Alto consenso en la promulgación de la Ley, el sector Educación recluta y utiliza docentes de manera proactiva

En la mañana del 20 de noviembre, en el marco de la 8.ª sesión, la Asamblea Nacional debatió en el salón el proyecto de Ley del Profesorado. La vicepresidenta de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thanh, presidió la reunión.

Institucionalizó los puntos de vista y políticas del Partido sobre la posición y el papel del personal docente.

En la apertura de la sesión, la vicepresidenta de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thanh, dijo que hoy, 20 de noviembre, es el Día de los Maestros Vietnamitas y que la Asamblea Nacional dedicó toda la sesión de la mañana a discutir el proyecto de ley sobre docentes.

Escena de la sesión de discusión del proyecto de Ley del Profesorado en la mañana del 20 de noviembre de 2024

La vicepresidenta de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thanh, enfatizó que este es el respeto de la Asamblea Nacional y el Comité Permanente de la Asamblea Nacional enviado a las generaciones de maestros y al sector educativo , aquellos que han hecho y harán grandes contribuciones a la gloriosa y noble causa de educar a la gente.

El Comité Permanente de la Asamblea Nacional expresó su profunda gratitud y mejores deseos a los docentes veteranos, a los diputados de la Asamblea Nacional que han estado trabajando en el sector educativo y a casi 1,6 millones de docentes y administradores de educación en todo el país.

La vicepresidenta de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thanh, afirmó que el proyecto de Ley del Profesorado se redactó inicialmente como un proyecto de ley que regulaba temas relacionados con diversas leyes especializadas. Su alcance es bastante amplio, abarcando a la mayoría de los funcionarios docentes de instituciones educativas públicas, que representan dos tercios del personal de carrera a nivel nacional, y al creciente número de docentes en instituciones educativas no públicas, lo que ha atraído la atención de muchos votantes.

Con el objetivo común de institucionalizar y lograr un avance sólido en la implementación de las perspectivas y políticas del Partido sobre la innovación fundamental e integral en la educación y la formación, los organismos redactores y revisores han demostrado gran dedicación y responsabilidad en la investigación, el desarrollo y la revisión del proyecto de ley. El Gobierno y el Comité Permanente de la Asamblea Nacional también han formulado reiteradas observaciones sobre el proyecto de ley. En la sesión de debate grupal, se recibieron 90 comentarios de los diputados de la Asamblea Nacional.

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, y el Viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, participaron en la sesión de debate sobre el proyecto de Ley sobre Docentes.

El delegado Tran Van Thuc, de la delegación de Thanh Hoa, apreció altamente los esfuerzos e intentos de la agencia de redacción y la agencia de revisión que fueron muy serios y responsables, dedicaron mucho tiempo a organizar conferencias y seminarios, escucharon, absorbieron y revisaron muchas veces para perfeccionar la Ley de Maestros.

Los delegados comentaron que el proyecto de ley ha institucionalizado las perspectivas y políticas del Partido sobre la posición y el papel del profesorado en el desarrollo nacional. Tanto las perspectivas y políticas del Partido como la atención de la sociedad han determinado la importante posición y el papel del profesorado; sin embargo, en realidad, el sistema legal no ha contado con una ley específica sobre el profesorado durante mucho tiempo. Por lo tanto, la promulgación de la Ley del Profesorado es fundamental, tanto para institucionalizar las perspectivas y políticas del Partido sobre el desarrollo del profesorado como para adecuarse a las condiciones prácticas de la construcción del sistema legal de Vietnam en el contexto actual.

La delegada Nguyen Thi Viet Nga, de la delegación de Hai Duong, expresó su apoyo al desarrollo de la Ley del Profesorado. Esta ley busca institucionalizar las perspectivas, políticas y directrices del Partido en materia de educación, pero también es necesario resolver los problemas pendientes que enfrenta actualmente el sector educativo. Esto implica mejorar la calidad de la educación y la formación, resolver la escasez y el abandono de la profesión docente, el trato inapropiado que reciben los docentes por parte de los estudiantes, los padres y la sociedad, y el comportamiento inapropiado de los docentes hacia los estudiantes, los padres y la vida en general.

La delegada Nguyen Thi Viet Nga, de la delegación de Hai Duong, dijo que el proyecto de ley seguía de cerca las políticas del Partido y del Estado sobre los docentes.

