اجرای انعطاف‌پذیر، با نقشه راه برای اجرای آموزش ۲ جلسه در روز

عنوان عکس — برای سازماندهی مؤثر تدریس دو جلسه در روز، اولین الزام این است که کادر آموزشی کافی و به طور منطقی تخصیص داده شده باشند.

بر این اساس، بسیاری از مدارس برنامه زمانی خود را تنظیم کرده‌اند، تعداد کلاس‌ها در روز را کاهش داده‌اند اما تعداد کلاس‌ها را در طول هفته افزایش داده‌اند. این امر به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد شنبه‌ها تعطیل باشند، در عین حال شرایطی را ایجاد می‌کند که معلمان و دانش‌آموزان زمان بیشتری برای استراحت و شرکت در سایر فعالیت‌ها داشته باشند. با این حال، روند اجرا کاستی‌هایی را نیز آشکار کرده است که نیاز به منابع تضمین شده و یک نقشه راه مناسب دارد.

تغییرات جدول زمانی، مشکلات بوجود می‌آیند

به جای اینکه مثل قبل شش صبح در هفته درس بخوانند، دانش‌آموزان در بسیاری از مدارس راهنمایی و دبیرستان اکنون از دوشنبه تا جمعه درس می‌خوانند و شنبه‌ها تعطیل هستند. برای جبران، دو تا سه بعدازظهر در هفته درس می‌خوانند.

اگرچه وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌هایی در مورد تمایز بین جلسه اصلی مدرسه (جلسه ۱) و فعالیت‌های تکمیلی (جلسه ۲) صادر کرده است، اما بسیاری از مدارس در نِگه آن هنوز آن را به طور کامل اجرا نکرده‌اند. در واقع، اکثر آنها فقط جدول زمانی را "کشیده" کرده‌اند و برخی از جلسات اصلی مدرسه را به بعد از ظهر منتقل کرده‌اند. دلیل اصلی، کمبود امکانات و منابع برای سازماندهی فعالیت‌های آموزشی تکمیلی است.

آقای لی تانگ لانگ، مدیر مدرسه متوسطه شهر ۲ (وان آن کمون) اذعان کرد: «علاوه بر تدریس منظم، ما تعدادی فعالیت آموزشی خارج از ساعات کلاسی ایجاد کرده‌ایم، اما نه به طور منظم، زیرا مدرسه شرایط اجرای آنها را ندارد. دعوت از هنرمندان، ورزشکاران... برای شرکت نیز فراتر از ظرفیت ماست.»

بسیاری از مدیران همچنین گفتند که محتوای جلسه دوم عمدتاً به پرورش دانش‌آموزان ممتاز، مرور برای امتحانات نهایی یا ارائه کلاس‌های فوق برنامه در برخی مدارس مطلوب (با دریافت هزینه) محدود می‌شود. به دلیل کمبود معلم و منابع، حفظ منظم فعالیت‌ها و تجربیات فوق برنامه دشوار است.

آقای هوانگ نهو لام، مدیر دبیرستان مونگ کوا (بخش مون سون)، گفت که علاوه بر کلاس صبح، در هفته ۳ کلاس بعدازظهر وجود دارد که ۱ جلسه آن برای فعالیت‌های فوق برنامه مانند فعالیت‌های باشگاه زبان انگلیسی و برنامه‌های تجربی است. با این حال، بسیاری از دروس فقط ۱ معلم دارند، بنابراین اجرای همزمان برنامه بعدازظهر دشوار است و باید در طول هفته با توجه به مقاطع مختلف تحصیلی تمدید شود.

اجرای مدل جدید همچنین چالش‌های زیادی را به همراه داشت. برخی از معلمان که در مناطق دور زندگی می‌کردند، مجبور بودند ناهار خود را بیاورند تا در مدرسه بمانند و بعدازظهرها تدریس کنند؛ والدین تعداد دفعاتی که فرزندانشان را سوار و پیاده می‌کردند به چهار بار در روز افزایش دادند که باعث اختلال در زندگی روزمره شد. برنامه مدرسه که دائماً در حال تغییر بود، بر برنامه‌ریزی زمانی دانش‌آموزان نیز تأثیر گذاشت.

بزرگترین چالش، کمبود معلم و امکانات است. تعیین حداکثر تعداد درس‌ها به ۷ درس در روز برای هر ۳ سطح آموزشی، مدارس را مجبور می‌کند تا دروس را به طور گسترده‌تری ترتیب دهند که این امر باعث ایجاد مشکلاتی در سازماندهی می‌شود. بسیاری از معلمان مجبورند بیش از تعداد تعیین‌شده درس تدریس کنند، اما مدارس بودجه‌ای برای پرداخت آن ندارند. بسیج منابع اجتماعی برای دعوت از متخصصان و صنعتگران برای تدریس نیز به دلیل نگرانی در مورد افزایش بار مالی بر والدین و نقض مقررات فعلی دشوار است.

استقرار انعطاف‌پذیر با نقشه راه

طبق دستورالعمل‌های اداره آموزش و پرورش Nghe An، محتوای آموزشی ۲ جلسه در روز به صورت انعطاف‌پذیر تنظیم شده است. در جلسه اول، زمان اجرای برنامه رسمی آموزش عمومی با محتوای آموزشی اجباری است. جلسه دوم شامل ۲ محتوا خواهد بود، از جمله مرور و تدریس خصوصی به دانش‌آموزانی که الزامات برنامه را برآورده نکرده‌اند؛ پرورش دانش‌آموزان ممتاز؛ سازماندهی مرور برای دانش‌آموزان جهت شرکت در آزمون ورودی پایه دهم، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان. علاوه بر این، مدرسه می‌تواند فعالیت‌هایی را طبق خواسته دانش‌آموزان ترتیب دهد، اما هر دانش‌آموز نباید بیش از ۱۱ جلسه در هفته داشته باشد.

