مسابقه منابع انسانی با فناوری پیشرفته

مراحل "شروع سریع"

پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) به سیاست‌های زیادی برای ارتقای فعالیت‌های همکاری بین‌المللی، ایجاد انگیزه و جذب سرمایه‌گذاری خارجی در آموزش حرفه‌ای ویتنام اشاره می‌کند. دولت از تأمین بودجه حمایت می‌کند، آن را اولویت‌بندی می‌کند و سیاست‌هایی برای حمایت از مدرسان و معلمان جهت شرکت در آموزش و بازآموزی در خارج از کشور در بخش‌های کلیدی، مشاغل و فناوری‌های جدید برای اجرای استراتژی توسعه ملی دارد؛ در عین حال، تبادل مدرسان، معلمان و فراگیران آموزش حرفه‌ای را تقویت می‌کند.

پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) توسط وزارت آموزش و پرورش در دست بررسی است و هدف آن ایجاد یک سیستم آموزش حرفه‌ای باز، انعطاف‌پذیر و متنوع در جهت استانداردسازی، نوسازی، دموکراتیزه کردن، اجتماعی شدن و ادغام بین‌المللی است.

در عین حال، این پیش‌نویس توجه ویژه‌ای به ارتباط بین سطوح آموزش حرفه‌ای و همچنین ارتباط با سایر سطوح آموزشی دارد.

آموزش حرفه‌ای در برنامه‌های سرمایه‌گذاری برای توسعه اجتماعی -اقتصادی، منابع انسانی و تخصیص بودجه دولتی برای آموزش و پرورش، در اولویت قرار دارد. دولت بر بهبود کیفیت آموزش، توسعه شبکه‌ای از مراکز آموزشی طبق برنامه، و با تمرکز بر ساخت تعدادی از مراکز و کالج‌های کلیدی آموزش حرفه‌ای با کیفیت بالا که نقش مراکز منطقه‌ای و ملی را ایفا می‌کنند، تمرکز دارد.

به طور خاص، دولت سرمایه‌گذاری همزمان در آموزش منابع انسانی برای صنایع و مشاغل کلیدی ملی، مشاغلی که به سطوح منطقه‌ای و بین‌المللی نزدیک می‌شوند را در اولویت قرار می‌دهد؛ در عین حال، سازوکاری را برای سفارش و تعیین وظایف آموزشی برای صنایع و مشاغل خاص، در بخش‌های اقتصادی کلیدی یا با تقاضای بالا اما دشوار برای اجتماعی شدن، اجرا می‌کند. هدف، تنظیم ساختار صنعت، بهبود کیفیت منابع انسانی، به ویژه در زمینه‌های اقتصادی پیشرفته و دیجیتال مانند هوش مصنوعی، علوم داده، فناوری نیمه‌هادی، مواد جدید و غیره است.

با موافقت با این استراتژی، کارشناس ارشد نگوین دوی تین - رئیس دپارتمان پذیرش و ارتباطات، دانشکده فناوری شهر هوشی مین، گفت: طی یک سال گذشته، این دانشکده پروژه‌ای را برای پیش‌بینی روندها و تأمین منابع انسانی باکیفیت برای اقتصاد دانش‌بنیان تدوین کرده است.

در طول فرآیند اجرای پروژه، کالج فناوری شهر هوشی مین، یک نظرسنجی از نیازهای کسب‌وکارها در سال‌های آینده انجام داد و الزامات خاص دانش، مهارت و تخصص برای صنایع پیشرفته مانند هوش مصنوعی (AI)، کلان‌داده، انرژی تجدیدپذیر و غیره را شناسایی کرد. این مبنایی برای مدرسه است تا آموزش‌ها را با پیروی دقیق از نیازهای کسب‌وکارها و جامعه سازماندهی کند.

