کاستی‌ها در انتخاب رشته تحصیلی از پایه دهم شروع می‌شود.

طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، در پایه دهم، علاوه بر دروس اجباری، دانش‌آموزان می‌توانند بر اساس توانایی‌ها و نقاط قوت خود، دروس اختیاری را انتخاب کنند. این جهت‌گیری با هدف راهنمایی شغلی در سطح دبیرستان سازگار تلقی می‌شود و همچنین یک ویژگی جدید است که در مقایسه با برنامه سال ۲۰۰۶ تفاوت دارد.

با این حال، پس از مدتی اجرا، کاستی‌هایی آشکار شده است، زیرا برخی از دانش‌آموزانی که ترکیب دروس اشتباه را انتخاب کرده‌اند، وقتی می‌خواهند آن را تغییر دهند، با مشکلاتی مواجه می‌شوند. برخی از دانش‌آموزان حتی وقتی به پایه دوازدهم می‌رسند و برای ثبت نام در آزمون فارغ‌التحصیلی آماده می‌شوند، دچار سردرگمی و نگرانی می‌شوند که ترکیب درست را انتخاب نکرده‌اند.

آقای نگیم چی تان، معاون مدیر دبیرستان کائو گیای ( هانوی )، گفت که در واقع، برخی از دانش‌آموزان پس از انتخاب دروس و مدتی تحصیل، متوجه می‌شوند که انتخاب اشتباهی کرده‌اند. دانش‌آموزانی که درخواست تغییر ترکیب دروس خود را دارند، همچنان درخواستشان پذیرفته می‌شود؛ با این حال، طبق مقررات، آنها فقط پس از پایان کلاس دهم می‌توانند به ترکیب متفاوتی تغییر رشته دهند و باید دانش خود را در دروس تکمیل کنند تا شرایط لازم را برآورده کنند.

آقای تان گفت: «یک نظرسنجی اخیر از دانش‌آموزان در مورد انتخاب‌هایشان برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ نشان داد که بالاترین درصد، زبان‌های خارجی و پس از آن تاریخ و جغرافیا را انتخاب کرده‌اند، در حالی که درصد زیست‌شناسی و شیمی بسیار پایین بوده است. دانش‌آموزان بیشتر تمایل دارند دروس علوم اجتماعی را انتخاب کنند.»

دانش‌آموزان از مقطع راهنمایی به مشاوره و راهنمایی شغلی عمیق‌تری نیاز دارند. (عکس: ها لین)

خانم تران تو هین، رئیس امور آموزشی دبیرستان هوا بین لا تروب (هانوی)، گفت که در سال‌های اخیر، این مدرسه تلاش کرده است تا ترکیب‌های موضوعی را برای برآوردن نیازهای متنوع دانش‌آموزان طراحی کند؛ با این حال، دانش‌آموزان تمایل دارند از همان ابتدا از دروس علوم طبیعی اجتناب کنند تا دروس علوم اجتماعی را انتخاب کنند.

برای مثال، در سال تحصیلی جاری، از میان بیش از ۳۳۰ دانش‌آموز پذیرفته‌شده در پایه دهم، تنها یک کلاس با ۳۸ دانش‌آموز، ترکیب علوم طبیعی را انتخاب کردند، در حالی که بقیه، دروس علوم اجتماعی را برگزیدند.

انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام در دادخواستی که اخیراً به وزیر آموزش و پرورش ارائه داد، اظهار داشت که الزام دانش‌آموزان به انتخاب دروس اختیاری از ابتدای دبیرستان، به این معنی که آنها باید از لحظه ورود به دبیرستان، بدون دریافت راهنمایی شغلی کافی در سطح راهنمایی، جهت‌گیری شغلی تخصصی خود را تأیید کنند، یک نقص است.

در اصل، دانشجویان آزادند تا دروس اختیاری را انتخاب کنند تا به طور فعال ترکیب‌هایی را ایجاد کنند که با توانایی‌ها، نقاط قوت و آرزوهای شغلی آنها مطابق با ترکیب‌های مورد انتظار پذیرش دانشگاه (ترکیب‌های سنتی A00، A01، B00، B03، C00، D01 و غیره) مطابقت داشته باشد. با این حال، در عمل، حق ترتیب دادن ترکیب‌های دروس اختیاری به شرایط هر دانشگاه بستگی دارد.

در واقع، بسیاری از ترکیب‌های دروس اختیاری ایجاد شده توسط دبیرستان‌ها ممکن است برای توانایی‌ها، استعدادها و آرزوهای شغلی دانش‌آموزان مناسب نباشند. این امر منجر به کاهش تعداد دانش‌آموزانی می‌شود که وارد بازار کار در علوم طبیعی می‌شوند و در نتیجه، تعداد دانش‌آموزان در علوم پایه و رشته‌های STEM کاهش می‌یابد و تأثیرات بلندمدتی بر کیفیت سیستم آموزشی در آینده خواهد داشت.

انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام به وزارت آموزش و پرورش توصیه می‌کند که فوراً کل برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را در هر سه سطح، به‌ویژه در سطح دبیرستان، ارزیابی کند تا کاستی‌ها شناسایی و برطرف شوند.

(منبع: tienphong.vn)

لینک: https://tienphong.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-post1699501.tpo

منبع: https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html