Los delegados observaron que el proyecto de ley seguía de cerca los objetivos mencionados, proponía políticas específicas y atractivas para atraer recursos humanos de alta calidad al sector educativo; proponía requisitos muy específicos sobre las cualidades, capacidades y estándares profesionales de los docentes...

La delegada Nguyen Thi Quyen Thanh afirmó que el proyecto de Ley sobre Docentes ha demostrado el espíritu de apertura y escucha del Comité de Redacción al ajustar el contenido y la estructura de una manera concisa, consistente con una serie de disposiciones de leyes relacionadas, así como al diseñar un contenido de política separado para docentes, demostrando correctamente el punto de vista de considerar la educación como la principal política nacional, satisfaciendo los requisitos educativos y la orientación del desarrollo del país en el futuro.

Respecto a los nuevos puntos del proyecto de ley, los delegados constataron que los derechos y obligaciones de los docentes también están regulados de forma clara, completa y sistemática, estipulando también lo que no se puede hacer, lo que contribuye a afirmar y mejorar la posición de los docentes.

Alto consenso en dar al sector educativo la iniciativa en la contratación y utilización de docentes

Preocupado por la autoridad para contratar y emplear docentes, el delegado Tran Van Thuc, de la delegación de Thanh Hoa, comentó: «Desde mi experiencia práctica en la gestión del sector educativo, he observado que la situación de excedente y escasez de docentes locales, especialmente de primaria y secundaria que implementan el programa de educación general, es cada vez más grave. Una de las razones principales es que las agencias de gestión educativa carecen de un rol protagónico, por lo que no pueden ser proactivas en la contratación y el empleo de docentes».

El delegado Tran Van Thuc, de la delegación de Thanh Hoa, afirmó la necesidad de promulgar la Ley de Docentes.

La contratación de docentes en instituciones educativas públicas se realiza actualmente de acuerdo con la normativa general de contratación de funcionarios. Sin embargo, esta normativa no se adapta a las actividades profesionales específicas del profesorado. Por ejemplo, la realización del examen de conocimientos generales no está estrechamente vinculada a los requisitos de la actividad profesional docente; las condiciones de matriculación no tienen en cuenta las particularidades del profesorado.

La descentralización de la contratación y el empleo del personal docente aún presenta numerosas deficiencias, ya que, en la mayoría de las localidades, el organismo especializado es el Departamento de Educación y Formación. Este no es la unidad rectora ni el punto focal para la contratación docente, por lo que no puede ser proactivo en la regulación del número y la estructura del personal por asignatura y grado, ni puede regular proactivamente el excedente o la escasez de docentes entre las unidades administrativas de la zona. Las consecuencias de este problema se reflejan claramente en la implementación del programa general de educación de 2018, cuya supervisión ha sido organizada por el Comité Permanente de la Asamblea Nacional: las localidades no pueden contratar docentes ni organizar la enseñanza de algunas asignaturas.

Por lo tanto, estoy totalmente de acuerdo con el proyecto de ley que otorga al sector educativo la iniciativa en la contratación y el empleo de docentes. En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales son los organismos encargados de desarrollar estrategias, proyectos, planes de desarrollo y la dotación total de docentes bajo su autoridad, para su presentación a las autoridades competentes. También coordinan la dotación de personal en las instituciones educativas públicas según la cantidad asignada por las autoridades competentes. Los organismos de gestión educativa o las instituciones educativas lideran la contratación de docentes. Esta es una normativa muy importante que puede resolver de inmediato los problemas más complejos y cada vez más graves de excedente y escasez de docentes que han existido durante muchos años en muchas localidades, declaró el delegado Tran Van Thuc.

El delegado Do Huy Khanh, de la delegación de Dong Nai, dijo que los contenidos propuestos en el proyecto de Ley sobre Docentes tienen como objetivo mejorar la calidad de la educación.

También interesado en las regulaciones sobre el reclutamiento de docentes, el delegado To Van Tam notó que el proyecto de Ley ha dado el derecho de reclutar docentes a la agencia de gestión educativa para presidir el reclutamiento o delegar, autorizar o al director de la institución educativa para llevar a cabo el reclutamiento en los puntos a, b, cláusula 2, artículo 16.

El delegado considera que dicha delegación de autoridad sentará las bases para que los organismos de gestión educativa y las instituciones educativas contraten docentes que satisfagan las necesidades del sector educativo, así como para ser proactivos en la coordinación de la dotación de personal y del personal docente en dicho sector. Sin embargo, el delegado sugiere que es necesario explicar claramente qué se entiende por persona altamente cualificada o persona con talento en el punto a, cláusula 3, sobre casos especiales prioritarios, para facilitar su aplicación en la contratación y garantizar la viabilidad de la regulación.

