آماده شدن برای سال تحصیلی جدید: کل کشور هنوز بیش از ۳۵۰۰۰ کلاس درس کم دارد.

در حالی که کمتر از یک ماه به آغاز رسمی سال تحصیلی جدید توسط دانش آموزان در سراسر کشور باقی مانده است، روند بررسی، مقاوم سازی و ساخت ساختمان های جدید یا تعمیر مدارس، مراحل پایانی خود را سپری می کند.

هنوز هم شرایطی وجود دارد که دانش‌آموزان در کلاس‌های درس موقت یا کلاس‌های ترکیبی درس می‌خوانند.

به گفته تران تان دام، مدیر اداره برنامه‌ریزی و امور مالی (وزارت آموزش و پرورش)، در حال حاضر 618284 کلاس درس در سراسر کشور در تمام سطوح از پیش‌دبستانی تا دبیرستان دولتی وجود دارد. از این تعداد، 554142 کلاس درس از نظر ساختاری سالم هستند که 89.6٪ را تشکیل می‌دهند.

درصد کلاس‌های درس با سازه‌های مستحکم از ۷۸.۲ درصد در سال ۲۰۱۵ به ۸۷.۱ درصد در سال ۲۰۲۵ افزایش یافته است. همچنین در امکاناتی مانند کتابخانه‌ها، کلاس‌های درس با موضوعات خاص، دفاتر، مسکن معلمان، کافه‌تریاها، پانسیون‌ها، توالت‌ها، آب تمیز و تجهیزات آموزشی سرمایه‌گذاری شده است.

با این حال، کمبود کلاس‌های درس همچنان ادامه دارد، به ویژه در مناطق با رشد سریع، مناطق دورافتاده، مناطق اقلیت‌های قومی و مناطقی که با مشکلات خاصی روبرو هستند. به طور خاص، کمبود ۲۷۹۵۳ کلاس درس در سطح پیش‌دبستانی و ۷۴۹۱ کلاس درس در سطح دبستان وجود دارد تا اطمینان حاصل شود که هر کلاس یک کلاس درس برای پشتیبانی از برنامه آموزشی دو جلسه در روز دارد.

این رقم شامل کلاس‌های درس مورد نیاز برای برآورده کردن استانداردهای تعیین‌شده برای اندازه کلاس نمی‌شود. نکته قابل توجه این است که هنوز ۶۴۷۷ کلاس درس قرضی یا اجاره‌ای وجود دارد که در مناطق محروم متمرکز شده‌اند و فشار قابل توجهی را بر معلمان و دانش‌آموزان در سازماندهی آموزش و یادگیری پایدار و بلندمدت وارد می‌کنند.

کلاس‌های درس موقت، کلاس‌های درس ترکیبی یا کمبود کلاس‌های درس با موضوعات تخصصی نیز بر اجرای برنامه درسی جدید و فعالیت‌هایی که با هدف توسعه شایستگی‌های دانش‌آموزان انجام می‌شود، تأثیر می‌گذارد.

برای مناطقی با جمعیت دانش‌آموزی زیاد در سراسر کشور، مانند هانوی و هوشی مین سیتی، تضمین مدارس کافی کار آسانی نیست. آقای تران د کونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی، اظهار داشت که در سال تحصیلی 2024-2025، این شهر 43 مدرسه جدید ساخته است، اما این تنها در ابتدا کمبود مدرسه در منطقه را برطرف می‌کند.

نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در مورد این شهر گفت که این شهر در حال حاضر بیش از ۲.۶ میلیون دانش‌آموز دارد و آنها را بر اساس بخش‌ها و کمون‌ها به ۱۶ خوشه تخصصی تقسیم کرده است تا راهنمایی مؤثر و تبادل حرفه‌ای تضمین شود.

پس از ادغام واحدهای اداری، ساخت مدرسه همچنان در اولویت قرار داشت، با هدف ایجاد ۳۰۰ کلاس درس به ازای هر ۱۰۰۰۰ نفر در سن مدرسه که به کاهش اندازه کلاس‌ها کمک می‌کرد. شهر هوشی مین همچنین در استفاده از نقشه‌های GIS در ثبت نام دانش‌آموزان پیشگام بود و دانش‌آموزان را در ابتدای هر مقطع تحصیلی بر اساس فاصله از خانه تا مدرسه مرتب می‌کرد تا از ازدحام ترافیک بکاهد.

راه‌اندازی یک کمپین سریع برای ساخت ۱۰۰ مدرسه برای کمون‌های مرزی.

