تنها دو روز دیگر، معلمان، دانش‌آموزان و دانشجویان در سراسر کشور رسماً وارد سال تحصیلی جدید 2024-2025 خواهند شد، سالی که در آن بخش آموزش بر اجرای بسیاری از وظایف مهم تمرکز خواهد کرد. در آستانه سال تحصیلی جدید، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش (تصویر)، در مورد تعدادی از مسائل کلیدی در بخش آموزش با مطبوعات صحبت کرد.
خبرنگار: وزیر، سال تحصیلی 2024-2025 اولین دوره اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 را تکمیل خواهد کرد؛ اولین آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان تحت برنامه جدید. اینها مسائل بسیار مهمی هستند، بنابراین وزارت آموزش و پرورش چه دستورالعملی برای اجرای مؤثر آنها صادر کرده است؟
وزیر نگوین کیم سون: در سال تحصیلی 2024-2025، همراه با کل کشور، بخش آموزش و پرورش همچنان بر اجرای وظایف اصلی تعیین شده توسط حزب، مجلس ملی و دولت، از جمله وظیفه ادامه نوآوری در آموزش و پرورش، تمرکز خواهد کرد. بخش آموزش و پرورش موضوع سال تحصیلی 2024-2025 را «نوآوری، بهبود کیفیت، همبستگی و نظم» با 12 وظیفه و راه حل کلیدی تعیین کرده است.
وزارت آموزش و پرورش با شناسایی این سال تحصیلی به عنوان یک سال تحصیلی مهم، از سال‌های تحصیلی گذشته تمهیداتی را اندیشیده است. به عنوان مثال، طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ تدوین، به طور گسترده مورد مشورت قرار گرفته و با اجماع بسیار بالایی از سوی جامعه روبرو شده است. بلافاصله پس از انتشار این طرح، وزارت آموزش و پرورش شروع به آماده‌سازی برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ کرد.
آیین‌نامه آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ در نوامبر ۲۰۲۴ صادر خواهد شد. پایداری بلندمدت آیین‌نامه‌های آزمون نیز در فرآیند تدوین در نظر گرفته شده است تا دانش‌آموزان، معلمان، مدارس و مناطق در اجرا تسهیل شوند. فرآیند آماده‌سازی برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ باید در مقیاس نسبتاً بزرگی برای ارزیابی به صورت آزمایشی اجرا شود، بنابراین ادارات آموزش و پرورش برنامه‌هایی را برای این کار آماده کرده‌اند و همزمان برای جلوگیری از خطرات هنگام اجرای آزمون رسمی، تمرین‌هایی را انجام داده‌اند.
مسئله «داغ» در آغاز هر سال تحصیلی جدید، تضمین کمیت، کیفیت و ساختار کادر آموزشی است. آقای وزیر، امسال تا چه حد این مسئله حل شده است؟
این کشور در حال حاضر حدود ۱.۶ میلیون معلم دارد. در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، کل بخش آموزش و پرورش ۱۹۴۷۴ معلم استخدام کرده است، با این حال تعداد دانش‌آموزان دائماً در حال افزایش است و منجر به افزایش تعداد کلاس‌ها می‌شود.
در سال تحصیلی 2023-2024، تعداد کلاس‌های دوره راهنمایی به میزان 7198 کلاس (معادل افزایش 13676 معلم) و تعداد کلاس‌های دبیرستان به میزان 1213 کلاس (معادل افزایش 2729 معلم) در مقایسه با سال تحصیلی 2022-2023 افزایش خواهد یافت که منجر به کمبود شدید معلم در اکثر مناطق می‌شود.
وزارت آموزش و پرورش با وزارت کشور هماهنگی کرده است تا به مقامات ذیصلاح توصیه کند سهمیه‌های باقیمانده کارکنان را طبق تصمیم ۷۲ دولت مرکزی اختصاص دهند؛ قاطعانه از مناطق محلی بخواهد که تمام کارکنان تعیین‌شده از سال‌های گذشته را استخدام کنند و کارکنان اضافی را اختصاص دهند. در عین حال، مناطق محلی را در چارچوب اختیارات و شرایط خاص اجتماعی-اقتصادی هدایت کنید تا سیاست‌های حمایتی مناسبی برای کادر آموزشی محلی داشته باشند و اعتماد و آرامش خاطر را برای معلمان در طول کارشان ایجاد کنند.
