Un nuevo estatus para los profesores

A medida que el sistema educativo de Vietnam entra en un período de profunda reforma, la cuestión del papel, la posición y los ingresos de los docentes se ha convertido en una preocupación importante para toda la sociedad.

La educación y la formación no solo son una prioridad nacional absoluta, sino que también determinan el futuro de la nación, y los docentes son fundamentales para esa prioridad nacional.

Los profesores asumen muchas funciones nuevas.

La Ley de Docentes establece por primera vez con claridad el estatus legal, los derechos y las responsabilidades profesionales del profesorado, contribuyendo a redefinir su papel en el sistema educativo. Los docentes ya no son meros transmisores de conocimiento, sino figuras centrales que lideran la transformación digital, innovan los métodos de enseñanza y crean un entorno de aprendizaje humano y moderno.

Los docentes merecen ser tratados con justicia y respeto, y contar con las herramientas necesarias para prosperar en su profesión.

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En el contexto de la Cuarta Revolución Industrial y la inteligencia artificial (IA), los educadores deben asumir muchas funciones nuevas: diseñar actividades de aprendizaje, guiar el pensamiento crítico, analizar datos de aprendizaje y, simultáneamente, brindar apoyo psicológico, formación en habilidades y orientación profesional a los estudiantes. Según el Secretario General To Lam, los educadores también son científicos. La Resolución n.° 71 del Politburó también hace hincapié en "mejorar el estatus, el rol, los ingresos y garantizar las condiciones laborales del personal docente", un requisito indispensable para asegurar la calidad de la educación en la nueva era.

Estas exigencias requieren que los educadores se formen continuamente para adaptarse e innovar. Un educador moderno no es solo un experto en la materia, un educador tecnológico, un psicólogo escolar y un administrador de aula, sino también un inspirador y un colaborador en la formación del futuro de los estudiantes. Esto no solo supone una ampliación de responsabilidades, sino también una prueba de que la profesión docente necesita un nuevo estatus acorde con las responsabilidades que conlleva en la era digital.

LOS SALARIOS DE LOS PROFESORES DEBEN SER AJUSTADOS.

La calidad de la educación depende directamente de la calidad del profesorado. Muchos países consideran que garantizar un salario digno es una inversión estratégica. Corea del Sur, Japón y Singapur pagan a los docentes salarios iguales o superiores a los de profesiones con cualificaciones similares para atraer y retener a personal altamente cualificado.

En Vietnam, si bien los ingresos de los docentes han mejorado, en general aún no reflejan la intensidad de su trabajo ni sus responsabilidades profesionales. Los maestros de preescolar y primaria, especialmente los de zonas desfavorecidas, son los que más sufren. Trabajan horas extras, soportan la presión de evaluar a los alumnos, gestionar los registros, coordinarse con los padres y deben formarse y capacitarse continuamente para cumplir con las exigencias de la reforma educativa.

Según el Ministerio de Educación y Formación, solo alrededor del 12 % de los docentes se encuentran en los tres grupos salariales más altos (A1, A2.1 y A3.1), mientras que casi todos los funcionarios públicos de otros sectores pertenecen a grupos equivalentes. Esta deficiencia, que arrastra desde hace tiempo, refleja que la profesión docente no ha recibido una remuneración adecuada por el estatus que le han otorgado el Partido y el Estado.

La Ley de Docentes y la Resolución 71 del Politburó afirman que situar los salarios de los docentes en el grupo más alto dentro del sector administrativo y de servicios públicos es una necesidad urgente.

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La disparidad también se evidencia en el límite máximo del coeficiente salarial: los docentes pueden alcanzar un máximo de 6,78, mientras que muchos otros funcionarios públicos pueden llegar a 8,00. Esto dificulta que los docentes alcancen el nivel salarial más alto a pesar del aumento de la carga de trabajo, las exigencias profesionales y la presión laboral.

Para abordar esta situación, el Ministerio de Educación y Formación propone un «coeficiente salarial especial»: 1,25 para maestros de preescolar y 1,15 para maestros de primaria y secundaria. De aprobarse, el salario máximo podría alcanzar los 19 millones de VND mensuales, sin incluir complementos, en consonancia con el espíritu de la Resolución 71.

La Ley de Docentes y la Resolución 71 también reafirman que situar los salarios de los docentes entre los más altos del sector público es una necesidad urgente. Unos ingresos justos no solo atraen a personas talentosas y reducen la rotación laboral, sino que también motivan a los docentes a innovar con entusiasmo y a mejorar la calidad de la fuerza laboral nacional.

