رقابت برای جذب استعدادها در صنعت فناوری پیشرفته

مراحل «آماده‌سازی»

پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) به سیاست‌های زیادی برای ارتقای همکاری بین‌المللی، ایجاد انگیزه و جذب سرمایه‌گذاری خارجی در آموزش حرفه‌ای ویتنام می‌پردازد. دولت از مدرسان و معلمانی که در آموزش و توسعه حرفه‌ای در خارج از کشور در بخش‌های کلیدی، صنایع و فناوری‌های جدید برای تحقق استراتژی توسعه ملی شرکت می‌کنند، حمایت می‌کند، بودجه را اولویت‌بندی می‌کند و سیاست‌هایی را برای حمایت از آنها ارائه می‌دهد؛ ضمن اینکه تبادل مدرسان، معلمان و دانشجویان آموزش حرفه‌ای را نیز تقویت می‌کند.

پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، که در حال حاضر توسط وزارت آموزش و پرورش در دست بررسی است، با هدف ایجاد یک سیستم آموزش حرفه‌ای باز، انعطاف‌پذیر و متنوع با محوریت استانداردسازی، نوسازی، دموکراتیزه کردن، اجتماعی شدن و ادغام بین‌المللی تدوین شده است.

در عین حال، این پیش‌نویس تأکید ویژه‌ای بر ارتباط بین سطوح مختلف آموزش و پرورش حرفه‌ای و همچنین ارتباط با سایر سطوح آموزشی دارد.

آموزش و پرورش فنی و حرفه‌ای (VET) در برنامه‌های توسعه اجتماعی-اقتصادی ، برنامه‌های منابع انسانی و تخصیص بودجه دولتی برای آموزش و پرورش در اولویت قرار دارد. دولت بر بهبود کیفیت آموزش، توسعه شبکه‌ای از امکانات آموزشی طبق برنامه و اولویت دادن به ساخت تعدادی از مؤسسات و کالج‌های کلیدی و با کیفیت بالای آموزش فنی و حرفه‌ای که نقش محوری در سطوح منطقه‌ای و ملی ایفا می‌کنند، تمرکز دارد.

به طور خاص، دولت سرمایه‌گذاری جامع در آموزش منابع انسانی برای صنایع و حرفه‌های کلیدی ملی و آنهایی که به استانداردهای منطقه‌ای و بین‌المللی می‌رسند را در اولویت قرار می‌دهد؛ در عین حال، همزمان سازوکاری را برای راه‌اندازی و واگذاری وظایف آموزشی برای صنایع و حرفه‌های تخصصی، متعلق به بخش‌های کلیدی اقتصادی یا آنهایی که تقاضای بالایی دارند اما اجتماعی شدن آنها دشوار است، اجرا می‌کند. هدف، تنظیم ساختار صنایع و حرفه‌ها، بهبود کیفیت منابع انسانی، به ویژه در زمینه‌های فناوری پیشرفته و اقتصاد دیجیتال مانند هوش مصنوعی، علوم داده، فناوری نیمه‌هادی و مواد جدید است...

آقای نگوین دوی تین، رئیس پذیرش و ارتباطات دانشکده فناوری شهر هوشی مین، ضمن موافقت با این استراتژی گفت: «بیش از یک سال است که این دانشکده در حال تدوین طرحی برای پیش‌بینی روندها و تأمین منابع انسانی باکیفیت برای اقتصاد دانش‌بنیان است.»

در طول اجرای این پروژه، کالج فناوری شهر هوشی مین، یک نظرسنجی از نیازهای کسب‌وکارها در سال‌های آینده انجام داد و الزامات خاص برای دانش، مهارت‌ها و تخصص حرفه‌ای در زمینه‌های فناوری پیشرفته مانند هوش مصنوعی (AI)، کلان‌داده و انرژی‌های تجدیدپذیر را شناسایی کرد. این امر به عنوان مبنایی برای کالج جهت سازماندهی آموزش‌هایی که با نیازهای کسب‌وکارها و جامعه مطابقت نزدیکی دارند، عمل می‌کند.

به گفته‌ی کارشناس ارشد نگوین دوی تین، کالج فناوری شهر هوشی مین علاوه بر بررسی کسب‌وکارها، از متخصصان برجسته نیز دعوت می‌کند تا در مشاوره و توسعه محتوای برنامه‌های آموزشی به همراه کسب‌وکارها مشارکت کنند. همکاری این طرفین، مشاوره‌های ارزشمندی را ارائه می‌دهد و به مدرسه کمک می‌کند تا پیشنهادهایی را برای راه‌اندازی برنامه‌های آموزشی مناسب برای حوزه‌های فناوری پیشرفته ارائه دهد که هم نیازهای عملی کسب‌وکارها و هم استراتژی توسعه ملی را برآورده کند.

کارشناسی ارشد، لی هوانگ بین نگوین - معاون مدیر کالج iSPACE، اظهار داشت: سال‌هاست که دولت جهت‌گیری‌های روشنی در توسعه صنایع متعلق به اقتصاد دانش‌بنیان با فناوری‌های جدید مانند هوش مصنوعی، نیمه‌رساناها، اقتصاد دیجیتال و... داشته است و این بار، این جهت‌گیری‌ها در پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای مشخص شده‌اند.

کالج iSPACE با توسعه پروژه‌های تحقیقاتی برای ایجاد رشته‌های جدید مرتبط با هوش مصنوعی، نیمه‌هادی‌ها و کلان‌داده‌ها، به طور فعال به این مسیر پایبند است. این کالج علاوه بر دعوت از متخصصان برجسته برای مشاوره در زمینه توسعه برنامه درسی، از کسب‌وکارها و سازمان‌های آموزشی داخلی و بین‌المللی نیز حمایت قابل توجهی دریافت می‌کند.

