El papel del personal docente en los centros políticos a nivel de distrito

La formación y el fomento de la teoría política para cuadros y militantes del partido es un paso importante en el trabajo ideológico, la organización y el trabajo de cuadros del Partido. El presidente Ho Chi Minh afirmó: «La formación de cuadros es la labor fundamental del Partido». Desde la fundación del Partido Comunista de Vietnam , la formación y el fomento de la teoría política siempre han sido de interés para los comités del Partido, desde el nivel central hasta el de base, y han ejercido su liderazgo y dirección.

En Lai Chau, con la atención de los comités del Partido y las autoridades a todos los niveles, en los últimos años, los centros políticos distritales (TTCT) de la provincia de Lai Chau han realizado una excelente labor de formación en teoría política, fomentando la conciencia política, la ideología y la cualificación profesional de los cuadros del sistema político, tanto a nivel distrital como de base. En particular, el equipo de docentes (DNGV) de los centros políticos distritales es la fuerza clave que determina la calidad de sus actividades en la provincia de Lai Chau, cumpliendo en esencia con los requisitos de formación y fomento de la teoría política (DTBD). Sin embargo, la formación de un equipo de docentes en los centros políticos distritales de la provincia de Lai Chau aún presenta dificultades e insuficiencias, y los problemas que surgen requieren soluciones fundamentales y coordinadas para formar un equipo de docentes competentes y profesionales que contribuya a mejorar la calidad de la formación en teoría política en los centros políticos distritales en el futuro.

Estado actual de la formación del personal docente en los centros de formación distrital de la provincia de Lai Chau

Español: Logros: Construcción del número y la estructura de profesores: Actualmente, la provincia de Lai Chau tiene 08 centros políticos, el número total de personal y profesores de tiempo completo de los centros es de 25, incluidos: 08 directores; 08 subdirectores, 15 profesores de tiempo completo; De acuerdo con las disposiciones del Artículo 3, Reglamento No. 208-QD/TW del 8 de noviembre de 2019 de la Secretaría sobre las funciones, tareas y organización del centro político a nivel de distrito, el centro político a nivel de distrito se implementa como un profesor de tiempo parcial para servir al trabajo de enseñanza, hasta ahora, toda la provincia tiene 101 profesores de tiempo parcial.

La estructura de edad del profesorado de ocho centros distritales de formación profesional y docente, con una edad promedio de 40 a menos de 50 años, representa la mayor proporción. Esto es un factor sumamente favorable para el desempeño de las tareas políticas de los centros y refleja la realidad de que el profesorado de los centros está compuesto principalmente por cuadros, líderes y gerentes de departamentos, filiales, sectores, el Frente de la Patria y organizaciones sociopolíticas a nivel distrital.

En cuanto a la estructura de género y la composición étnica, actualmente hay más hombres que mujeres; sin embargo, la diferencia entre docentes masculinos y femeninos no es significativa. Actualmente, en la provincia de Lai Chau conviven 20 grupos étnicos diferentes; por lo tanto, según las necesidades prácticas, el profesorado de los TTCT distritales de la provincia de Lai Chau también cuenta con docentes pertenecientes a minorías étnicas diversas, que representan un promedio de aproximadamente el 30 %. La estructura de género y la composición étnica de los ocho TTCT distritales de la provincia de Lai Chau influyen en la implementación de las tareas políticas de los centros.

Fortalecimiento de las cualidades políticas, la ética y el estilo de vida del Partido: El equipo de profesores y profesores a tiempo parcial del TTCT cumple básicamente con los estándares establecidos por sus títulos en cuanto a experiencia profesional, teoría política, firme postura política y buenas cualidades morales, estandarizadas según la normativa. El equipo de profesores y profesores a tiempo parcial del TTCT a nivel distrital está compuesto por personas de edad madura y con amplia experiencia laboral, y el 100% de ellos son miembros del Partido Comunista de Vietnam. Todos los profesores son camaradas con una sólida formación en el marxismo-leninismo y la ideología de Ho Chi Minh, con una cosmovisión materialista dialéctica y una visión comunista de la vida, cumpliendo con los requisitos de la enseñanza de la teoría política en el actual período revolucionario. Los profesores siempre mantienen un espíritu de autoconciencia en su formación y desarrollo personal; son conscientes de la importancia de desarrollar un estilo de enseñanza y, especialmente, el alto aprecio de los estudiantes por el entusiasmo y el alto sentido de responsabilidad de los profesores en la docencia, lo que refleja su dedicación, entusiasmo y responsabilidad por la tarea asignada. Los profesores y profesores a tiempo parcial del TTCT distrital son camaradas con una firme ideología política, moralidad, un estilo de vida sencillo y puro, modestos y sinceros, dedicados al trabajo y que gozan de la confianza del alumnado. Esta es una base sólida para que los TTCT distritales y municipales de ocho años completen con éxito sus labores de enseñanza, formación y apoyo en los últimos años.