Señales positivas de la nueva política

Junto con las reformas salariales, las nuevas políticas del Partido, el Estado y el Ministerio de Educación y Formación ofrecen esperanza al profesorado. La adaptación de los estándares profesionales hacia un enfoque más sustantivo contribuye a reducir el formalismo y aumentar el valor profesional. La transformación digital en la gestión educativa reduce significativamente la carga administrativa, lo que permite a los docentes dedicar más tiempo a la enseñanza y la investigación.

Muchas localidades implementan subsidios especiales basados ​​en la región y la escasez de docentes por materia, y brindan alojamiento y transporte a los maestros en zonas remotas. Esta es una solución para retener al profesorado, especialmente en áreas que enfrentan una escasez de personal docente.

En el contexto de la Cuarta Revolución Industrial y la IA, los educadores deben asumir muchos roles nuevos.

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La política de fomento de la autonomía profesional mediante programas de educación abierta también genera cambios positivos. Al otorgar a los docentes la autonomía para diseñar lecciones adaptadas a sus alumnos, tienen la oportunidad de desarrollar su creatividad y habilidades profesionales. Ampliar las oportunidades de aprendizaje y formación a través de plataformas digitales facilita un acceso cómodo y rápido a nuevos conocimientos, mejorando la calidad de la enseñanza hasta alcanzar estándares internacionales.

DE LA POLÍTICA AL RESPETO AUTÉNTICO

Mejorar la situación de los docentes es una tarea compleja. El salario es un factor clave, pero no se puede lograr únicamente mediante aumentos salariales. La sociedad necesita cambiar su perspectiva sobre cómo se percibe a los docentes, cómo se les asignan tareas y cómo se les evalúa.

En el seminario científico "La Universidad de Educación de Saigón antes de 1975", celebrado en octubre de 2023 por la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, el Dr. Vo Van Loc, profesor asociado de la Universidad de Saigón y antiguo alumno de la promoción de 1972-1975, compartió que ser estudiante de magisterio no solo era motivo de orgullo para el propio estudiante, sino también para su familia y su linaje. Este orgullo se debía a tres factores importantes: primero, solo se admitía a candidatos sobresalientes, con una tasa de aprobación de entre el 10% y el 15% del total de solicitantes; segundo, tras la graduación, los estudiantes eran nombrados inmediatamente profesores de secundaria; y tercero, los docentes disfrutaban de los salarios más altos de la época, con un índice de 470, mientras que otras profesiones tenían un índice de 430. Estos tres factores crearon un fuerte atractivo, atrayendo a personas con talento a la profesión docente y contribuyendo a reafirmar el estatus noble de la docencia en la sociedad.

Por lo tanto, reducir la presión innecesaria es el primer paso. Los docentes no pueden asumir toda la responsabilidad de la educación cuando las familias y la sociedad no los apoyan. Los padres deben comprender las limitaciones de los docentes, evitar generar expectativas poco realistas y colaborar con ellos en la educación de sus hijos. El entorno laboral debe respetar la experiencia, contar con evaluaciones transparentes, oportunidades claras de promoción y reconocer de forma efectiva a los profesionales destacados.

Una sociedad civilizada sabe cómo proteger a los docentes, brindándoles autonomía, confianza y oportunidades de altos ingresos para que puedan desarrollar sus habilidades. Cuando los docentes se sienten verdaderamente respetados, su prestigio profesional se fortalece de manera sostenible y pueden contribuir directamente a la calidad de la educación y al desarrollo social.

Mejorar el rol, el estatus y el nivel de vida de los docentes no es solo responsabilidad del sector educativo, sino también un deber de toda la sociedad. Los docentes determinan la calidad de los recursos humanos, la base de todas las estrategias de desarrollo nacional.

Un sistema educativo vietnamita sólido, que para 2045 se sitúe entre los 20 mejores del mundo según lo estipulado en la Resolución 71 del Politburó, se convertirá en realidad cuando los docentes estén protegidos por políticas públicas, sean respetados en su profesión y gocen de un verdadero empoderamiento profesional. Solo así podrán crear e innovar métodos con plena convicción y guiar a los estudiantes en un mundo en constante cambio.

Si los ingresos, las prestaciones y las condiciones laborales no mejoran, los docentes seguirán abandonando la profesión, la calidad de la educación disminuirá y la innovación seguirá siendo una meta inalcanzable. Invertir en los docentes es invertir en el futuro. Una nación no puede ser fuerte si sus docentes se encuentran en desventaja; no puede prosperar si quienes siembran el conocimiento viven en la pobreza. Los docentes merecen un trato justo, respeto y el apoyo necesario para mantenerse firmes en su profesión, pilar fundamental de un sistema educativo de calidad, una sociedad civilizada y un país con desarrollo sostenible.

Fuente: https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm