هدف این است که دانشآموزان را به مهارتهای دیجیتال، قابلیتهای کاربردی هوش مصنوعی و تفکر خلاق مجهز کنیم و به آنها کمک کنیم تا به تدریج با دوران انقلاب صنعتی چهارم (Industry 4.0) ادغام و سازگار شوند.
روند را مختل نکنید.
پیش از سال تحصیلی 2026-2025، مدرسه متوسطه وین هونگ (هانوی) جشنوارهای از STEM - AI - Robotics برگزار کرد که در آن معلمان و دانشآموزان فناوریهای مدرن بسیاری را تجربه کردند: برنامهنویسی رباتهای هوش مصنوعی (AI) برای غلبه بر موانع، مونتاژ کیتهای STEM، کاوش در دنیای واقعیت مجازی و شرکت در چالشهای خلاقانه.
به گفته خانم ترونگ تی مای هونگ، مدیر مدرسه، طبق دستورالعملهای وزارت آموزش و پرورش برای برنامه آموزشی دو جلسه در روز، جلسه اول برنامه درسی اصلی آموزش عمومی را پوشش میدهد، در حالی که جلسه دوم به فعالیتهای تکمیلی مانند آموزش هنر، تربیت بدنی، STEM/STEAM، هوش مصنوعی و غیره اختصاص دارد. این یک جهتگیری جامع برای توسعه است که برای روانشناسی و فیزیولوژی دانشآموزان در هر سطح تحصیلی مناسب است. بنابراین، جشنواره STEM - هوش مصنوعی - رباتیک در چارچوب جلسه دوم برگزار میشود.
دبیرستان وین هونگ در حال تدوین یک برنامه بلندمدت، آموزش کادر آموزشی خود و همکاری با سازمانهای حرفهای معتبر برای اجرای برنامههای هوش مصنوعی و رباتیک به همراه فعالیتهای تجربی STEM است. خانم هونگ تأکید کرد: «این همچنین گامی در اجرای دستورالعملهای کمیته حزب، شورای مردم و کمیته مردم بخش وین هونگ در مورد توسعه جامع آموزش و ایجاد یک محیط یادگیری مدرن و خلاق در محل است.»
به گفته خانم کوان تی وان آن، نایب رئیس کمیته مردمی وین هونگ وارد، معرفی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM)، هوش مصنوعی و رباتیک در مدارس مسیر درستی است و به دانشآموزان کمک میکند تا از همان ابتدا به علم و فناوری پیشرفته دسترسی پیدا کنند و پایه محکمی را برای سازگاری با تغییرات سریع دوران انقلاب صنعتی چهارم (Industry 4.0) آماده سازند.
مبنای قانونی کافی
دانشیار تونگ دوی های از دانشگاه علوم تربیتی هانوی خاطرنشان کرد: وزارت آموزش و پرورش، چارچوب شایستگی دیجیتال و دستورالعملهایی را برای مؤسسات آموزشی جهت توسعه شایستگیهای دیجیتال برای زبانآموزان، از جمله حوزه شایستگی ۶: توسعه توانایی بهکارگیری هوش مصنوعی برای دانشآموزان، منتشر کرده است. به دانشآموزان پایههای اول تا دوازدهم، اهداف توسعهای روشنی در مورد تواناییشان در بهکارگیری هوش مصنوعی در یادگیری و زندگی روزمره داده شده است.
این یک پیشرفت بزرگ در نوآوری مداوم سیستم آموزشی است که به دانشآموزان کمک میکند تا درک عمیقی از فناوری دیجیتال در مطالعات و کار خود به دست آورند. در عین حال، دانشآموزان میتوانند از توسعه هوش مصنوعی در آموزش، زندگی و راهنمایی شغلی جهش کرده و آن را بپذیرند.
در اجرای قطعنامه 57-NQ/TW مورخ 22 دسامبر 2024 دفتر سیاسی در مورد توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی، و تصمیم 131/QD-TTg مورخ 25 ژانویه 2022 که پروژه "تقویت کاربرد فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال در آموزش و پرورش در دوره 2022-2025، با گرایش به سال 2030" را تصویب میکند، وزارت آموزش و پرورش در حال اجرای چارچوب شایستگی دیجیتال و آموزش مهارتهای دیجیتال طبق بخشنامه 02/2025/TT-BGDĐT است.
آقای تای وان تای، مدیر اداره آموزش عمومی، اظهار داشت که در گذشته، این اداره محتوای مناسبی را به صورت یکپارچه یا بهبود یافته، بدون ایجاد اختلال در موضوعات درسی و با مبنای قانونی کافی برای مدارس جهت اجرای آسان، در برنامه درسی گنجانده است.
وزارت آموزش عمومی، برنامه درسی آموزش عمومی برای انفورماتیک و سایر دروس را تجزیه و تحلیل کرده است تا سطح مورد نیاز و میزان دستیابی به شایستگیهای دیجیتال را طبق چارچوب شایستگی دیجیتال تعیین کند. این وزارتخانه شرح مفصلی از شایستگیهای دیجیتال را برای هر مقطع تحصیلی از دبستان تا دبیرستان تدوین کرده است و از تحقق اهداف برنامه آموزش عمومی 2018، مطابق با رویههای بینالمللی و واقعیتهای ویتنام، اطمینان حاصل کرده است. همزمان، این وزارتخانه برنامه درسی را برای هر سطح، پایه، موضوع/فعالیت آموزشی بررسی کرده است تا فرصتهای توسعه شایستگیهای دیجیتال دانشآموزان را شناسایی کند.
طبق پیشنویس گزارش چارچوب شایستگی دیجیتال برای معلمان که توسط معاون مدیر فام توآن آن از اداره معلمان و مدیریت آموزشی تهیه شده است، این اداره با یونیسف و واحدهای مربوطه برای ایجاد تیمهای تحقیق و بررسی در مناطق مختلف همکاری کرده است. این پیشنویس، شایستگیها را به دو گروه تقسیم میکند: شایستگیهای دیجیتال بنیادی و شایستگیهای دیجیتال تخصصی، که نشان دهنده توانایی معلمان در به کارگیری راهحلها و ابزارهای فناوری دیجیتال در کار حرفهای خود است.
ادغام مهارتهای STEM، هوش مصنوعی و دیجیتال در آموزش عمومی نه تنها الزامات برنامه درسی را برآورده میکند، بلکه پایه و اساس آرمانهای توسعه کشور را نیز بنا مینهد. آموزش نسل امروز دانشآموزان به معنای شکلدهی به طبقهای از شهروندان دیجیتال با تفکر جهانی، توانایی ادغام و خلاقیت در عصر هوش مصنوعی است.
این یک منبع کلیدی برای کمک به ویتنام در دستیابی به هدف ملی خود برای توسعه با درآمد بالا تا سال ۲۰۴۵ - صدمین سالگرد تأسیس این کشور - خواهد بود. آموزش، با اتخاذ رویکردی پیشگیرانه و پرورش شهروندان دیجیتال از سطح مدرسه، کلید گشودن قفل آینده است.
دانشگاه RMIT ویتنام در فرآیند اصلاحات آموزشی با وزارت آموزش و پرورش همکاری خواهد کرد. در زمینه فناوری که به سرعت در حال تغییر است، چارچوب شایستگی دیجیتال فرصتهایی را برای ادغام رویکردهای یادگیری فراگیر، انعطافپذیر و آیندهنگر در آموزش ارائه میدهد. - پروفسور اسکات تامپسون - وایتساید - مدیرعامل دانشگاه RMIT ویتنام
منبع: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html
نظر (0)