وزارت آموزش و پرورش چارچوب شایستگی دیجیتال را برای دانش‌آموزان دبیرستانی مستقر می‌کند

(NLDO) - وزارت آموزش و پرورش، سه شکل از اجرای چارچوب شایستگی دیجیتال را برای دانش‌آموزان جهت دسترسی به مهارت‌ها در عصر دیجیتال تجویز می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش به تازگی دستورالعمل‌هایی را برای سازماندهی اجرای چارچوب شایستگی دیجیتال (NLS) برای دانش‌آموزان دبیرستانی و دانشجویان آموزش مداوم (GDTX) منتشر کرده است.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، اجرای چارچوب NLS با هدف کمک به دانش‌آموزان در بهبود NLS خود برای به‌کارگیری در تحصیل و زندگی‌شان انجام می‌شود و از این طریق ظرفیت‌های ضروری شهروندان دیجیتال شکل گرفته و توسعه می‌یابد که آماده مشارکت در محیط دیجیتال در عصر انقلاب صنعتی ۴.۰ هستند.

طبق گفته وزارت آموزش و پرورش، هنگام اجرا برای هر پایه تحصیلی، به محتوا و سطح مورد نیاز برای هر موضوع درسی مراجعه کنید. به طور خاص، از الزاماتی مانند مناسب بودن و عملی بودن اطمینان حاصل کنید. سازماندهی اجرای چارچوب NLS باید مطابق با استانداردهای بین‌المللی باشد، اما همچنان برای شرایط واقعی ویتنام مناسب باشد.

وزارت آموزش و پرورش سه نوع اجرای NLS را تجویز می‌کند.

فرآیند اجرا باید گام به گام و با یک نقشه راه همزمان انجام شود و امکان‌سنجی آن، به ویژه عدم ایجاد بار اضافی، تضمین شود. به طور خاص، نباید برنامه آموزش عمومی 2018 و برنامه آموزش مداوم را تغییر داد یا بار اضافی بر آن وارد کرد. لازم است که با الزامات هر موضوع و فعالیت آموزشی مقایسه شود تا محتوای پیشرفته NLS برای هر موضوع به شیوه‌ای معقول ادغام شود. محتوا و فعالیت‌های توسعه NLS باید متناسب با روانشناسی سن، نیازها و توانایی دسترسی به فناوری دانش‌آموزان در هر سطح طراحی شود. عدالت را تضمین کنید، راه‌حل‌های مناسبی داشته باشید تا همه دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزانی که در مناطقی با شرایط اجتماعی -اقتصادی دشوار زندگی می‌کنند، فرصت دسترسی به آموزش مهارت‌های شهروندی دیجیتال را داشته باشند...

وزارت آموزش و پرورش سه نوع اجرای NLS را تجویز می‌کند، از جمله:

آموزش فناوری اطلاعات طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸: فناوری اطلاعات نقش کلیدی ایفا می‌کند و دانش پایه و مهارت‌های اصلی دیجیتال را ارائه می‌دهد. معلمان فناوری اطلاعات نه تنها تدریس می‌کنند، بلکه نقش مشاوره و پشتیبانی از معلمان سایر دروس را نیز در ادغام محتوای دیجیتال در دروس و بهره‌برداری مؤثر از ابزارهای فناوری در تدریس بر عهده دارند.

فرآیند پیاده‌سازی باید گام به گام و با یک نقشه راه همزمان انجام شود، که امکان‌سنجی را تضمین کند، به خصوص اینکه باعث ایجاد بار اضافی نشود.

ادغام توسعه NLS در موضوعات و فعالیت‌های آموزشی: سایر موضوعات و فعالیت‌های آموزشی در برنامه‌های آموزش عمومی و آموزش مداوم، محیطی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند تا مهارت‌های دیجیتال را در عمل به کار گیرند و از این طریق ظرفیت جامع را تثبیت و توسعه دهند. ادغام می‌تواند در داخل یا بین موضوعات انجام شود و محتوای موضوع با چارچوب NLS مقایسه شود تا برنامه‌های آموزشی مناسب ایجاد شود. ادغام توسعه NLS را از طریق فعالیت‌های آموزشی STEM، تحقیقات علمی و پروژه‌های یادگیری مرتبط با هوش مصنوعی (AI) تشویق کنید.

سازماندهی آموزش و یادگیری پیشرفته، باشگاه‌های توسعه NLS: بر اساس چارچوب NLS و شرایط عملی، مؤسسات آموزشی برنامه‌هایی را برای تقویت اجرای چارچوب NLS با محتوا و مدت زمان مناسب تدوین می‌کنند تا مهارت‌های لازم برای شهروندان دیجیتال را از پایه اول ابتدایی شکل دهند. محتوا اغلب بر اساس موضوعات و ماژول‌های مناسب برای حوزه‌های شایستگی در چارچوب NLS ساخته می‌شود. بسته به شرایط، نیازها و خواسته‌های دانش‌آموزان، مؤسسات آموزشی شکل مناسب سازماندهی باشگاه را انتخاب می‌کنند.

منبع: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm