اخیراً، در پیش‌نویس آیین‌نامه پذیرش در دوره راهنمایی و دبیرستان، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد قرعه‌کشی برای انتخاب تصادفی درس سوم برای پایه دهم را پس گرفته است. درس سوم ثابت نخواهد بود، بلکه باید هر سال تغییر کند و این تغییر باید قبل از ۳۱ مارس اعلام شود تا به هدف آموزش جامع، جلوگیری از یادگیری طوطی‌وار و یادگیری جانبدارانه دست یابیم. به گفته آقای نگوین شوان خانگ، رئیس هیئت مدیره مدرسه ماری کوری، اگرچه عبارت «قرعه‌کشی برای درس سوم» دیگر استفاده نمی‌شود، اما این اقدام همچنان ادارات آموزش و پرورش را به وضعیتی سوق می‌دهد که «راه دیگری جز قرعه‌کشی برای انتخاب درس سوم وجود ندارد». دلیل این امر این است که اگر رهبران این اداره به صورت سلیقه‌ای انتخاب کنند، مشکلات زیادی مانند نگرانی‌هایی مبنی بر اعتراض والدین و دانش‌آموزان یا اینکه دانش‌آموزان می‌توانند با روش حذف، درس را حدس بزنند، ایجاد خواهد شد... بنابراین، این واحد هنوز باید راهی برای جلوگیری از افکار عمومی با قرعه‌کشی پیدا کند. «در آموزش و پرورش، قرعه‌کشی تابو است زیرا این یک «کار خوش‌شانسی، کار بدشانسی» است. ما نمی‌توانیم به دلیل «ناتوانی» خود در مدیریت آموزش و یادگیری در سطح متوسطه، از این بترسیم که اگر امتحانی وجود نداشته باشد، دانش‌آموزان درس نخواهند خواند، بلکه معلمان، دانش‌آموزان و والدین را در موقعیت شانس قرار دهیم و باعث شویم ده‌ها هزار نفر در وضعیت ناامنی زندگی کنند. آموزش و پرورش باید برای سال‌های متمادی روشن، شفاف و پایدار باشد.» آقای خانگ گفت.

آقای نگوین شوان خانگ، رئیس هیئت مدیره مدرسه ماری کوری (عکس: تاچ تائو)

به گفته آقای خانگ، تمام دانش‌آموزانی که به عنوان فارغ‌التحصیل دوره راهنمایی شناخته شده‌اند، الزامات کیفیت و ظرفیت را برآورده کرده‌اند. بنابراین، دیگر نیازی به شرکت در این آزمون برای "ارزیابی جامع مرحله آموزش پایه" نیست. آقای خانگ گفت: "این آزمون باید با هدف آینده، یعنی به سمت سطح دبیرستان، برگزار شود. بنابراین، مدارس تخصصی به سبک مدارس تخصصی جذب خواهند شد و مدارس اغلب بر اساس فشار تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌شده، در مورد فرم استخدام تصمیم‌گیری می‌کنند." به عنوان مثال، برای مدارسی که سهمیه ثبت‌نام آنها برابر یا کمتر از تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌شده است، فقط باید پذیرش را در نظر بگیرند، نیازی به برگزاری آزمون برای صرفه‌جویی در تلاش و هزینه ندارند. برای مدارسی که تعداد دانش‌آموزان ثبت‌نام‌شده آنها بیش از سهمیه است، می‌توانند یک آزمون ورودی ترتیب دهند یا یک آزمون ورودی را با یک آزمون ورودی ترکیب کنند. در صورت برگزاری آزمون ورودی، تثبیت موضوع آزمون سوم باید در سراسر کشور یکپارچه و در درازمدت پایدار باشد. به گفته آقای خانگ، بهترین راه حل، برگزاری آزمون در 3 موضوع ثابت شامل ریاضی، ادبیات و زبان خارجی (عمدتاً انگلیسی) است. دلیل این امر این است که در سطح دبیرستان، زبان انگلیسی یکی از ۸ درس اجباری برای همه دانش‌آموزان است. از سوی دیگر، نتیجه‌گیری شماره ۹۱ دفتر سیاسی مستلزم تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس است. آقای خنگ گفت: «بنابراین، انتخاب درس سوم به عنوان زبان خارجی ضروری است.» همچنین برخی نظرات وجود دارد که ثابت کردن درس امتحانی سوم، فعالیت‌های آموزشی، به ویژه آموزش جامع، را ارتقا نمی‌دهد و به راحتی منجر به یادگیری طوطی‌وار و یادگیری نامتوازن می‌شود. به جای قرعه‌کشی یا انتخاب یک درس ثابت، باید به دانش‌آموزان اجازه داده شود درس امتحانی سوم را بر اساس نقاط قوت خود انتخاب کنند تا پایه‌ای از توانایی‌های خاص برای تحصیل روان در دبیرستان ایجاد شود. از طریق این کار، دانش‌آموزان به جای تمرکز فقط بر ۳ سال دبیرستان، جهت‌گیری شغلی و مسیر شغلی خود را زودتر پیدا می‌کنند. با این حال، به گفته آقای خنگ، این گزینه امکان‌پذیر نیست و حتی برای محلی که آزمون را برگزار می‌کند، مشکلاتی ایجاد می‌کند، زیرا وزارت آموزش و پرورش باید سوالات بیشتری را در درس‌هایی که داوطلبان برای آنها ثبت‌نام می‌کنند، طراحی کند. آقای خنگ گفت: «از طرف دیگر، پذیرش پایه دهم از بالا به پایین انجام می‌شود تا نمره استاندارد «تثبیت» شود، بنابراین ارزیابی آن بسیار دشوار و ناعادلانه است اگر داوطلبان تصمیم بگیرند در دروس مختلف امتحان بدهند.»

Vietnamnet.vn

منبع: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html