برای سطح دبیرستان، مدارس مجاز به پیشنهاد ترتیب معلمان برای تدریس در مدارس بین مدارس هستند تا بر وضعیت مازاد و کمبود محلی غلبه کنند. آقای نگوین ترونگ هوان، رئیس دفتر - ارتباطات، اداره آموزش و پرورش نگ آن، گفت که سازماندهی تدریس ۲ جلسه در روز باید داوطلبانه، بسته به وضعیت واقعی مدارس و بدون دریافت هزینه اضافی از دانش‌آموزان انجام شود. همه این فعالیت‌ها باید با مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی، بدون دریافت هزینه و بدون تحمیل هزینه‌های اضافی برای والدین، مطابقت داشته باشند. برای سازماندهی مؤثر ۲ جلسه در روز، اولین شرط این است که کادر آموزشی کافی و به طور منطقی تخصیص داده شوند.

برای غلبه بر این مشکلات و بهبود کارایی، بسیاری از مدارس کلاس‌های انعطاف‌پذیری مانند صبح‌ها را با تمرکز بر دروس اصلی برای تثبیت دانش ترتیب داده‌اند، در حالی که بعدازظهرها برای فعالیت‌های مرور، تدریس خصوصی یا مباحث فوق برنامه رزرو شده‌اند.

در کنار آن، مدارس باشگاه‌هایی برای ورزش، هنر، STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) ایجاد می‌کنند... تا دانش‌آموزان بر اساس علایق و استعدادهای خود انتخاب کنند؛ از فناوری اطلاعات استفاده می‌کنند، از نرم‌افزار مدیریت یادگیری، سیستم‌های سخنرانی آنلاین برای مرور دانش‌آموزان در خانه استفاده می‌کنند و فشار مطالعه در کلاس را کاهش می‌دهند.

با وجود چنین تلاش‌هایی، بسیاری از مدارس نیز معتقدند که اگرچه در اصل دستورالعمل‌هایی وجود دارد، اما اجرا همچنان نیازمند دستورالعمل‌های خاصی از سوی وزارت آموزش و پرورش در مورد بسیج منابع اجتماعی و محتوای جمع‌آوری‌شده است...

آقای نگوین ون دان، مدیر مدرسه راهنمایی هین سون، در بخش باخ ها، گفت: «بدون راهنمایی مشخص، مدارسی که معلمان قراردادی، معلمانی که ساعات اضافی تدریس می‌کنند، هنرمندان، ورزشکاران و... را برای تدریس در مدرسه دعوت می‌کنند، باید هزینه‌ها را بپردازند، اما دریافت پول از والدین برای جلسه دوم به احتمال زیاد نقض مقررات مربوط به درآمد، هزینه و مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی است.»

تدریس دو جلسه در روز به این معنی است که معلمان باید کلاس‌های بیشتری را تدریس کنند، در حالی که بسیاری از مدارس هنوز با توجه به تعداد کارکنان، به ویژه برای دروس تلفیقی و دروس جدید، کمبود معلم دارند. بنابراین، باید یک سیاست زمانی معقول برای تدریس معلمان وجود داشته باشد. کلاس‌های بعد از ظهر باید به عنوان کلاس‌های عادی حساب شوند، نه کلاس‌های «همزمان» یا «تقویتی» تا حقوق معلمان تضمین شود. مدارس همچنین باید یک برنامه آموزشی علمی ترتیب دهند تا از شلوغی بیش از حد معلمان، به ویژه در کلاس‌هایی با تعداد زیاد دانش‌آموز، جلوگیری شود.

آقای نگوین هونگ توان، معاون مدیر دبیرستان تونگ دونگ ۱، از کمون تونگ دونگ، پیشنهاد داد: «لازم است اولویت با ساخت کلاس‌های درس، کافه‌تریاها و پانسیون‌های بیشتر، به ویژه در مناطق محروم، برای برآورده کردن الزامات برگزاری ۲ جلسه در روز باشد؛ کادر آموزشی را تکمیل و آموزش دهیم. استخدام معلمان در موضوعاتی که کمبود دارند را افزایش دهیم؛ ظرفیت سازماندهی فعالیت‌های تجربی و آموزش یکپارچه را برای معلمان موجود آموزش دهیم.»

برای اجرای مؤثر، وزارت آموزش و پرورش باید جهت‌گیری واحد، مقررات مشخص در مورد حداکثر تعداد ساعات کلاس و دستورالعمل‌های دقیقی در مورد بسیج منابع اجتماعی داشته باشد تا اجرای مؤثر مدل تدریس دو جلسه در روز تضمین شود. مدارس باید این طرح را به صورت انعطاف‌پذیر، با یک نقشه راه و با اقدامات پشتیبانی برای مدارسی که در حال حاضر امکانات و کادر آموزشی کافی ندارند، اجرا کنند.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/thuc-hien-linh-hoat-co-lo-trinh-de-trien-khai-day-hoc-2-buoingay-20250924113151901.htm