Al aportar opiniones al proyecto de Ley de Docentes, el delegado Do Huy Khanh, de la delegación de Dong Nai, estuvo de acuerdo con los contenidos propuestos en el proyecto de Ley para mejorar la calidad de la educación.

En el punto b, cláusula 1, artículo 16, la contratación de docentes se realiza mediante selección y examen. Algunas opiniones también indican que no es necesario ejercer la pedagogía. Sin embargo, según el delegado Do Huy Khanh, se trata de un sector específico, por lo que debería contar con una normativa específica. Si en una escuela de formación docente se debe incluir una asignatura de metodología, prácticas y prácticas, entonces, al ejercer la pedagogía, un docente debe poseer todas las habilidades de un docente en el podio para poder enseñar.

Muchas opiniones coinciden en considerar seriamente la formación complementaria porque es una necesidad real.

En cuanto a las clases extraescolares y las tutorías, según el delegado Do Huy Khanh, estas son una necesidad fundamental de la sociedad. Sin embargo, actualmente existen dos corrientes de opinión pública: una es la prohibición y la otra, la gestión. Muchos trabajadores que trabajan horas extra por la tarde no pueden recoger a sus hijos, por lo que prefieren enviarlos a los profesores para que los lleven a casa y los gestionen, y solo los recogen por la noche. Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Formación debe coordinarse con las agencias para emitir regulaciones específicas, así como un mecanismo de gestión para este asunto; el proyecto de ley debe incluir un mecanismo de gestión para las clases extraescolares y las tutorías.

La delegada Chamaléa Thi Thuy dijo que la enseñanza adicional es una necesidad real de los profesores y los estudiantes.

Coincidiendo con la necesidad de elaborar una Ley sobre los docentes, la delegada Chamaléa Thi Thuy dijo que esto es para institucionalizar los puntos de vista y políticas del Partido sobre los docentes, complementar rápidamente políticas nuevas y específicas para construir y desarrollar el personal docente.

En cuanto a las actividades prohibidas para los docentes, en el punto c, cláusula 2, artículo 11, se establece que no se puede obligar a los estudiantes a participar en clases extraescolares de ningún tipo. Según el delegado, esta regulación es necesaria; sin embargo, según la delegada Chamaléa Thi Thuy, es necesario analizar a fondo el tema de la enseñanza y el aprendizaje extraescolares para que las regulaciones sean específicas y apropiadas. En realidad, la enseñanza extraescolar es una necesidad real de docentes y estudiantes, especialmente en zonas urbanas y con condiciones económicas desarrolladas, donde los niños se involucran más en sus estudios gracias a sus familias y aspiran a mejorar más allá de los conocimientos básicos adquiridos en clase. Por lo tanto, la necesidad de encontrar buenos docentes para impartir clases extraescolares es siempre real.

"Si pensamos que aumentar los salarios y las políticas para los docentes resolverá el problema de las clases extraordinarias, todavía es subjetivo y no se adapta realmente a la vida real", dijo la delegada Chamaléa Thi Thuy.

El delegado Nguyen Van Canh discutió en la sesión de debate.

También preocupado por el tema de la enseñanza y el aprendizaje adicionales, el delegado Nguyen Van Canh afirmó que solo se debe eliminar el aprendizaje adicional con el fin de obtener calificaciones que no se corresponden con la capacidad real debido a la falta de objetividad del tutor. Asimismo, propuso crear un banco de pruebas con miles de preguntas sobre cada tema en asignaturas con diferentes niveles de dificultad.

“Si alguna institución educativa permite a sus profesores enseñar a sus propios estudiantes, las pruebas allí deben tomarse al azar de un banco de preguntas con todos los niveles de dificultad antes del examen, reflejando las verdaderas habilidades de los estudiantes, asegurando la equidad para todos los estudiantes”, propuso el representante Nguyen Van Canh.

Acordar "clasificar los salarios de los docentes como los más altos"; garantizar políticas para que los docentes se conviertan en gerentes

Al hablar en la reunión, la delegada Chau Quynh Dao expresó su aprecio por los esfuerzos del organismo de redacción en la preparación del proyecto de Ley sobre Maestros para presentarlo a la Asamblea Nacional para comentarios en esta sesión; y dijo que la redacción de la Ley sobre Maestros en el contexto actual es muy necesaria.

En cuanto a los salarios y subsidios del profesorado, el delegado Chau Quynh Dao indicó que, según los resultados de un estudio práctico sobre la vida del profesorado en la región sur, los ingresos del profesorado solo cubren un promedio del 51,87 % de sus necesidades mensuales. Este grupo se encuentra sin un segundo empleo; el grupo con un segundo empleo solo alcanza el 62,55 %. Por lo tanto, el delegado está de acuerdo con la normativa que establece el salario del profesorado como el más alto en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa y que establece subsidios adicionales según la naturaleza del puesto y la región.

El delegado Chau Quynh Dao aprobó la regulación de colocar los salarios de los docentes en el nivel más alto en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa.

El delegado Duong Khac Mai, de la delegación de Dak Nong, estuvo totalmente de acuerdo con el hecho de que los salarios de los docentes ocupan los primeros puestos en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa y sugirió que el salario más alto en la escala salarial debe ir de la mano con la calidad de los docentes, porque la importancia y el papel decisivo del sistema docente en la mejora de la calidad de la educación tiene un significado decisivo para el desarrollo de recursos humanos de alta calidad, que satisfagan los requisitos de la industrialización, la modernización y la integración internacional.

Al comentar sobre la política salarial para los docentes en el Artículo 27, el delegado Thach Phuoc Binh dijo que la regulación que establece que los salarios de los docentes ocupan el primer lugar en la escala salarial administrativa y el sistema de grados no es clara, lo que lleva a diferentes interpretaciones y aplicaciones; las asignaciones preferenciales para los docentes no son lo suficientemente atractivas, especialmente para los docentes que trabajan en áreas remotas con condiciones socioeconómicas difíciles.

Los delegados propusieron desarrollar una escala salarial independiente para el profesorado, garantizando un nivel salarial claramente superior al de otros sectores de la administración pública. Aumentar los incentivos laborales especiales en zonas desfavorecidas, con subsidios que oscilen entre el 50 % y el 100 %, según las particularidades de cada localidad. Definir claramente el nivel de prioridad y el mecanismo de implementación para el profesorado en profesiones específicas, garantizando la equidad y la eficiencia.

El Venerable Thich Thanh Quyet, delegado de la delegación de Quang Ninh, propuso que el Gobierno especificara la cuestión de los salarios docentes, garantizando el máximo nivel en el conjunto de agencias administrativas. La Ley también incluye directrices sobre los principios para que el Gobierno desarrolle políticas salariales, preferiblemente con una escala y tabla salariales separadas para los docentes, a fin de concretar las opiniones del Partido y la Asamblea Nacional.

El delegado, Venerable Thich Thanh Quyet, de la delegación de Quang Ninh, apoya el proyecto de Ley de Maestros.

Al aportar opiniones al proyecto de Ley Docente, la delegada Nguyen Thi Yen Nhi, de la delegación de Ben Tre, afirmó que transferir a docentes de instituciones educativas públicas a puestos directivos en instituciones educativas es difícil. Esto se debe a que perderán sus prestaciones. Por lo tanto, el Comité de Redacción del proyecto de Ley debe estudiar la posibilidad de garantizar el régimen de antigüedad en este caso.

Por lo tanto, la delegada Nguyen Thi Yen Nhi sugirió que el Comité de Redacción del Proyecto de Ley considere permitir que los docentes conserven su subsidio por antigüedad al ser transferidos a organismos de gestión educativa. Esto facilita la transferencia y la organización del personal en el sector educativo, así como la protección de los derechos del profesorado.

Según el delegado Hoang Ngoc Dinh, de la delegación de Ha Giang, según estadísticas incompletas, actualmente a nivel nacional hay un déficit de aproximadamente 11.000 viviendas públicas para docentes; muchos proyectos de vivienda colectiva y viviendas públicas se encuentran degradados, dañados o en condiciones precarias y hacinados. En las localidades sin vivienda pública ni colectiva, la mayoría de los docentes se ven obligados a alquilar viviendas privadas.

Para garantizar las condiciones de vivienda, creando condiciones para que los docentes se sientan seguros en su trabajo, dedicados y responsables con su profesión, el delegado Hoang Ngoc Dinh sugirió que el comité de redacción continúe considerando y estudiando proyectos de ley adicionales en la dirección de, además de estipular que a los docentes se les garantice alojamiento colectivo con todas las condiciones esenciales, o se les permita alquilar viviendas públicas de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Vivienda; proponer agregar regulaciones que permitan que los docentes reciban apoyo del Estado para alquilar viviendas cuando trabajen en áreas rurales, áreas de minorías étnicas, áreas montañosas, áreas fronterizas, islas y áreas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles.

Es necesario garantizar un ambiente seguro en las actividades profesionales de los docentes.

Al aportar opiniones al proyecto de Ley Docente, la delegada Hoang Thi Thu Hien afirmó que el proyecto de ley debe incluir regulaciones que protejan al profesorado para que pueda trabajar con tranquilidad y contribuir eficazmente a la docencia. Esto también contribuye a reducir la violencia escolar y otros factores.

Delegada Hoang Thi Thu Hien

Según la delegada Hoang Thi Thu Hien, es necesario garantizar a los docentes un entorno seguro en sus actividades profesionales. Además de las disposiciones del proyecto de ley sobre los derechos de los docentes en sus actividades profesionales, el informe que evalúa el impacto político del proyecto de ley y analiza la normativa vigente sobre docentes solo menciona la prohibición de hacerlo, pero no contiene normas sobre lo que las personas, agencias y organizaciones externas a las escuelas no pueden hacer con los docentes.

Recientemente, se han dado casos de padres que agreden a profesores o de alumnos que los insultan, lo que afecta la imagen de los docentes y la tradición de respetar a los maestros de la nación. Por lo tanto, el delegado Nguyen Van Canh, de la delegación de Binh Dinh, propuso que el Artículo 11 se complemente con normas sobre lo que no se permite a padres y alumnos hacerles a los profesores. Cuando los profesores exceden los límites permitidos, los padres y alumnos no pueden resolver los conflictos directamente con ellos, sino que deben hacerlo a través de la escuela, el Comité de Representantes de Padres y las agencias estatales.

La delegada Nguyen Thi Ha, de la delegación de Bac Ninh, apoya la disposición que regula lo que las organizaciones y los individuos no pueden hacer a los docentes.

La delegada Nguyen Thi Ha, de la delegación de Bac Ninh, señaló que, en el contexto actual, cuando se promueven los derechos de padres y estudiantes, parece que se descuidan los derechos de los docentes, especialmente el derecho a proteger su dignidad y honor, en particular en el ciberespacio. Por lo tanto, la delegada apoya la disposición que regula lo que las organizaciones e individuos no pueden hacer contra los docentes, con el fin de fortalecer y crear un marco legal sólido e integral para su protección.

Los delegados aprobaron la regulación del Artículo 11, que estipula que las organizaciones y personas no podrán divulgar públicamente información sobre las infracciones cometidas por los docentes hasta que exista una conclusión oficial de las autoridades competentes en el proceso de considerar medidas disciplinarias o investigar la responsabilidad legal de los docentes. Esta regulación no contradice las normas sobre la libertad de expresión ni contiene elementos para defender a los docentes, sino que, de hecho, protegerá su imagen. Esta regulación es necesaria para proteger a los docentes, especialmente en el contexto actual del fuerte desarrollo de las redes sociales y los medios digitales.

El delegado Hoang Van Cuong, de la delegación de Hanói, expresó su satisfacción por la aprobación de la Ley del Profesorado, que ayudará a los docentes a no tener que debatir entre sus actividades profesionales y su comportamiento social. Según el delegado, la ley debe regularse estrictamente y, al mismo tiempo, debe existir un régimen de tratamiento satisfactorio para que los docentes puedan dedicarse plenamente a su profesión.

El delegado Hoang Van Cuong dijo que la Ley de Maestros, una vez aprobada, ayudará a los docentes a no tener que luchar entre las actividades profesionales y el comportamiento social.

En cuanto a los derechos y obligaciones del profesorado, los delegados sugirieron añadir que no solo deben dar ejemplo en sus actividades profesionales, sino también en las actividades comunitarias y en los estándares de conducta social. Al mismo tiempo, es necesario estipular que se les dé prioridad en las actividades sociales. Las conductas y palabras que insulten al profesorado deben prohibirse en todos los casos. El profesorado debe ser respetado y su dignidad y honor deben protegerse, no solo en sus actividades profesionales, sino en todo momento y lugar.