Formación de un equipo de docentes de centros políticos distritales en términos de cualificaciones y capacidad: En cuanto al nivel de teoría política, actualmente, el nivel de teoría política y la cualificación profesional y técnica de los docentes de estos centros tiende a mejorar cada vez más. El número de personas con títulos universitarios y de posgrado ha aumentado continuamente a lo largo de los años, cumpliendo gradualmente con los requisitos para el desempeño de las funciones y tareas de los centros. La mayoría de los docentes, tanto a tiempo completo como a tiempo parcial, se han graduado de programas de teoría política de nivel intermedio y avanzado: 2 de licenciatura, 105 de último año y 9 de nivel intermedio. Con el conocimiento de la teoría política, el equipo de docentes de los centros políticos distritales es capaz de explicar a los estudiantes de forma básica cuestiones teóricas relacionadas con las prácticas locales, la base de todos los aspectos de la vida social. Al mismo tiempo, este equipo también puede guiar a los estudiantes para que adquieran nuevas formas de pensar y conocimientos sobre la LLCT y cómo aplicarlos a la práctica en el liderazgo, la dirección, la gestión y la operación del proceso de desarrollo socioeconómico a nivel de base donde trabajan. Además, este es también un equipo que a través de su proceso de enseñanza contribuye a construir una visión revolucionaria en los estudiantes, mostrándoles claramente las responsabilidades de los cuadros y militantes del partido en el nivel de base.

En cuanto a la capacidad: El personal y los profesores de los centros de formación distritales reciben siempre el interés de los Comités del Partido, organizados según su experiencia y capacidad de trabajo, cumpliendo con los requisitos de las tareas; con sentido de responsabilidad en su trabajo y cumpliendo con éxito las tareas asignadas. Las cualificaciones profesionales incluyen 62 compañeros con títulos universitarios; 54 compañeros con maestrías; el 100% del nivel cultural 12/12; no hay profesores con doctorado. Se puede observar que, con el nivel educativo mencionado, el equipo de profesores y profesores a tiempo parcial a nivel distrital es un equipo que ha recibido una formación sistemática, cuenta con cualificaciones profesionales en diversos campos y puede asumir eficazmente sus responsabilidades en la labor de formación y desarrollo en los centros de formación distritales.

Formación del profesorado del TTCT distrital en métodos y habilidades de enseñanza: El profesorado del TTCT distrital ha innovado notablemente en sus métodos y habilidades. Además del método expositivo, ha aplicado diversos métodos de enseñanza activos, como la formulación de problemas, el diálogo, la discusión en grupo, la evaluación, la práctica y las pruebas objetivas. El uso flexible de los métodos de enseñanza ha superado las limitaciones del método expositivo tradicional, manteniendo sus ventajas, estimulando el pensamiento creativo y promoviendo el autoaprendizaje del alumnado, contribuyendo así a mejorar la calidad de las clases. Además, el profesorado del TTCT distrital de la provincia de Lai Chau posee una sólida capacidad práctica, capacidad de investigación científica y capacidad de síntesis práctica. Los profesores, tanto a tiempo parcial como parcial, son en su mayoría funcionarios que ocupan puestos clave en el distrito. Se trata de un equipo de cuadros con formación en teoría política y profesional básica, que domina a fondo las políticas, directrices, directivas y resoluciones del Partido en cada período. La realidad demuestra que en el proceso de implementación del liderazgo, la dirección y la gestión, el equipo de liderazgo a nivel de distrito ha aplicado con flexibilidad la teoría a la práctica, ha resuelto eficazmente las situaciones que surgieron en la práctica y ha contribuido al logro exitoso de los objetivos de desarrollo socioeconómico local.