وزارت آموزش و پرورش همچنین به بهبود سیستم سیاست‌ها و قوانین برای ارتقای جایگاه معلمان ادامه خواهد داد؛ از جمله قانون معلمان که به مجلس ملی ارائه خواهد شد تا یک مسیر قانونی برای اعلام سیاست‌های مربوط به حقوق، استخدام، استفاده، مدیریت، تکریم، پاداش و ... ایجاد کند و بخش آموزش را برای جذب، بسیج و سازماندهی فعالانه معلمان توانمند سازد.
در آستانه سال تحصیلی جدید، امیدوارم که هر مدیر، معلم و کارمند در کل بخش، به تلاش‌های جدید، عزم جدید، راه‌حل‌های جدید، ترویج سنت‌های خوب بخش آموزش و پرورش برای ادامه توسعه آموزش ویتنام، برآورده کردن الزامات و وظایف تعیین‌شده توسط حزب و دولت، ادامه دهد. برای معلمان شادی و انگیزه بیشتری برای کار و مشارکت آرزو می‌کنم. برای دانش‌آموزان سال تحصیلی جدیدی با خلاقیت و پیشرفت فراوان آرزو می‌کنم.
- وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون
وزیر، وزارت آموزش و پرورش چه راهکارهایی برای غلبه بر کمبود امکانات خواهد داشت؟
در واقع، تعداد کلاس‌های درس که مقاوم‌سازی نشده‌اند هنوز بالاست، به طور متوسط، در سراسر کشور حدود ۱۵.۵٪ از کلاس‌های درس مقاوم‌سازی نشده‌اند. هنوز کمبود کلاس درس در مناطقی با تراکم جمعیت بالا، مناطق کوهستانی، مناطق دورافتاده و مناطقی با مشکلات خاص وجود دارد؛ میزان رعایت استانداردهای تعیین‌شده برای تجهیزات آموزشی در سراسر کشور هنوز پایین است و تنها به ۵۰.۶۳٪ می‌رسد...
برای دستیابی به هدف یکپارچه‌سازی ۱۰۰٪ امکانات آموزشی تا سال ۲۰۳۰ و غلبه بر مشکلات فعلی در زمینه امکانات فیزیکی و کلاس‌های درس، تلاش‌های زیادی از سوی ادارات محلی، از جمله نقش مشورتی ادارات آموزش و پرورش، مورد نیاز است.
سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ سال آماده‌سازی برای برنامه ۵ ساله خواهد بود، بنابراین فکر می‌کنم ادارات آموزش و پرورش محلی باید به مشاوره در مورد تدوین برنامه ۵ ساله ۲۰۲۵-۲۰۳۰ برای سرمایه‌گذاری فعال در آموزش توجه کنند. در کنار آن، مناطق محلی باید حداقل ۲۰٪ بودجه را برای آموزش تضمین کنند.
یکی از اهداف کلیدی که بخش آموزش و پرورش در سال تحصیلی 2024-2025 بر اجرای آن تمرکز خواهد کرد، استفاده مؤثر از بودجه دولتی و بسیج منابع سرمایه‌گذاری برای آموزش است.
ادامه‌ی یکپارچه‌سازی مدارس و کلاس‌های درس، حذف کلاس‌های درس موقت؛ توسعه‌ی مدارس و کلاس‌های درس در مناطقی با جمعیت رو به رشد سریع و مناطق پرجمعیت. تضمین امکانات کافی و حداقل تجهیزات آموزشی برای اجرای برنامه‌های آموزش عمومی و مدیریت و استفاده‌ی مؤثر از تجهیزات آموزشی.
اجرا شده توسط لام نگوین
منبع: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html
![[عکس] نخست وزیر فام مین چین، ریاست دومین جلسه کمیته راهبری توسعه اقتصاد خصوصی را بر عهده دارد.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
نظر (0)