Brindar oportunidades a los estudiantes de minorías étnicas en la era digital.

(Chinhphu.vn) - En muchas aldeas de la provincia occidental de Nghe An, la historia de un estudiante de una minoría étnica que termina la secundaria y luego se va a la ciudad a estudiar en la universidad siempre es motivo de orgullo para toda la familia. Pero entrar en el aula nunca ha significado que la puerta al futuro ya esté abierta.

Lo que necesitan los estudiantes de regiones montañosas no es solo aliento. Necesitan oportunidades. Necesitan un entorno donde ponerse a prueba. Y necesitan la convicción de que provenir de un pueblo remoto no significa estar excluido del futuro de la era digital. - Foto: VGP

La provincia de Nghe An cuenta actualmente con más de 42 000 estudiantes, de los cuales más de 3100 pertenecen a minorías étnicas. Esta joven generación tiene grandes aspiraciones y un pensamiento innovador. Sin embargo, muchos aún enfrentan dificultades relacionadas con las condiciones de aprendizaje, las habilidades tecnológicas, los idiomas extranjeros, una sutil sensación de inferioridad en el entorno educativo o las oportunidades laborales. Esta brecha se hace aún más evidente a medida que la transformación digital y la inteligencia artificial cambian el mercado laboral a diario.

Por lo tanto, el desarrollo de recursos humanos en este momento no se trata solo de formar a más graduados o ingenieros. Más importante aún, se trata de ayudar a los estudiantes de minorías étnicas a integrarse al nuevo entorno competitivo con mayor confianza e igualdad.

El Sr. Thai Van Thanh, Vicepresidente del Comité Popular de la Provincia de Nghe An

Al abordar este tema, el vicepresidente del Comité Popular Provincial de Nghe An, Thai Van Thanh, afirmó que la provincia está prestando especial atención al desarrollo de recursos humanos de alta calidad, con especial énfasis en las zonas montañosas y las comunidades de minorías étnicas.

Según él, Nghe An está implementando actualmente la Resolución n.° 17 del Consejo Popular Provincial sobre el apoyo al desarrollo de recursos humanos de alta calidad para las minorías étnicas y las zonas montañosas. Simultáneamente, está implementando el Proyecto n.° 14-DA/TU del Comité Provincial del Partido sobre la formación y el desarrollo de recursos humanos acorde con las necesidades reales de las empresas.

Cabe destacar que el enfoque ya no se basa en un modelo de "aprender con lo que se tenga"; la provincia está avanzando hacia un modelo de conexión directa entre las escuelas y las empresas para que los estudiantes sepan lo que necesita el mercado y las empresas puedan buscar de forma proactiva los recursos humanos adecuados.

Para los estudiantes pertenecientes a minorías étnicas, esto es especialmente importante. Muchos de ellos ya tienen un acceso limitado a información sobre carreras profesionales. Algunos asisten a la universidad, pero siguen sin tener claro qué harán después de graduarse. Además, muchos estudiantes eligen su carrera simplemente porque les resulta familiar o por los deseos de sus familias.

Mientras tanto, la sociedad está cambiando a una velocidad vertiginosa. La IA, los datos digitales, el comercio electrónico, la tecnología de procesamiento, la agricultura inteligente... están abriendo un sinfín de nuevos campos que las generaciones anteriores apenas podían imaginar.

Según el Sr. Thai Van Thanh, además de ser un desafío, también es una "oportunidad de oro" para que los estudiantes actuales den un paso adelante, especialmente los jóvenes que saben cómo utilizar la tecnología para superar las limitaciones geográficas.

La provincia de Nghe An planea desarrollar un plan integral de desarrollo de recursos humanos para ayudar a estudiantes y graduados a orientar mejor sus carreras. Este plan abarcará no solo mano de obra calificada y no calificada, sino también recursos humanos de alta calidad, teniendo en cuenta las necesidades de desarrollo a largo plazo de la localidad.

En concreto, para las regiones montañosas y con población minoritaria étnica, la provincia de Nghe An ha decidido implementar un mecanismo de "formación de personal". En resumen, la provincia seleccionará a estudiantes con aptitudes de internados y escuelas semi-internadas para minorías étnicas, ofreciéndoles formación especializada adaptada a las necesidades de desarrollo local y priorizando los campos técnicos y tecnológicos emergentes.