Razones de los resultados alcanzados: Los resultados anteriores son gracias a la atención del Partido y del Estado, que han desarrollado e implementado muchas políticas y estrategias para construir un equipo de profesores y maestros en general, incluidos los profesores de los centros de capacitación a nivel de distrito; el Comité Distrital del Partido, el gobierno distrital y los líderes de los centros de capacitación han prestado atención al reclutamiento, la capacitación y el fomento de los profesores; han invertido en instalaciones y equipos de trabajo adicionales, han creado un ambiente de trabajo cómodo, han promovido la capacidad de investigación científica y han resumido las experiencias prácticas de los profesores; han implementado bien los regímenes de remuneración y bienestar; el personal docente de los centros de capacitación a nivel de distrito tiene un sentido de capacitación, se esfuerza por mejorar sus cualidades políticas, ética, estilo de vida, calificaciones profesionales y es responsable en el proceso de enseñanza.

Además de los resultados alcanzados, el trabajo de formación de un equipo de profesores en los centros políticos a nivel de distrito en la provincia de Lai Chau aún presenta limitaciones:

Español En primer lugar, el contenido de la construcción de un equipo de conferenciantes políticos a nivel de distrito en la provincia de Lai Chau según la Regulación 208-QD/TW, de fecha 8 de noviembre de 2019 de la Secretaría Central del Partido (período XII), el personal del Centro Político a nivel de distrito es de 4 a 6 personas. El Comité Permanente del Comité Provincial del Partido de Lai Chau emitió la Decisión No. 1104-QD/TU de fecha 26 de abril de 2024 sobre la lista de puestos de funcionarios públicos de la Escuela Política Provincial; Centros Políticos de Distrito y Ciudad. En consecuencia, el Centro Político del Distrito tiene 7 puestos que incluyen: Grupo de liderazgo y gestión 02 puestos, grupo profesional especializado 01 puesto, grupo profesional compartido 04 puestos. En realidad, algunos Centros Políticos a nivel de distrito todavía operan sin personal. Los Centros Políticos de los distritos de Muong Te, Sin Ho, Nam Nhun, etc. todavía carecen de conferenciantes especializados, lo que afecta significativamente la calidad y la eficacia del trabajo de capacitación y fomento en los centros políticos. El hecho de que el jefe del departamento de propaganda del Comité del Partido a nivel de distrito sea también el director del centro político a nivel de distrito bajo un régimen concurrente tiene ventajas y desventajas, pero al mismo tiempo, también crea muchas dificultades y obstáculos en el proceso de solución del trabajo del Centro.

En segundo lugar, en términos de calificaciones y capacidad: el personal docente y los profesores a tiempo parcial tienen todos títulos universitarios o superiores, pero muchas especializaciones en formación no son adecuadas para enseñar LLCT y no tienen certificados pedagógicos; algunos profesores no están completamente equipados con certificados de formación de respaldo de acuerdo con las regulaciones actuales; el conocimiento de idiomas extranjeros y tecnología de la información rara vez se utiliza, por lo que se desvanece gradualmente, lo que dificulta la preparación de planes de lecciones electrónicos, lo que afecta la calidad de la enseñanza.

En tercer lugar, sobre la aplicación de habilidades y métodos de enseñanza activos: la aplicación de habilidades y métodos de enseñanza activos no ha logrado los resultados esperados, la comunicación y el intercambio con los estudiantes durante las horas de enseñanza aún es limitado; el nivel de los métodos de enseñanza de los profesores aún es limitado, el proceso de actualización de conocimientos y habilidades de los métodos de enseñanza aún es limitado; algunos centros de formación a nivel de distrito no han prestado la debida atención a la aplicación de métodos de enseñanza activos para el personal docente; los documentos sobre la aplicación de métodos de enseñanza activos aún son limitados; la capacidad práctica de unos pocos profesores no ha cumplido con los requisitos en la enseñanza.

