Admisión temprana: desigualdad, desorden sistémico

El Departamento de Educación Superior ( Ministerio de Educación y Formación ) cree que la admisión temprana hace que los candidatos descuiden sus estudios y es injusto. Muchas opiniones dicen que las escuelas están acaparando candidatos.

El Sr. Nguyen Manh Hung (Departamento de Educación Superior) asesora a estudiantes y padres en la Jornada de Asesoramiento sobre Admisiones a Universidades y Colegios Universitarios de 2024 en Ciudad Ho Chi Minh - Foto: TTD

El 26 de noviembre por la tarde, en la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), el Departamento de Educación Superior celebró una sesión de trabajo para escuchar los comentarios de las universidades sobre los proyectos de circulares relacionados con la determinación de los objetivos de matriculación y la modificación y complementación de varios artículos de las normas de matriculación universitaria.

Muchas razones para el cambio

Al compartir en la reunión, el Sr. Nguyen Manh Hung (Departamento de Educación Superior) dijo que los cambios en el proyecto de regulaciones de admisión a la universidad para 2025 se derivaron de la injusticia de las admisiones anteriores, así como de la opinión pública reciente relacionada con la admisión temprana.

Según el Sr. Hung, las escuelas utilizan muchos métodos de admisión temprana y muchas combinaciones de admisión, lo que causa injusticia y desorden en el sistema de admisión general. También mencionó la opinión pública de que la admisión temprana crea la sensación de que las escuelas están acaparando a los candidatos. Además, el Sr. Hung también dijo que el uso de certificados de idiomas internacionales para la admisión temprana hace que toda la sociedad compita por la admisión.

El objetivo del ministerio es reducir esto. El ministerio planea establecer cuotas generales, basadas en una escala común, para garantizar la equidad. Las instituciones que proponen métodos de admisión son responsables de convertir las puntuaciones de los métodos a la escala de admisión de la ronda general, explicó el Sr. Hung.

Cada vez con más frecuencia, muchas escuelas organizan pruebas de aptitud y exámenes separados, y los resultados se utilizan para la admisión. Si en años anteriores las escuelas organizaban exámenes para gestionar los datos de resultados, este año se espera que el ministerio requiera que las unidades organizadoras proporcionen los resultados al ministerio para que las escuelas los consideren y utilicen en conjunto.

Al explicar esto, el Sr. Hung dijo que en años anteriores, hubo muchos casos en que se utilizaron los resultados de las pruebas de evaluación de competencias y exámenes separados para la admisión, pero los candidatos debían acudir a la escuela para obtener la confirmación de los resultados y presentarlos a la escuela.

Esto genera inconvenientes, pérdida de tiempo y frustración para los candidatos. Las escuelas envían los resultados al ministerio para que puedan utilizarse en la admisión, evitando así molestias a los candidatos. Las unidades organizadoras de los exámenes también deben ajustar las preguntas para ajustarse estrictamente al Programa de Educación General de 2018, añadió el Sr. Hung.

El Ministerio de Educación y Capacitación ha emitido regulaciones para implementar un principio básico en la educación, que es la equidad, mejorando así la calidad de la matrícula y la capacitación, pero de ninguna manera crea barreras ni tiene el propósito de obligar a las escuelas a usar los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria para la admisión.

Profesor asociado, Dr. Nguyen Thu Thuy, Director del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación)

"Muy dañino"

No es la primera vez que el Ministerio de Educación y Formación menciona la injusticia en la admisión temprana y el uso de demasiados métodos de admisión. En muchas conferencias de admisión, el Ministerio ha mencionado repetidamente esta cuestión.

En la Conferencia de Educación Superior de 2024, celebrada a principios de agosto de 2024, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que las universidades tienen un alto grado de autonomía en la matrícula, pero eso no significa que puedan hacer lo que quieran, sino que son autónomas dentro del marco de las regulaciones. El ingreso temprano hace que los estudiantes descuiden sus estudios, "muy perjudicial".

Según el Sr. Son, el hecho de que las escuelas recluten utilizando muchos métodos hace que la cuota restante para el método de puntuación del examen de graduación de la escuela secundaria sea baja, la puntuación estándar es muy alta, lo que crea injusticia en la oportunidad de ingresar a buenas universidades. El Ministro también sugirió que las universidades no deberían tener demasiadas opciones de admisión, cuanto más simples sean los métodos de admisión, mejor, más conveniente para los estudiantes y la sociedad.

Y se explica el borrador del reglamento de admisión del ministerio para 2025 con muchos cambios que apuntan a garantizar la imparcialidad para los candidatos. La Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior, dijo que el proyecto de circular revisada se centra en superar las deficiencias en el trabajo de matriculación actual.

El hecho de que las instituciones de formación utilicen muchos métodos y combinaciones de asignaturas para la admisión al mismo programa de formación o especialización, incluidas algunas instituciones de formación que asignan demasiados cupos para la admisión temprana o establecen puntos de bonificación demasiado altos para los certificados de idiomas extranjeros.

Al explicar con más detalle la desigualdad en la determinación de los cupos y los métodos de admisión temprana, la Sra. Thuy afirmó que prácticamente no existe una base científica ni práctica para asignar cupos entre los métodos de admisión o las combinaciones de carreras de formación, lo que genera problemas como diferencias irrazonables en las puntuaciones de admisión entre los métodos y las combinaciones de asignaturas, y eleva considerablemente la puntuación de referencia del método de admisión basado en las calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria, ya que el cupo para este método es escaso, especialmente en las carreras y escuelas más populares.

Esto genera oportunidades injustas para los candidatos que no tienen acceso a muchos métodos de admisión.

Por ello, el proyecto de modificación del reglamento prevé la conversión equivalente de las puntuaciones de los métodos de admisión y combinaciones de asignaturas a una escala común. Las instituciones de formación tendrán que investigar y volver a regular la adición de puntos por certificados de lenguas extranjeras y otros puntos prioritarios, limitando así los abusos que generan desigualdad entre candidatos con diferentes condiciones de inversión para estudiar.

Los conferenciantes invitados no se contabilizan en la cuota.

Respecto del proyecto de circular sobre la determinación de los objetivos de matriculación, un representante del Departamento de Educación Superior dijo que dicha circular se había emitido recientemente. Sin embargo, a principios de 2024, el Ministerio emitió una circular sobre los estándares de las instituciones de educación universitaria, por lo que el contenido de la circular que determina el cupo también debe revisarse para unificar el documento.

Según el proyecto, los dos criterios principales para determinar la cuota son las instalaciones y el profesorado. Allí donde los criterios para las instalaciones son estables, los criterios para los profesores han cambiado. La proporción de estudiantes por docente se ha fijado en 40, lo que supone un aumento respecto a la anterior. Sin embargo, a la hora de determinar los objetivos de matriculación sólo se tienen en cuenta los profesores permanentes a tiempo completo; Los conferenciantes invitados no se contabilizan.

Fuente: https://tuoitre.vn/xet-tuyen-som-mat-cong-bang-roi-loan-he-thong-20241127091857329.htm