به گفته‌ی نگوین دوی تین، فارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد، کالج فناوری شهر هوشی مین علاوه بر بررسی کسب‌وکارها، از متخصصان برجسته نیز دعوت کرده است تا در مشاوره و ساخت محتوای برنامه‌ی آموزشی با کسب‌وکارها مشارکت کنند. همکاری همه طرف‌ها، مشاوره‌های ارزشمندی را به همراه خواهد داشت و به این کالج کمک می‌کند تا پروژه‌ای را برای راه‌اندازی رشته‌های آموزشی مناسب برای حوزه‌های کلیدی فناوری ایجاد کند که هم نیازهای واقعی کسب‌وکارها و هم استراتژی توسعه‌ی ملی را برآورده سازد.

کارشناسی ارشد، لی هوانگ بین نگوین - معاون مدیر کالج iSPACE، اظهار داشت: در طول سال‌ها، دولت جهت‌گیری‌های روشنی در توسعه صنایع متعلق به اقتصاد دانش‌بنیان با فناوری‌های جدید مانند هوش مصنوعی، نیمه‌رساناها، اقتصاد دیجیتال و... داشته است و این بار، این جهت‌گیری‌ها در پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای مشخص شده‌اند.

کالج iSPACE هنگام ایجاد یک پروژه تحقیقاتی برای ایجاد رشته‌های جدید مرتبط با هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها و کلان‌داده، به طور فعال این جهت‌گیری را دنبال می‌کند. این مدرسه علاوه بر دعوت از متخصصان برجسته برای شرکت در مشاوره در زمینه توسعه چارچوب برنامه آموزشی، از حمایت قابل توجهی از سوی کسب‌وکارها و سازمان‌های آموزشی داخلی و خارجی نیز برخوردار است.

آقای نگوین گفت: «ما می‌توانیم به برنامه‌های آموزشی در کشورهای توسعه‌یافته اشاره کنیم. این مبنایی است که مدرسه می‌تواند به مدل‌های آموزشی بین‌المللی مؤثر دسترسی پیدا کند، سپس آنها را تحقیق، ویرایش و به‌روزرسانی کند تا با شرایط واقعی ویتنام مطابقت داشته باشد.»

هدف از این فعالیت، اطمینان از به‌روز بودن و مرتبط بودن برنامه‌های آموزشی با زمینه آموزشی داخلی است. کالج iSPACE در حال تحقیق در مورد ساخت اتاق‌های تمرین، آزمایشگاه‌ها و گسترش امکانات برای برآورده کردن نیازهای آموزشی صنایع پیشرفته است.

معاون مدیر کالج iSPACE همچنین تأکید کرد که هنگام افتتاح رشته‌های جدید و ایجاد برنامه‌های آموزشی جدید، امکانات باید با کیفیت محتوای برنامه هماهنگ باشند. با توجه به اینکه ویژگی سیستم کالج این است که ۷۰٪ از زمان تحصیل با تمرین همراه است، آماده‌سازی خوب زیرساخت‌ها و تجهیزات عامل کلیدی برای کمک به دانشجویان در دسترسی سریع به فناوری مدرن است.

آقای نگوین امیدوار است: «امیدواریم در آینده نزدیک، دانشگاه‌ها واجد شرایط آموزش منابع انسانی برای مشاغل کلیدی ملی و برآورده کردن نیازهای بازار کار شوند.»

دانشجویان کالج بین‌المللی شهر هوشی مین در تاریخ ۲۴ جولای در یک سمینار آنلاین با دانشگاه دایه (تایوان) در مورد صنعت نیمه‌هادی شرکت کردند.

چارچوب برنامه یکپارچه

کارشناسی ارشد لی هوانگ بیچ تائو - معاون مدیر کالج دای ویت سایگون - با حمایت از پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای با جهت‌گیری توسعه منابع انسانی برای صنایع پیشرفته، گفت: پیش از این، آموزش منابع انسانی برای این صنایع عمدتاً در سیستم دانشگاهی متمرکز بود. با این حال، این پیش‌نویس قانون، مدارس حرفه‌ای را به مشارکت در آموزش تشویق کرده و فرصت‌هایی را برای گسترش تأمین منابع انسانی باکیفیت فراهم کرده است.

