آیا نگران پیدا کردن شغل هستید؟

(NLDO) - بعدازظهر 7 مارس، معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، ریاست یک کنفرانس مطبوعاتی را بر عهده داشت تا برنامه ریزی شبکه موسسات آموزش عالی و آموزشی را اعلام کند.

به گفته دانشیار، دکتر نگوین آنه دونگ، معاون مدیر گروه آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش، برنامه‌ریزی شبکه مؤسسات آموزش عالی و آموزشی، هدف توسعه را تا سال ۲۰۳۰ تعیین می‌کند و آن توسعه یک شبکه هماهنگ و مدرن از مؤسسات آموزش عالی و آموزشی با مقیاس، ساختار و توزیع معقول است.

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، ریاست این کنفرانس مطبوعاتی را بر عهده داشت.

به طور خاص، تا سال ۲۰۳۰، این مقیاس به بیش از ۳ میلیون دانشجو خواهد رسید که به ازای هر ۱۰،۰۰۰ نفر به ۲۶۰ دانشجو و ۲۳ دانشجوی تحصیلات تکمیلی می‌رسد؛ نرخ تحصیلات دانشگاهی در بین افراد ۱۸ تا ۲۲ ساله به ۳۳ درصد خواهد رسید که از این تعداد، هیچ استانی نرخی کمتر از ۱۵ درصد نخواهد داشت.

ساختار سطوح آموزشی برای الزامات توسعه اقتصادی مبتنی بر دانش و صنعت مدرن مناسب است؛ نسبت مقیاس آموزش کارشناسی ارشد (و سطح معادل) به 7.2٪، آموزش دکترا به 0.8٪، آموزش کالج آموزشی به 1٪ و نسبت مقیاس آموزش در حوزه‌های علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) به 35٪ می‌رسد.

تشکیل مراکز آموزشی دانشگاهی بزرگ، ارائه آموزش‌های سطح بالا و باکیفیت مرتبط با تحقیقات علمی ، توسعه فناوری و نوآوری در چهار منطقه شهری شامل هانوی، دانانگ، هوشی مین سیتی و کان تو، و ایجاد نیروی محرکه برای توسعه مناطق کلیدی اقتصادی و کل کشور.

مؤسسات آموزش عالی دولتی نقش اصلی را ایفا می‌کنند و حدود ۷۰٪ از مقیاس آموزش را تشکیل می‌دهند. در این شبکه، از ۵۰ تا ۶۰ مؤسسه آموزش عالی تا سطح دکترا آموزش می‌دهند که حدود ۵۰٪ از آنها به شیوه‌ای پژوهش‌محور توسعه می‌یابند.

تشویق به ایجاد شبکه‌های جدید و گسترده از مؤسسات آموزش عالی خصوصی، شعب مؤسسات آموزش عالی خصوصی، شعب مؤسسات آموزش عالی معتبر خارجی، به ویژه مؤسسات آموزش عالی متخصص در آموزش در رشته‌های علوم، مهندسی و فناوری.

تمرکز بر سرمایه‌گذاری در ارتقا و توسعه دانشگاه‌های ملی و منطقه‌ای برای دستیابی به کیفیت و شهرتی هم‌سطح با منطقه و جهان.

معاون وزیر، هوانگ مین سون، تأیید کرد که هدف از این برنامه‌ریزی، سرمایه‌گذاری در حوزه‌های کلیدی توسعه است.

معاون وزیر، هوانگ مین سون، در پاسخ به این سوال که آیا تعداد فارغ التحصیلان دانشگاه پس از فارغ التحصیلی با مقیاس ۳ میلیون نفر تا سال ۲۰۳۰ شغل پیدا خواهند کرد، گفت که این تعداد بر اساس پیش‌بینی‌های زیادی در مورد نیازهای منابع انسانی، آمار سنی، منابع بین‌المللی و سیاست‌های توسعه اقتصادی است. با توسعه اقتصاد، تعداد فارغ التحصیلان دانشگاه باید افزایش یابد. در حال حاضر، نرخ کارگران با سطح آموزش هنوز پایین است، آموزش برای بهبود صلاحیت‌ها، فرصت‌های شغلی بیشتری را برای کارگران فراهم می‌کند و بهره‌وری نیروی کار را افزایش می‌دهد. نیاز آینده، توسعه اقتصادی دو رقمی است.

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، تأکید کرد که هدف از این برنامه‌ریزی نه تنها بازآرایی، بلکه مهم‌تر از آن، سرمایه‌گذاری در حوزه‌های کلیدی توسعه است.

آقای هوانگ مین سون گفت: «همیشه از چشم‌انداز کلیدی سرمایه‌گذاری برای سرمایه‌گذاری مؤثر یاد می‌شود و اولویت به مدارسی داده می‌شود که رشته‌های مورد نیاز ما را دارند. علاوه بر این، مدارس باید طبق مکانیسم‌های بازار نیز فعالیت کنند.»

معاون وزیر آموزش و پرورش همچنین تأکید کرد که این به معنای بستن درها به روی فرصت‌های دانشگاه‌ها نیست. معاون وزیر، سون، اظهار داشت: «تأثیر مثبت، انحلال مدارس نیست، بلکه سرمایه‌گذاری و توسعه است، به طوری که تا سال ۲۰۳۰ هیچ مدرسه‌ای بدون صلاحیت وجود نداشته باشد. به طور خاص، دانشگاه‌های ملی، دانشگاه‌های منطقه‌ای و دانشگاه‌های کلیدی سرمایه‌گذاری و توسعه خواهند یافت. اگر سرمایه‌گذاری مطابق با استانداردها نباشد و مدارس به طور ناکارآمد عمل کنند، باید منحل یا ادغام شوند.»

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، گفت که بازسازی سیستم دانشگاهی مزایای مهمی در بهبود کیفیت آموزش به همراه دارد. وقتی مدارس به درستی سازماندهی شوند و از نظر امکانات، کادر آموزشی و برنامه‌های آموزشی مطابق با استانداردها باشند، دانشجویان از محیط یادگیری بهتری برخوردار خواهند بود. در عین حال، فرصت دسترسی به آموزش عالی با کیفیت با هزینه‌های معقول نیز گسترش خواهد یافت.

معاون وزیر، هوانگ مین سون، در مورد رتبه‌بندی دانشگاه‌های ویتنام گفت که این برنامه‌ریزی بر رتبه‌بندی‌های بین‌المللی متمرکز نیست، بلکه بر کیفیت آموزش و پژوهش تمرکز دارد.

با این حال، سرمایه گذاری کلان در مدارسی که پتانسیل توسعه بالایی دارند، به ویژه در حوزه علم و فناوری، به مدارس کمک می کند تا جایگاه خود را در منطقه و جهان ارتقا دهند.

مدارس کلیدی برای سرمایه‌گذاری بر اساس ظرفیت واقعی و نیازهای توسعه‌ای کشور انتخاب خواهند شد. به عنوان مثال، با جهت‌گیری توسعه فناوری پیشرفته، نیاز به دانشگاه‌هایی قوی در هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها، کلان‌داده، زیست‌شناسی و... وجود خواهد داشت. مدارسی که این الزامات را برآورده می‌کنند، به مراکز آموزشی و تحقیقاتی تبدیل می‌شوند و از این طریق فرصت بهبود رتبه‌بندی‌های بین‌المللی را خواهند داشت.

منبع: https://nld.com.vn/3-trieu-nguoi-hoc-dh-vao-nam-2030-co-lo-kho-tim-viec-196250307175449316.htm