اخیراً، نخست وزیر فام مین چین، پس از صدور اطلاعیه ۸۱-TB/TW دفتر سیاسی در ۱۸ ژوئیه ۲۰۲۵، در مورد سیاست سرمایه‌گذاری در ساخت مدارس برای کمون‌های مرزی، ریاست جلسه‌ای را با وزارتخانه‌ها و آژانس‌ها در مورد اجرای کمپین ساخت مدارس برای کمون‌های مرزی، از جمله امکانات شبانه‌روزی برای دانش‌آموزان و معلمان، بر عهده داشت.

بر این اساس، نخست وزیر فام مین چین درخواست کرد که از هم اکنون تا 30 آگوست 2026، کمپینی سریع برای ساخت 100 مدرسه برای کمون‌های مرزی آغاز شود، به این معنی که مهلت این کار تنها 13 ماه است.

نخست وزیر درخواست کرد که قدرت کل نظام سیاسی بسیج شود، وزارتخانه‌ها و سازمان‌ها با وحدت و همبستگی با هم همکاری کنند؛ و کمیته‌های مردمی استان‌ها به طور فعال برای تضمین زیرساخت‌های لازم برای ساخت و ساز مشارکت کنند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، آمار اولیه نشان می‌دهد که تا سال تحصیلی 2024-2025، تعداد کل دانش‌آموزانی که به مدارس شبانه‌روزی یا نیمه‌شبانه‌روزی نیاز دارند، بیش از 332000 نفر خواهد بود، اما در حال حاضر تنها نزدیک به 59000 دانش‌آموز در 22 مدرسه شبانه‌روزی قومی و 160 مدرسه نیمه‌شبانه‌روزی قومی مشغول به تحصیل هستند.

بنابراین، هنوز بیش از ۲۷۳۰۰۰ دانش‌آموز وجود دارند که نیاز به تحصیل در مدارس شبانه‌روزی یا نیمه‌شبانه‌روزی دارند اما هنوز نتوانسته‌اند در آنها تحصیل کنند و در حال حاضر در مدارس متوسطه عادی مشغول به تحصیل هستند.

در حال حاضر، دانش‌آموزان شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی در این مدرسه تحصیل و زندگی می‌کنند و از سیاست‌های دولتی بهره‌مند می‌شوند. به طور متوسط، هزینه سالانه برای دانش‌آموزان شبانه‌روزی تقریباً ۲۳ میلیون دونگ ویتنامی و برای دانش‌آموزان نیمه‌شبانه‌روزی ۱۶ میلیون دونگ ویتنامی است.

برای تحقق آرمان‌ها و تضمین حقوق دانش‌آموزان، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد سرمایه‌گذاری در ساخت و نوسازی مدارس شبانه‌روزی در ۲۴۸ بخش با سیستمی از امکانات را می‌دهد که به طور کامل و جامع نیازهای آموزشی و معیشتی دانش‌آموزان و معلمان مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی را برآورده کند.

این پروژه از اکنون تا سال ۲۰۲۷ اجرا خواهد شد. منبع اصلی تأمین مالی ساخت و ساز، بودجه دولت مرکزی خواهد بود و مابقی از بودجه‌های محلی و سایر منابع قانونی تأمین می‌شود.

علاوه بر این، بخش آموزش و پرورش باید با طرف‌های ذیربط هماهنگی کند تا مقرراتی را نهایی کند که تضمین کند دانش‌آموزان در مناطق مرزی زمینی از سیاست‌های مدارس شبانه‌روزی و نیمه شبانه‌روزی متناسب با واقعیت‌های عملی منطقه و فاصله جغرافیایی بهره‌مند شوند.

باید برنامه‌های مناسبی برای تخصیص معلمان وجود داشته باشد؛ بودجه لازم برای حفظ فعالیت‌های مدرسه و مزایای معلمان تأمین شود.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در مورد وظیفه ساخت ۲۴۸ مدرسه برای کمون‌های مرزی تأکید کرد: «این یک وظیفه سیاسی است که باید به سرعت اجرا شود.» وزیر نگوین کیم سون از مردم محل خواست تا با هم همکاری و مشارکت کنند.

مدیران ادارات آموزش و پرورش در ۲۲ استان مرزی باید در زمینه مشاوره در مورد تأسیس بهترین مدارس شبانه‌روزی و ساخت آنها به شیوه‌ای منطقی که متناسب با شرایط عملی باشد، به خوبی عمل کنند.

منبع: https://phunuvietnam.vn/chuan-bi-nam-hoc-moi-ca-nuoc-con-thieu-hon-35-nghin-phong-hoc-2025080714011896.htm