با این حال، به گفته خانم تائو، برای اجرای مؤثر، وزارت آموزش و پرورش و سازمان‌های تخصصی باید یک چارچوب برنامه آموزشی جامع با جهت‌گیری روشن داشته باشند. زیرا اگر هر سطح آموزشی چارچوب برنامه خود را برای یک رشته تحصیلی یکسان ایجاد کند، ارتباط از کالج به دانشگاه، به ویژه در انتقال دانش و مهارت‌های تخصصی، دشوار خواهد بود.

خانم تائو در مورد امکانات گفت که همه مؤسسات آموزش حرفه‌ای ظرفیت آموزش دانش‌آموزان در زمینه‌های فناوری پیشرفته را ندارند. برای سازماندهی آموزش مؤثر، مدارس باید الزامات تجهیزات، فناوری و کادر آموزشی واجد شرایط را به طور کامل برآورده کنند. اینها موانع کوچکی نیستند، به خصوص برای دانشگاه‌های امروزی.

خانم تائو تأکید کرد: «برنامه آموزشی باید جهت‌گیری روشنی داشته باشد: با مدرک دانشگاهی، دانشجویان برای کار در حوزه فناوری پیشرفته به چه دانش و مهارت‌هایی نیاز دارند و الزامات خاص شغلی چیست؟ تنها در این صورت می‌توانیم جهت‌گیری صحیح و آموزش مؤثر منابع انسانی داشته باشیم.»

کارشناس ارشد نگوین ون مین تین - معاون مدیر کالج پلی تکنیک سایگون اظهار داشت که برای ارتقای توسعه منابع انسانی با فناوری پیشرفته در مؤسسات آموزش حرفه‌ای، لازم است به زودی یک چارچوب برنامه آموزشی که بین سطوح کالج و دانشگاه به هم پیوسته باشد، ایجاد شود.

در واقعیت، وقتی مدارس برنامه‌ها را می‌سازند، حتی اگر به ترتیب صحیح ثبت شوند، هنوز هم باید در طول اجرا تنظیماتی را انجام دهند تا با شرایط و منابع هر مدرسه مطابقت داشته باشد. این امر منجر به عدم ارتباط بین برنامه‌های آموزشی کالج و دانشگاه می‌شود و مشکلاتی را در انتقال و پیوند ایجاد می‌کند.

اخیراً، کالج پلی‌تکنیک سایگون توسط یک شرکت بزرگ فناوری با یک سیستم سرور به ارزش میلیاردها دونگ برای آموزش گروه‌های هوش مصنوعی حمایت مالی شد. با این حال، آقای تین گفت که برای بهره‌برداری مؤثر از آن، باید یک چارچوب برنامه آموزشی استاندارد و به هم پیوسته وجود داشته باشد تا به مدرسه در ساخت برنامه‌ها و ترتیب دادن موضوعات مناسب با امکانات موجود کمک کند.

دانشجویان کالج دای ویت سایگون در یک جلسه تمرینی.

لزوم همکاری دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی

استاد نگوین ون مین تین گفت که رشته‌های فناوری پیشرفته مانند هوش مصنوعی، تراشه‌های نیمه‌هادی و غیره "داغ" هستند و توجه زیادی از دانشجویان را به خود جلب می‌کنند. با این حال، نمرات پذیرش برای این رشته‌ها در دانشگاه‌ها اغلب بسیار بالا است. در همین حال، در کشورهای توسعه‌یافته مانند ژاپن، کره، تایوان (چین)، رشته‌های هوش مصنوعی با نمرات ورودی متوسط برای تشویق دانشجویان و ایجاد دسترسی آسان‌تر، جذب می‌شوند.