En cuarto lugar, en cuanto a los métodos: en la implementación de la contratación de profesorado y la mejora del personal según los estándares del puesto, los centros políticos aún presentan limitaciones. Los centros y su profesorado solo se interesan en la formación y el perfeccionamiento de las cualificaciones profesionales y la teoría política, sin prestar mucha atención a la formación en capacidades, liderazgo, gestión, competencias profesionales, idiomas extranjeros, lenguas de minorías étnicas o informática.

Algunos profesores y profesores a tiempo parcial todavía dan muestras de no promover realmente el espíritu de autoconciencia en la formación y el autocultivo, promover el sentido de responsabilidad en el trabajo y aplicar los estándares éticos de los docentes.

El régimen y las políticas actuales para los docentes de TTCT a nivel distrital en la provincia de Lai Chau aún presentan numerosas dificultades, en particular el bajo sistema de recompensas y apoyo. El régimen preferencial para los docentes que asisten a cursos de formación y desarrollo profesional es insuficiente y no los incentiva ni motiva a participar activamente en los estudios para mejorar sus cualificaciones y experiencia. El presupuesto para el estudio y la investigación de la práctica docente no ha satisfecho las necesidades de los estudiantes de TTCT en la nueva situación.

Las actividades de inspección, examen y supervisión en los centros aún presentan algunas limitaciones, como la falta de una inspección regular de la gestión del alumnado y la revisión y calificación de exámenes. Las actividades de inspección educativa y formativa no se han profundizado. La forma de inspección y examen se lleva a cabo básicamente según lo previsto, y la tasa de inspecciones sorpresivas al profesorado sigue siendo baja. El contenido de la inspección básica consiste en la revisión de expedientes, principalmente integrada con las funciones profesionales del profesorado.

Causas de las limitaciones: En primer lugar, algunos profesores y profesores a tiempo parcial de los centros de formación distritales se forman principalmente en el trabajo profesional y no han recibido formación ni desarrollo profesional en habilidades pedagógicas; la mayoría de los profesores en los centros de formación distritales están ocupados con el trabajo profesional y tienen poca inversión en trabajo a tiempo parcial. Los métodos de enseñanza aún se basan en la teoría y el monólogo; métodos; habilidades en el uso de tecnologías y medios de enseñanza modernos; los métodos y habilidades de enseñanza activa de algunos profesores aún son limitados; en la enseñanza, todavía se basa en la teoría, no prestando atención a la combinación de teoría y práctica, y compartiendo poca experiencia en el trabajo práctico; los comités del Partido y las autoridades de algunos distritos no han prestado realmente atención a la formación y el desarrollo profesional para el equipo de profesores y profesores a tiempo parcial de los centros de formación distritales; algunos profesores no tienen mucha experiencia práctica y docente.

En segundo lugar, la atención del Comité del Partido del distrito, el Comité del Partido de la ciudad y el gobierno local al trabajo de construcción y desarrollo del personal docente del TTCT a nivel de distrito no es consistente, especialmente el envío de profesores a estudiar para mejorar sus calificaciones profesionales y el nivel LLCT.

En tercer lugar, el mecanismo y las políticas para motivar a los docentes de TTCT a nivel de distrito aún no están completos, no son lo suficientemente sólidos y carecen de coherencia.

En cuarto lugar, los recursos financieros para la formación del profesorado aún dependen en gran medida del presupuesto estatal. La inversión en el desarrollo y la mejora de la calidad del profesorado es solo una pequeña parte, no acorde con las nuevas exigencias en el contexto de la innovación actual en la educación LLCT.

En quinto lugar, otra razón fundamental es la limitación de la capacidad profesional, la falta de autoconciencia y diligencia en el esfuerzo de practicar, autoformarse y mejorar la capacidad y responsabilidad en la enseñanza para mantenerse al día con los requisitos de la nueva etapa de formación LLCT de algunos profesores, y la existencia de deferencia en el proceso de evaluación de la calidad docente de los profesores por parte de los líderes y gerentes de la unidad.

