sino con su contenido. Para abordar este problema, antes de que el consejo examinador comenzara a trabajar, el Ministerio de Educación y Formación organizó una prueba de evaluación a gran escala en las tres regiones. El objetivo de la prueba era evaluar la capacidad de respuesta de los estudiantes para ajustar adecuadamente la dificultad del examen. Cuando el consejo comenzó a trabajar en el examen, todos los datos sobre la prueba y la distribución de las puntuaciones se habían debatido exhaustivamente entre los comités examinadores.
Por lo tanto, con el examen de este año, el Ministerio de Educación y Formación ha establecido dos puntos que el consejo examinador debe comprender a fondo. El primero es el requisito de seguir de cerca el examen de referencia publicado. El segundo es que el nivel de dificultad debe basarse en los resultados reales de las pruebas en las tres regiones del país.
El Sr. Nguyen Ngoc Ha afirmó: «Ante la información de que algunas asignaturas, en concreto matemáticas e inglés, son muy difíciles, e incluso hay opiniones que indican que difieren de las preguntas de referencia publicadas, queremos tomar nota de ello. Realizaremos una revisión específica y evaluaremos esto una vez finalizado el proceso de calificación del examen».
Mientras tanto, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, declaró: «La evaluación de la dificultad del examen requiere información completa. El Ministerio de Educación y Formación acepta y asimila todas las opiniones relacionadas con las cuestiones profesionales para mejorar en los próximos años, con el principio de garantizar los derechos de los candidatos».
"Si muchos estudiantes obtienen 8, 9 y 10, pero no por sus habilidades reales, sino porque las preguntas son fáciles, ¿estaríamos contentos? Si obtienen 6 o 7, pero por sus habilidades reales, aún tienen la capacidad de dar el siguiente paso en su camino hacia la edad adulta, de ingresar a la universidad y de hacer muchas otras cosas útiles, entonces estaríamos más contentos", dijo el Sr. Thuong.
Los candidatos hablan sobre el examen
Algunas preguntas de matemáticas solo requieren memorizar las fórmulas para calcularlas, pero hay muchas que no puedo resolver de inmediato. Para mí, lo más difícil es la respuesta corta, la segunda es verdadero o falso, y la última es la de opción múltiple. Probablemente solo obtuve 5 puntos.
Pham Huynh Hoang Kim , estudiante de la escuela secundaria Le Thi Hong Gam (HCMC)
El examen de inglés nos resultó muy difícil, más difícil de lo que habíamos hecho y practicado. Había palabras que leímos pero no entendimos, y otras eran bastante abstractas. No esperábamos este nivel de dificultad, ya que el inglés suele ser la asignatura en la que se espera obtener la puntuación más alta.
Tran Hai My (IELTS 7.5), estudiante de la escuela secundaria Nguyen Thi Minh Khai (HCMC)
Ngoc Long (escrito)
El rango de puntuación esperado es de 5 a 6
El Maestro Nguyen Minh Tri, Director del Programa de Inglés de la Universidad Hoa Sen, comentó: «El examen de inglés tiene un alto nivel de diferenciación. Con el nivel de dificultad del examen de inglés de este año, solo los candidatos más destacados pueden obtener 9 o 10 puntos, y la puntuación promedio ronda los 5 o 6 puntos».
Respecto a las preguntas de matemáticas del examen de graduación de secundaria de este año, el profesor Lam Vu Cong Chinh, de la Escuela Secundaria Nguyen Du (Distrito 10, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que la dificultad y el rango de puntuación de este examen se concentrarán en el nivel de 5,5 - 6.
Bich Thanh - My Quyen (escrito)
Fuente: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-de-thi-mot-so-mon-qua-kho-vi-sao-185250627230417484.htm
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