بنابراین، آقای تین پیشنهاد کرد که دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام، هنگام ثبت‌نام دانشجویان در رشته‌های فناوری پیشرفته، باید نمرات معیار مناسبی را تعیین کنند و همزمان همکاری‌های بین‌المللی را برای سازماندهی فرصت‌هایی برای دانشجویان جهت تجربه ترم‌های تحصیلی در خارج از کشور تقویت کنند.

دانش‌آموزان می‌توانند زبان‌های خارجی را در ویتنام بیاموزند، سپس در کالج‌ها یا دانشگاه‌های متخصص در هوش مصنوعی یا نیمه‌هادی‌ها در خارج از کشور تحصیل کنند. دولت یا مدارس همچنین باید سیاست‌هایی برای معافیت از شهریه و حمایت از هزینه‌های زندگی برای دانش‌آموزان توانمند داشته باشند، در نتیجه یک منبع انسانی باکیفیت، ماهر در حرفه‌ها و مسلط به زبان‌های خارجی ایجاد می‌شود.

علاوه بر این، آقای تین گفت که برای توسعه منابع انسانی در صنعت فناوری پیشرفته، مدارس باید برنامه‌هایی را طراحی کنند که شرایطی را برای دانش‌آموزان رشته‌های گسترده‌ای مانند فناوری اطلاعات ایجاد کند تا به رشته‌های محدودتری مانند هوش مصنوعی منتقل شوند، یا دانش‌آموزان رشته برق - الکترونیک بتوانند رشته‌های نیمه‌هادی بیشتری را مطالعه کنند.

آقای تین پیشنهاد داد: «به جای سه سال تحصیل برای اخذ مدرک دانشگاهی، دانشجویانی که در رشته برق و الکترونیک تحصیل می‌کنند می‌توانند یک سال دیگر تحصیل کنند تا مدرک دوم خود را در رشته نیمه‌هادی‌ها دریافت کنند و از این طریق فرصت‌های شغلی را گسترش داده و نیازهای منابع انسانی کشور را برآورده سازند.»

معاون مدیر کالج پلی‌تکنیک سایگون همچنین گفت که انتقال برنامه‌های آموزشی از یک حوزه گسترده به یک حوزه محدود، به کوتاه شدن زمان آموزش کمک می‌کند و به سرعت تعداد منابع انسانی با فناوری پیشرفته را افزایش می‌دهد. در عین حال، دانشجویانی که در این زمینه‌ها تحصیل می‌کنند، باید در زبان‌های خارجی، به ویژه انگلیسی - زبان جهانی در ارتباطات، همکاری و اجرای پروژه‌های فناوری با شرکای بین‌المللی - نیز مهارت داشته باشند.

در شهر هوشی مین، تعدادی از کالج‌ها رسماً به رقابت برای آموزش منابع انسانی در صنعت نیمه‌هادی در سطح کالج پیوسته‌اند. از سال تحصیلی 2024-2025، کالج بین‌المللی هوشی مین، دانشجویان را در سیستم کالج و سیستم کالج 9+ (ثبت نام از کلاس دهم)، برای فارغ التحصیلان دبیرستان و راهنمایی، ثبت نام کرده است.

نکته ویژه این است که پس از اتمام برنامه دانشگاهی در ویتنام، دانشجویان این فرصت را خواهند داشت که بورسیه کامل INTENSE را برای ادامه تحصیل در تایوان (چین) به مدت ۲ سال در رشته‌های نیمه‌هادی‌ها و امور مالی دریافت کنند. این برنامه بورسیه در دانشگاه‌های معمولی تایوان سازماندهی شده است و به دانشجویان کمک می‌کند تا به آموزش مدرن و فناوری پیشرفته دسترسی پیدا کنند.

در کالج فنی کائو تانگ، در میان ۱۸ رشته/شغلی که انتظار می‌رود در سال ۲۰۲۵ دانشجو جذب کنند، این مدرسه رسماً رشته مهندسی فناوری نیمه‌هادی و ریزتراشه را زیر نظر رشته مهندسی فناوری الکترونیک و مخابرات افتتاح کرده است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html