¿Cómo reclutar docentes y administradores escolares cuando se elimina el nivel de distrito?

¿POR QUÉ SE PROPONE QUE EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN TENGA PLENO DERECHO A CONTRATAR DOCENTES?

Respecto a la división de autoridad en el campo de la educación , el Ministerio de Educación y Capacitación propuso asignar al Departamento provincial de Educación y Capacitación plena autoridad para gestionar el equipo de docentes y gerentes educativos, incluyendo: reclutamiento, utilización, nombramiento, capacitación, evaluación y transferencia.

Tras recibir esta información, muchos departamentos de educación y formación, especialmente aquellos con escasez de docentes, consideran que esta es una oportunidad importante para superar la escasez local de docentes. En declaraciones a Thanh Nien , el Sr. Nguyen Quang Tri, del Departamento de Educación y Formación de Ha Giang , afirmó que la provincia actualmente tiene un déficit de 3.000 docentes, en comparación con la cuota del sector educativo.

Por lo tanto, según el Sr. Tri, al asignar la autoridad para reclutar, movilizar y rotar personal al Departamento de Educación y Capacitación, el Departamento tendrá que considerar revisar y reorganizar adecuadamente el personal docente, brindar orientación profesional, ordenar capacitación para los maestros en las materias faltantes y compartir y equilibrar de manera proactiva el personal docente en toda la provincia.

Tuyển dụng giáo viên, quản lý trường ra sao khi bỏ cấp huyện? - Ảnh 1. — El Ministerio de Educación y Capacitación propuso otorgar al Departamento provincial de Educación y Capacitación plena autoridad para reclutar docentes.

Según el Sr. Tri, si se le da al sector educativo la responsabilidad de reclutar docentes, el sector tendrá que encontrar muchas formas diferentes, incluida la de consultar a la provincia para tener un mecanismo para ordenar la capacitación docente de la propia provincia.

El Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Profesores y Gestores Educativos (Ministerio de Educación y Formación), declaró: «De aprobarse, el sector educativo garantizará el desarrollo de una estrategia integral con una visión a largo plazo para el profesorado, las tendencias de desarrollo y los requisitos de calidad del mismo. De esta manera, el sector educativo podrá gestionar de forma proactiva las solicitudes de formación y contratar docentes que se ajusten mejor a las necesidades reales».

FUSIONAR COMUNAS, ELIMINAR LA INSCRIPCIÓN POR LÍMITES ADMINISTRATIVOS

El Sr. Pham Van Hoa, delegado de la Asamblea Nacional de la provincia de Dong Thap , afirmó que la contratación asignada al sector educativo fue muy correcta. El Sr. Hoa también planteó la cuestión del traslado de docentes y afirmó que debe existir un diseño adecuado para aplicarlo en el contexto de la fusión de provincias y comunas.

La abolición del nivel distrital también implica la abolición de todos los Departamentos de Educación y Formación. Durante mucho tiempo, los jardines de infancia, las escuelas primarias y las escuelas secundarias han estado bajo la gestión profesional directa del Departamento de Educación y Formación. Por ejemplo, actualmente, la estructura organizativa del Departamento de Educación y Formación en Hanói suele fluctuar en torno a unas pocas decenas de personas, pero existe una gran cantidad de trabajo de intermediación, y las tareas más importantes, como el reclutamiento, la movilización, el nombramiento de personal y la financiación de las escuelas, no están bajo el control del Departamento de Educación y Formación.

El Ministerio de Educación y Formación anunció que está elaborando una propuesta para transferir toda la autoridad para reorganizar las instituciones de educación general (primaria y secundaria), preescolares y modelos de educación comunitaria a los Comités Populares a nivel comunal, incluyendo el derecho a establecer, permitir operaciones, suspender, disolver, fusionar y convertir tipos de instituciones. En cuanto al proyecto de Decreto sobre descentralización y delegación de autoridad en la gestión estatal de la educación, el Ministerio de Educación y Formación lo diseñó en el sentido de una "descentralización con condiciones, criterios y auditoría posterior", garantizando la transparencia, la estandarización y la coherencia a nivel nacional.

El profesor Nguyen Xuan Khang, presidente del Consejo Escolar Marie Curie de Hanói, coincidió con esta propuesta y afirmó que es apropiado que el nivel comunal gestione el sistema escolar desde preescolar, primaria y secundaria básica tras la fusión. Sin embargo, la secundaria debería conservar su actual autoridad provincial de gestión, ya que en muchos lugares el distrito solo cuenta con dos o tres escuelas secundarias.

Muchas opiniones también plantearon la cuestión de si las escuelas deberían reorganizarse tras la fusión a nivel comunal. Recientemente, en colaboración con el Comité Popular de la provincia de Quang Ninh, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, afirmó que las escuelas no deberían fusionarse porque no son adecuadas para los objetivos educativos. Por su parte, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que, al reestructurar las unidades administrativas, es necesario priorizar el normal funcionamiento de las instituciones educativas y no fusionarlas mecánicamente al cambiar de unidad administrativa. "Tras estabilizar el aparato y evaluar exhaustivamente todos los aspectos, se revisará la reorganización si es necesario", declaró el Sr. Son.

Tuyển dụng giáo viên, quản lý trường ra sao khi bỏ cấp huyện? - Ảnh 2. — El nivel secundario debe conservar la actual autoridad de gestión provincial.

En cuanto a la gestión estatal en el ámbito educativo, el ministro Nguyen Kim Son señaló que debería haber una división de responsabilidades entre los departamentos y los municipios, pero no de forma rígida. Citando algunas estadísticas, el responsable del sector educativo indicó que, en promedio, cada municipio tiene 7.000 estudiantes, y se espera que haya dos funcionarios de gestión educativa a nivel municipal. "Se impartirá capacitación a nivel nacional para aclarar las funciones, tareas y atribuciones de estos funcionarios", afirmó el Sr. Son.

También en relación con la reorganización de las unidades administrativas, el Ministro dijo que se espera que en el año escolar 2026-2027 se implemente el principio de matrícula en todos los niveles no según límites administrativos sino que se aplicará el principio de matriculación para garantizar que los estudiantes acudan a la institución educativa más cercana a su lugar de residencia.

Se están asignando 69 contenidos de gestión estatal en materia de educación al nivel distrital.

El Ministerio de Educación y Capacitación dijo que hasta ahora ha identificado 69 contenidos de gestión estatal en materia de educación actualmente asignados a los Comités Populares a nivel de distrito que necesitan ser ajustados en una dirección adecuada al modelo de organización del gobierno local de dos niveles.

En consecuencia, el ministerio propuso descentralizar 36 contenidos al Departamento de Educación y Formación (el 52%) y transferir 33 contenidos al Comité Popular a nivel comunal (el 48%). La propuesta se elaboró a partir de un análisis minucioso de la capacidad de gestión y las necesidades prácticas, garantizando el principio de una descentralización sólida, sin laxitud ni separación profesional.

Fuente: https://thanhnien.vn/tuyen-dung-giao-vien-quan-ly-truong-ra-sao-khi-bo-cap-huyen-185250528223119738.htm