Según el delegado Thai Van Thanh, de la delegación de Nghe An, el proyecto de Ley del Profesorado es uno de los proyectos legislativos que ha recibido mayor atención de los votantes y ha sido largamente esperado por el profesorado. Se espera que, una vez promulgada y en vigor, contribuya a innovar la gestión estatal del profesorado, a mejorar la iniciativa de los organismos de gestión educativa, a superar las deficiencias en la gestión y el desarrollo del profesorado, a crear un sólido marco legal para su desarrollo y a impulsar la carrera docente del país a un nuevo nivel.

Cuando se considera un avance estratégico y una política nacional, definitivamente deben existir algunas prioridades.

Al recibir las opiniones de los delegados de la Asamblea Nacional, el ministro Nguyen Kim Son comentó: «Hoy es un día muy especial, un día festivo, un día de alegría para más de un millón de personas que trabajan en el sector educativo. Y el 20 de noviembre de este año es aún más especial, pues la alegría de los docentes se multiplica cuando en esta fecha la Asamblea Nacional debate la Ley del Docente. Previamente, el Gobierno y la Asamblea Nacional acordaron elaborar y presentar el proyecto de Ley del Docente, lo cual fue un gran estímulo para millones de docentes en todo el país».

El ministro Nguyen Kim Son habla para recibir opiniones de los delegados de la Asamblea Nacional

Al agradecer las opiniones de los delegados de la Asamblea Nacional que discutieron el proyecto de Ley sobre Maestros, el Ministro dijo que con los puntos de vista altamente favorables, aprobatorios y unánimes que se discutieron, se podía sentir el consenso de los delegados; no fue solo apoyo al proyecto de Ley sobre Maestros, sino también una demostración de responsabilidad hacia el sector educativo y hacia el país.

Dado que la mayoría de las opiniones de los delegados contribuyeron a contenidos específicos y regulaciones detalladas, el Ministro dijo que el Comité de Redacción absorberá y estudiará completamente cada opinión para incluirla en la Ley, pero la mayoría de ellas se incluirán en Decretos y Circulares rectores.

Según el Ministro, además de la Ley del Profesorado, también existe la Ley de Educación y muchas otras leyes, por lo que el proyecto de Ley del Profesorado no puede abarcarlo todo. Además, el proyecto de Ley debe aceptar algunas diferencias con otras leyes para adaptarse al desarrollo del profesorado. Por ejemplo, la normativa sobre la edad de jubilación será diferente a la del Código Laboral; o la de los profesores que imparten docencia en varios centros, o la transferencia de profesores que pueden impartir docencia en más de un centro, será diferente a la de la Ley del Funcionario Público. "Si se considera diferente, pero contribuye al desarrollo del profesorado, si es diferente, pero aporta beneficios al profesorado, espero que los delegados la apoyen", afirmó el Ministro.

En cuanto a algunas opiniones sobre el salario docente, el Ministro afirmó que, al construir, también debemos considerar otros sectores, evitando que nuestro sector tenga privilegios, beneficios o favores inusuales. Solo hay una cosa: entre los 1,6 millones de docentes, la mayoría aún no tiene lo suficiente para vivir. En ese momento, no podemos dedicarnos por completo a la docencia.

Escena de la sesión de debate sobre el proyecto de Ley del Profesorado

En el contexto actual, un país que acaba de salir de la pobreza y aún no es rico no puede priorizarlo todo. Pero cuando se trata de un avance estratégico y una política nacional, definitivamente debe haber prioridades, afirmó el Ministro.

Respecto a la cuestión de las clases extraescolares planteada por algunos delegados, el Ministro dijo que la política no es prohibir las clases extraescolares sino prohibir los actos antiéticos en ellas, incluidos "los profesores que obligan a los alumnos a tomar clases extraescolares".

Al enfatizar la necesidad de absorber tantas opiniones como sea posible, incluidas 90 opiniones discutidas en grupos y 36 opiniones discutidas en el salón de la 8va Sesión de la 15va Asamblea Nacional, el Ministro afirmó que el proyecto de Ley de Maestros fue desarrollado en parte debido a las dificultades de los maestros, pero la razón principal para desarrollar y promulgar la Ley es desarrollar el personal docente.

Con motivo del Día del Maestro Vietnamita, el 20 de noviembre, en nombre de los educadores, el Ministro Nguyen Kim Son envió sus mejores deseos a los delegados de la Asamblea Nacional que trabajan en el sector de la educación.

Fuente: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10023