Cuestiones planteadas en la creación de un equipo de docentes que contribuya a mejorar la calidad de la formación en teoría política en los centros políticos distritales en el período actual

A partir de la situación anterior, la creación de un equipo de profesores en el centro político a nivel de distrito de la provincia de Lai Chau plantea importantes cuestiones que deben resolverse principalmente de la siguiente manera:

En primer lugar, las regulaciones de la Central sobre la orientación de la clasificación de los profesores para los funcionarios reclutados para el Centro Político del Distrito siguen siendo inadecuadas y contradictorias, lo que lleva a que los distritos no puedan reclutar y organizar a los profesores, específicamente: Reglamento No. 208-QD/TW, de fecha 8 de noviembre de 2019 de la Secretaría sobre las funciones, tareas y organización del Centro Político del Distrito e Instrucción No. 05-HD/BTCTW, de fecha 19 de mayo de 2021 del Comité Organizador Central que estipula los estándares para profesores de tiempo completo con un título universitario o superior (con una especialización adecuada para el puesto de trabajo o la experiencia desempeñada) pero en la Circular No. 40/2020/TT-BGDDT, de fecha 26 de octubre de 2020 que estipula códigos, estándares para títulos profesionales, nombramientos y acuerdos salariales para funcionarios docentes en instituciones públicas de educación superior, que estipula profesores (grado III), el código V.07.01.03 requiere estándares para la capacitación y el desarrollo: Tener un título de maestría o superior adecuado para el puesto de trabajo o carrera de magisterio. Por lo tanto, los distritos no reclutan docentes para el Centro porque no cumplen con los estándares de la Circular 40/2020/TT-BGDDT.

En segundo lugar, actualmente, algunas regulaciones sobre políticas para cuadros y profesores de centros políticos no han recibido la debida atención. Los centros políticos a nivel de distrito son unidades de servicio público dependientes de agencias distritales del Partido, pero no tienen derecho al 25% de la asignación por servicio público ni al 30% de la asignación por trabajo en el Partido. Los profesores veteranos solo tienen derecho al 30% de la asignación docente y la asignación por antigüedad.

En tercer lugar, la creación de un equipo de docentes de TTCT a nivel distrital, con la cantidad suficiente y la calidad necesaria, es una necesidad urgente en el futuro. Es necesario prestar atención y capacitar en todos los aspectos a los docentes de TTCT a nivel distrital con buenas cualidades políticas y morales. Especialmente en lo que respecta a sus limitaciones, es necesario capacitarlos y mejorarlos de inmediato en habilidades políticas, cualificaciones profesionales, idiomas extranjeros, etc. Lo más importante es formar de forma adecuada y oportuna a docentes con verdaderas cualidades políticas, morales y capacidad intelectual para capacitarlos y convertirlos en docentes y gestores líderes en el futuro.

En la tendencia de la globalización y la integración internacional, la capacidad y las cualificaciones de los recursos humanos deben elevarse a un nuevo nivel. El objetivo de construir un equipo de líderes y gerentes a todos los niveles con suficientes cualidades y capacidades del Partido y el Estado se ha establecido y se está estableciendo. Para lograrlo, se requiere un esfuerzo continuo en la capacitación y el desarrollo de los cuadros de las academias políticas, escuelas políticas y centros políticos a nivel de distrito. Las actividades de capacitación y desarrollo de los centros políticos a nivel de distrito en la provincia de Lai Chau en los últimos años han logrado un progreso significativo, la capacitación y el desarrollo para mejorar el nivel de teoría política, las cualificaciones profesionales y las habilidades para miles de cuadros, miembros del partido y personas a nivel de base. Debido a las demandas del trabajo de cuadros en el nuevo período y la tendencia de desarrollo del Centro en el futuro próximo, es extremadamente necesario y urgente tener un equipo de docentes que garantice la cantidad, la estructura y cumpla con los requisitos de calidad. Por lo tanto, la inversión en recursos humanos debe ser la máxima prioridad de los centros de capacitación a nivel de distrito y esta inversión solo será efectiva cuando se implemente bien el trabajo de construcción de un equipo de profesores en los centros de capacitación a nivel de distrito en la provincia de Lai Chau.

Fuente: https://baolaichau.vn/ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B/vai-tr%C3%B2-%C4%91%E1%BB%99i-ng%C5%A9-gi%E1%BA%A3ng-vi%C3%AAn-t%E1%BA%A1i-c%C3%A1c-trung-t%C3%A2m-ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B-c%E1%BA%A5p-huy%E1%BB%87n