Durante muchos años, el principal problema en las regiones montañosas no ha sido la falta de estudiantes talentosos, sino la ausencia de mecanismos para su desarrollo posterior a la graduación. Algunos estudiantes sobresalen académicamente, pero carecen de los recursos para especializarse. Otros tienen dificultades para encontrar empleos adecuados tras graduarse, lo que les impide regresar a sus lugares de origen para contribuir a la sociedad. Si se implementara eficazmente un sistema de formación profesional, la situación podría ser diferente.

Comencemos con "el aliento de vida".

La provincia también presta especial atención a cuestiones relacionadas con el emprendimiento y la innovación entre los estudiantes pertenecientes a minorías étnicas.

El Sr. Nguyen Khac Lam, subdirector del Departamento de Ciencia y Tecnología de la provincia de Nghe An.

Según Nguyen Khac Lam, subdirector del Departamento de Ciencia y Tecnología de la provincia de Nghe An, apoyar el espíritu emprendedor estudiantil, especialmente para los estudiantes de minorías étnicas, se está convirtiendo en una tarea importante en el contexto de la implementación de la Resolución No. 57-NQ/TW del Politburó sobre el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la innovación y la transformación digital nacional.

Según él, Nghe An es actualmente una de las localidades con un movimiento emprendedor bastante dinámico. A través de 9 eventos Techfest de la provincia (Festival de Innovación y Emprendimiento), se han presentado cerca de 1000 ideas y proyectos, con la participación principalmente de jóvenes y estudiantes.

Cabe destacar que muchos estudiantes pertenecientes a minorías étnicas han ganado los máximos galardones en concursos nacionales y regionales del sudeste asiático. Algunos proyectos se han convertido en empresas emergentes consolidadas.

Esto demuestra que la brecha entre un estudiante de una zona remota y el ecosistema de innovación ya no es tan grande como antes. El reto que queda por resolver es crear más oportunidades de acceso.

El jefe del Departamento de Ciencia y Tecnología declaró: «Los estudiantes pertenecientes a minorías étnicas no tienen por qué empezar con temas excesivamente "avanzados". Al contrario, cuestiones muy cercanas a la vida de sus aldeas pueden convertirse en una gran oportunidad para la investigación y el emprendimiento».

Esto podría implicar investigar soluciones al problema de las "cosechas abundantes y los bajos precios" de los productos agrícolas locales; tecnologías de conservación postcosecha; procesamiento profundo de productos autóctonos; o, en un sentido más amplio, desarrollar artesanías tradicionales, turismo comunitario y aprovechar los valores culturales tradicionales... Empecemos por el "aliento de vida", compartió el Sr. Lam.

Su profunda conexión con la naturaleza, la cultura y la vida local les otorga una ventaja única de la que carecen muchos estudiantes urbanos. Esto incluye la capacidad de comprender la tierra y los bosques, las estaciones, las prácticas de producción y las necesidades prácticas de su comunidad. Y en la era de la tecnología, este conocimiento puede convertirse en la base de ideas innovadoras y originales.

Por supuesto, para llegar lejos, aún quedan muchos obstáculos por superar. Actualmente, sigue habiendo una falta de mecanismos de apoyo específicos para la investigación científica y la innovación dirigidas a estudiantes de minorías étnicas. La brecha en el acceso a la tecnología, los idiomas extranjeros y los entornos de investigación entre las zonas montañosas y urbanas tampoco se puede cerrar de la noche a la mañana.

Sin embargo, el Sr. Lam considera que lo alentador es que la mentalidad respecto al apoyo está cambiando gradualmente. No se trata de rebajar los estándares de rendimiento, sino de brindar a los estudiantes un punto de partida más justo. En lugar de priorizar en función de sentimientos personales, el enfoque se centra en crear las condiciones para que los estudiantes de minorías étnicas compitan en función de sus capacidades reales.

Quizás esa sea la forma más sostenible de brindar apoyo. Porque, en definitiva, lo que los estudiantes de zonas remotas necesitan es más que simple aliento. Necesitan oportunidades. Necesitan un entorno donde ponerse a prueba. Y necesitan la convicción de que provenir de una aldea remota no significa que estén excluidos del futuro de la era digital.

hijo hao

Fuente: https://baochinhphu.vn/trao-co-hoi-cho-sinh-vien-dan-toc-thieu-so-trong-ky-nguyen-so-102260527095805593.htm