کلید ایجاد یک سیستم آموزشی باکیفیت و پایدار، مدیریت آموزش و یادگیری اضافی است.

در یک جامعه مدرن، هماهنگی بین مدیریت و عمل تدریس خصوصی و یادگیری، کلید ایجاد یک محیط آموزشی با کیفیت و پایدار است.

آموزش و یادگیری اضافی از نیازهای مشروع دانش‌آموزانی است که برای آمادگی بهتر برای امتحانات، نیاز به مرور و تثبیت دانش خود دارند. (منبع: VGP)

در تاریخ 30 دسامبر 2024، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره 29/2024/TT-BGDDT را در خصوص تنظیم آموزش و یادگیری فوق برنامه (بخشنامه 29) صادر کرد. در تاریخ 14 فوریه، بخشنامه آموزش و یادگیری فوق برنامه وزارت آموزش و پرورش لازم الاجرا خواهد بود.

اخیراً، مقررات جدید در مورد تدریس خصوصی و آموزش‌های اضافی، توجه جامعه آموزشی را به خود جلب کرده و همچنین باعث سردرگمی معلمان و والدین شده است. با این حال، در واقع، این مقررات معلمان را از تدریس خصوصی منع نمی‌کند، بلکه فقط این فعالیت را در یک چارچوب قانونی قرار می‌دهد و فرآیندهای شفاف و قانونی ایجاد می‌کند. این امر نه تنها به معلمان کمک می‌کند تا به طور قانونی به کار تدریس خصوصی خود ادامه دهند، بلکه مسئولیت حرفه‌ای آنها را در قبال دانش‌آموزان و جامعه نیز ارتقا می‌دهد.

تدریس خصوصی و آموزش خصوصی مدت‌هاست که بخش جدایی‌ناپذیری از نظام آموزشی بوده‌اند. این یک نیاز عملی است که از نیاز دانش‌آموزان به مرور و تثبیت دانش خود برای آمادگی بهتر برای امتحانات ناشی می‌شود. اگرچه یادگیری رسمی در کلاس درس تنظیم شده است، اما به دلیل تفاوت در توانایی‌های یادگیری در بین دانش‌آموزان و افزایش تقاضاهای یادگیری، بسیاری از دانش‌آموزان برای همگام شدن با برنامه به زمان و حمایت بیشتری نیاز دارند.

با این نیازها، تدریس خصوصی به بخشی ضروری برای کمک به دانش‌آموزان در ارتقای دانش و مهارت‌هایشان تبدیل می‌شود. معلمان همچنین می‌توانند از تدریس خصوصی به عنوان راهی برای تثبیت دانش دانش‌آموزان و بهبود درآمد شخصی خود استفاده کنند. با این حال، توسعه تدریس خصوصی و تدریس خصوصی در صورت عدم مدیریت صحیح، پیامدهای منفی زیادی نیز به همراه دارد.

بنابراین، مقررات جدید برای محدود کردن جنبه‌های منفی و تحریف‌شده، محافظت از حقوق دانش‌آموزان و حفظ کیفیت حرفه‌ای معلمان صادر شد. بسیاری از کارشناسان معتقدند که تدوین مقررات روشن و فرآیندهای بازرسی دقیق برای کلاس‌های فوق برنامه برای تضمین کیفیت و شفافیت ضروری است. معلمان باید مقررات مربوط به هزینه‌های معقول، کیفیت تدریس را رعایت کنند و اطمینان حاصل کنند که تدریس فوق برنامه به باری بر دوش دانش‌آموزان و والدین تبدیل نمی‌شود.

والدین باید از مقررات قانونی مربوط به آموزش و یادگیری اضافی آگاهی داشته باشند تا بتوانند بر آموزش و یادگیری فرزندانشان نظارت داشته باشند. (منبع: VGP)

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، نظرات خود را در مورد مقررات جدید مربوط به آموزش و یادگیری اضافی به اشتراک گذاشت. او تأکید کرد که فعالیت‌های آموزش و یادگیری اضافی مدیریت می‌شوند، نه "ممنوع". به وضوح مشخص کنید که کدام فعالیت‌های آموزش و یادگیری اضافی مطابق با مقررات هستند و کدام‌ها مطابق با مقررات نیستند تا مقامات در تمام سطوح، سازمان‌ها، افراد و کل جامعه بتوانند در نظارت شرکت کنند.

بنابراین، در چارچوب این مقررات، معلمان از ارائه درس‌های اضافی منع نشده‌اند، اما باید این کار را به درستی و با رعایت مفاد قانون و اخلاق حرفه‌ای انجام دهند. این امر مستلزم آن است که معلمان آگاهی خود را نسبت به مسئولیت حرفه‌ای، و همچنین نقش خود در شکل‌گیری و توسعه شخصیت دانش‌آموزان افزایش دهند.

اگر همه از مقررات پیروی کنند، کاملاً ممکن است که معلمان بتوانند به درستی کار کنند و از تدریس خصوصی درآمد قانونی کسب کنند. برعکس، اقدامات کلاهبرداری و سوءاستفاده از تدریس خصوصی برای منافع شخصی از بین می‌رود و به تدریج یک محیط آموزشی پاک‌تر ایجاد می‌شود. این امر به جلوگیری از لکه‌دار شدن چهره معلمان توسط رفتارهای غیراخلاقی کمک می‌کند.

با این حال، همه نمی‌توانند به راحتی این تغییرات را بپذیرند. تغییر عادات و کنار گذاشتن روش‌های قدیمی انجام کارهایی که مزایایی به همراه داشته‌اند، آسان نیست. به ویژه برای معلمانی که به کار به عنوان معلم آزاد و بدون محدودیت در مقررات عادت کرده‌اند، تغییر به کار در چارچوب قانونی نیازمند عزم و تلاش است.

اما در یک جامعه متمدن، اطاعت از قانون مسئولیت و حق هر فرد است. یادگیری زندگی و کار طبق قانون نه تنها به ما در محافظت از خودمان کمک می‌کند، بلکه به ایجاد یک محیط آموزشی سالم و توسعه پایدار نیز کمک می‌کند.

مهمترین نکته در تمام این مقررات این است که دانش‌آموزان همیشه باید در مرکز توجه باشند. آموزش باید به عنوان یک فرآیند توسعه جامع، نه تنها از نظر دانش، بلکه از نظر شخصیت و منش دانش‌آموزان نیز دیده شود. برای ایجاد محصولات آموزشی که در آینده شجاع، با اعتماد به نفس و مهربان باشند، معلمان باید نمونه‌های خوبی باشند، از مقررات پیروی کنند و همیشه منافع دانش‌آموزان را در اولویت قرار دهند.

خلاصه اینکه، مقررات جدید در مورد آموزش و یادگیری اضافی نه تنها فرصت‌هایی را برای معلمان فراهم می‌کند تا به کار خود ادامه دهند و درآمد قانونی بیشتری کسب کنند، بلکه فرصتی برای بهبود کیفیت آموزش، تضمین شفافیت و مسئولیت‌پذیری در کار نیز فراهم می‌کند. مهمترین چیز این است که هر اقدام و هر تصمیمی باید با هدف مشترک ایجاد یک نظام آموزشی متمدن، عادلانه و توسعه‌یافته باشد.

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، گفت که صدور بخشنامه تنظیم آموزش و یادگیری اضافی، مطابق با بسیاری از سیاست‌ها و مقررات فعلی و برای برآورده کردن الزامات عملی است. تا این مرحله، از طریق نظارت بر افکار عمومی، مفاد این بخشنامه مورد اجماع جامعه قرار گرفته است.

بنابراین، مدیریت کلی یک مسئله «بزرگ و دشوار» مانند آموزش و یادگیری اضافی از طریق مفاد بخشنامه ۲۹ نشان داده شده است. اکنون فرآیند اجرا فرا رسیده است که در آن «درک و انجام مسئولیت‌های همه طرف‌ها» عامل تعیین‌کننده برای اجرایی شدن واقعی بخشنامه ۲۹ است.

برای انجام این کار، اقداماتی لازم است تا معلمان را به مشارکت مسئولانه در تدریس خصوصی تشویق کند و به جای توجه صرف به سود، بر بهبود کیفیت تدریس تمرکز کند.

علاوه بر این، دانش‌آموزان و والدین نیز به دانش لازم برای انتخاب کلاس‌های فوق برنامه مناسب مجهز شده‌اند و از وضعیت دانش‌آموزانی که در کلاس‌های بی‌کیفیت با شهریه‌های بسیار بالا شرکت می‌کنند، جلوگیری می‌شود. والدین باید از مقررات قانونی مربوط به آموزش و یادگیری فوق برنامه آگاهی داشته باشند تا بتوانند بر آموزش و یادگیری فرزندان خود نظارت داشته باشند.

علاوه بر این، مؤسسات آموزشی باید حمایت خود را افزایش داده و شرایطی را برای معلمان ایجاد کنند تا صلاحیت‌های حرفه‌ای خود را بهبود بخشند، ضمن اینکه یک محیط یادگیری سالم در مدارس ایجاد می‌کنند و از اینکه معلمان مجبور شوند به دنبال سود حاصل از تدریس اضافی «بدوند» جلوگیری می‌کنند.

می‌توان گفت که آموزش و یادگیری اضافی یک نیاز واقعی است، مدیریت سختگیرانه برای جلوگیری از موارد منفی ضروری است، اما در عین حال، تنظیمات معقولی برای تضمین حقوق دانش‌آموزان، والدین و معلمان لازم است. در یک جامعه مدرن، هماهنگی بین مدیریت و واقعیت آموزش و یادگیری اضافی، کلید ساخت یک محیط آموزشی با کیفیت و پایدار است.

نخست وزیر تلگرافی به کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرها و وزارت آموزش و پرورش ارسال کرده است تا کار جذب دانش آموزان برای مدارس متوسطه و دبیرستان و مدیریت آموزش و یادگیری فوق برنامه در سطح آموزش عمومی را هدایت کنند. در مورد مدیریت آموزش و یادگیری فوق برنامه، نخست وزیر از کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرها درخواست کرد که مؤسسات آموزش عمومی در منطقه را به اجرای دقیق مقررات مربوط به آموزش و یادگیری فوق برنامه و برخورد دقیق با تخلفات از مقررات هدایت کنند. در عین حال، نمونه‌هایی از گروه‌ها و افرادی را که فداکار، مشتاق و از صمیم قلب به دانش‌آموزان اختصاص دارند، تکثیر کنند.

نخست وزیر از وزارت آموزش و پرورش خواست تا اطلاع رسانی، تبلیغات، بازرسی و نظارت بر اجرای دقیق مقررات ثبت نام در مدارس راهنمایی و دبیرستان، مقررات آموزش و یادگیری فوق برنامه را تقویت کند و طبق مقررات، با تخلفات به طور جدی و علنی برخورد کند.