La matrícula de posgrado disminuye y la de pregrado aumenta

El 26 de agosto, en Ciudad Ho Chi Minh, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) celebró una conferencia para resumir el curso escolar 2022-2023 y definir las tareas clave para el curso 2023-2024 en el sector de la educación superior. El viceministro Hoang Minh Son presidió la conferencia.

Al informar sobre los resultados del año escolar, el director del Departamento de Educación Superior, Nguyen Thu Thuy, dijo: El año escolar 2022-2023 es el próximo año en el que la autonomía universitaria se implementará con fuerza, trayendo resultados positivos en todo el sistema.

El director del Departamento de Educación Superior, Nguyen Thu Thuy, presentó un informe en la Conferencia (fuente de la foto: Ministerio de Educación y Capacitación).

El Ministerio de Educación y Formación ha elaborado una Directiva sobre la promoción de la autonomía universitaria en Vietnam y la ha presentado al Primer Ministro para su consideración y promulgación, centrándose así en la implementación de una serie de tareas específicas para eliminar y superar las dificultades y obstáculos en el proceso de implementación de la autonomía universitaria.

Las instituciones de educación superior han revisado y consolidado proactivamente su estructura organizacional y su personal de manera ágil y eficiente; han concretado y mejorado el papel del Consejo Escolar en la organización y gestión de actividades.

Hasta el momento, a nivel nacional, 170/174 instituciones de educación superior públicas han establecido Consejos Universitarios y han entrado en funcionamiento (alcanzando una tasa del 97,4%); de las cuales, 36/36 unidades dependen del Ministerio de Educación y Formación, 58/60 instituciones de educación superior privadas.

El proceso de admisión ha logrado numerosos resultados y cambios positivos. La tasa de admisión a la universidad regular alcanzó el 84,56%, la de maestría el 55,86% y la de doctorado el 41,86%.

En 2023, el número de candidatos que tomaron el examen de graduación de la escuela secundaria a nivel nacional fue de 1.002.100; el número de candidatos que se registraron para la admisión a universidades y colegios en educación preescolar fue igual al 65,90% del número de candidatos que tomaron el examen, y el número de deseos registrados fue de casi 3,4 millones.

Aunque el número de candidatos que tomaron el examen de graduación de la escuela secundaria disminuyó, el número de candidatos que se inscribieron para la admisión a la universidad en 2023 aumentó un 4,56% en comparación con 2022. El número de candidatos admitidos en la primera ronda del sistema en 2023 también aumentó un 7,9% en comparación con 2022.

Durante el año académico, el sector de la educación superior ha completado con éxito sus tareas de formación. Los mecanismos de política y los documentos legales han creado condiciones favorables para que las instituciones de formación implementen la autonomía en la matrícula y la formación.

La calidad de la formación se mejora y reconoce gradualmente. Las instituciones de formación reconocen claramente el papel de la calidad de la formación en el desarrollo sostenible.

Sin embargo, la escala de la formación de maestría y doctorado tiende a disminuir. Persiste una gran brecha entre sectores; algunos siguen teniendo dificultades para contratar personal, y algunos campos tienen demanda, pero carecen de estudiantes.

En el curso académico 2022-2023, se incrementará el número y la calidad del profesorado. En el marco del Proyecto 89 sobre formación de profesorado y directivos de instituciones de educación superior, en 2022, 187 profesores y personal docente se formarán en el país (24%) y 80 en el extranjero (32%).

En 2023, esta cifra será de 118 nacionales (alcanzando el 37%) y 130 extranjeros (alcanzando el 64%).

El número de instituciones de educación superior acreditadas está aumentando. A agosto de 2023, 261 instituciones de formación habían completado la evaluación externa según los estándares nacionales.

194 centros de formación están acreditados según normas nacionales y 9 centros de formación están acreditados según normas extranjeras.

Las instituciones de educación superior vietnamitas mantienen una alta calificación y ascienden en prestigiosos rankings internacionales. Cinco representantes figuran en el Ranking Mundial de Universidades 2024 de Quacquarelli Symonds (QS);

9 universidades ingresaron al ranking de impacto de Times Higher Education (THE), un aumento de 2 universidades en comparación con el año pasado y el mayor número hasta la fecha; 6 universidades ingresaron al ranking THE WUR 2023, un aumento de 1 institución en comparación con 2022.

En cuanto a los resultados del ranking de científicos mundiales con logros destacados en publicaciones científicas en 24 campos, Vietnam tiene 10 científicos nombrados en el ranking en 6 campos.

Esto refleja el progreso continuo, los esfuerzos y la integración de los científicos vietnamitas, campos en los que Vietnam es reconocido en el mapa científico mundial.

Además de los resultados obtenidos, el Director del Departamento de Educación Superior, Nguyen Thu Thuy, también mencionó las dificultades y limitaciones que afectan el desarrollo de la educación superior.

Es decir: El ordenamiento jurídico no ha sincronizado algunos contenidos relacionados entre la Ley de Educación Superior y algunos otros documentos legales, lo que genera dificultades y obstáculos para las universidades en el proceso de promover la autonomía de acuerdo a la Ley de Educación Superior, pero aún teniendo que cumplir e implementar las leyes relacionadas.

Los recursos para la educación superior siguen siendo muy limitados. En los últimos años, el presupuesto para la educación superior ha sido de poco más de 17 billones, lo que representa el 0,27 % del PIB, pero el gasto real ha sido inferior a 12 billones.

En términos de gasto real, este no alcanza el 0,78% del PIB, una cifra muy inferior a la de otros países de la región y del mundo. Las universidades vietnamitas aún dependen principalmente de las tasas de matrícula.

La implementación de los documentos legales y la autonomía universitaria aún presentan limitaciones y algunas violaciones. La estructura organizativa y el liderazgo de algunas instituciones de formación no se han completado.

Las admisiones aún presentan métodos complejos y una asignación de cupos irrazonable. Persisten limitaciones para atraer recursos para el desarrollo científico y tecnológico, asociados con la formación de posgrado, la transferencia de tecnología y la comercialización de los resultados de investigación.

Fuente: https://www.congluan.vn/nam-hoc-2023-2024-tuyen-sinh-sau-dai-hoc-giam-tuyen-sinh-dai-hoc-kha-quan-post262168.html