آقای نگوین گفت: «ما می‌توانیم به برنامه‌های آموزشی در کشورهای توسعه‌یافته اشاره کنیم. این امر زمینه‌ای را برای مدرسه فراهم می‌کند تا به مدل‌های آموزشی بین‌المللی مؤثر دسترسی پیدا کند، سپس آنها را تحقیق، اصلاح و به‌روزرسانی کند تا با شرایط واقعی ویتنام مطابقت داشته باشد.»

این ابتکار با هدف اطمینان از به‌روز بودن و مرتبط بودن برنامه‌های آموزشی با بافت آموزشی داخلی انجام می‌شود. کالج iSPACE در حال تحقیق در مورد ساخت اتاق‌های تمرین، آزمایشگاه‌ها و گسترش امکانات برای برآورده کردن الزامات آموزشی صنایع پیشرفته است.

معاون مدیر کالج iSPACE همچنین تأکید کرد که هنگام افتتاح رشته‌های جدید و توسعه برنامه‌های آموزشی جدید، زیرساخت‌های فیزیکی باید با کیفیت محتوای برنامه همگام باشند. با توجه به ماهیت منحصر به فرد سیستم کالج، که در آن ۷۰٪ از زمان یادگیری به آموزش عملی اختصاص دارد، آماده‌سازی خوب زیرساخت‌ها و تجهیزات، عامل کلیدی در کمک به دانشجویان برای دسترسی سریع به فناوری مدرن است.

آقای نگوین ابراز امیدواری کرد: «امیدواریم در آینده نزدیک، دانشگاه‌ها واجد شرایط آموزش منابع انسانی برای صنایع کلیدی ملی و برآورده کردن نیازهای بازار کار شوند.»

دانشجویان کالج بین‌المللی شهر هوشی مین در تاریخ ۲۴ جولای در یک سمینار آنلاین با دانشگاه دا یه (تایوان) در مورد صنعت نیمه‌هادی شرکت کردند.

استانداردسازی چارچوب برنامه درسی.

خانم لی هوانگ بیچ تائو، معاون مدیر کالج دای ویت سایگون، با حمایت از پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای با تمرکز آن بر توسعه منابع انسانی برای صنایع پیشرفته، اظهار داشت که پیش از این، آموزش برای این صنایع عمدتاً در سیستم دانشگاهی متمرکز بود. با این حال، این پیش‌نویس قانون، مدارس حرفه‌ای را به مشارکت در آموزش تشویق می‌کند و فرصت‌هایی را برای گسترش تأمین منابع انسانی باکیفیت فراهم می‌کند.

با این حال، به گفته خانم تائو، برای اجرای مؤثر، وزارت آموزش و پرورش و سازمان‌های مربوطه به یک چارچوب برنامه آموزشی جامع و کاملاً تعریف‌شده نیاز دارند. زیرا اگر هر مقطع تحصیلی چارچوب برنامه درسی خود را برای همان رشته تحصیلی تدوین کند، انتقال از کالج به دانشگاه، به‌ویژه در انتقال دانش و مهارت‌های تخصصی، دشوار خواهد بود.

خانم تائو در مورد امکانات اظهار داشت که همه مؤسسات آموزش حرفه‌ای ظرفیت آموزش دانش‌آموزان در زمینه‌های فناوری پیشرفته را ندارند. برای سازماندهی آموزش مؤثر، مدارس باید الزامات مربوط به تجهیزات، فناوری و کادر آموزشی با تخصص لازم را به طور کامل برآورده کنند. اینها موانع قابل توجهی هستند، به ویژه برای دانشگاه‌های امروزی.

خانم تائو تأکید کرد: «برنامه‌های آموزشی نیاز به جهت‌گیری روشنی دارند: دانشجویان سطح دانشگاه برای کار در زمینه‌های فناوری پیشرفته به چه دانش و مهارت‌هایی نیاز دارند و الزامات خاص شغلی چیست؟ تنها در این صورت می‌توانیم منابع انسانی را به درستی جهت‌دهی و آموزش مؤثر دهیم.»

آقای نگوین ون مین تین، معاون مدیر کالج پلی‌تکنیک سایگون، اظهار داشت که برای ارتقای توسعه منابع انسانی با فناوری پیشرفته در مؤسسات آموزش حرفه‌ای، لازم است به زودی یک چارچوب برنامه آموزشی ایجاد شود که امکان ارتباط بین سطوح کالج و دانشگاه را فراهم کند.

در واقعیت، حتی وقتی مدارس برنامه‌ها را تدوین و طبق رویه‌های صحیح ثبت می‌کنند، باز هم در طول اجرا، اصلاحاتی برای تطبیق با شرایط و منابع هر مدرسه انجام می‌شود. این امر منجر به عدم ارتباط بین برنامه‌های آموزشی کالج و دانشگاه می‌شود و انتقال و بیان آنها را با مشکل مواجه می‌کند.

اخیراً، کالج پلی‌تکنیک سایگون یک سیستم سرور VND چند میلیارد دلاری از یک شرکت بزرگ فناوری برای پشتیبانی از آموزش هوش مصنوعی دریافت کرد. با این حال، آقای تین معتقد است که برای استفاده مؤثر از آن، یک چارچوب برنامه آموزشی استاندارد و به هم پیوسته مورد نیاز است تا به مدرسه در توسعه برنامه‌های درسی و تنظیم موضوعات متناسب با امکانات موجود کمک کند.

دانشجویان کالج دای ویت سایگون در طول یک جلسه عملی.

همکاری بین دانشگاه‌ها و حوزه‌های علمیه ضروری است.

به گفته‌ی نگوین ون مین تین، کارشناس ارشد علوم کامپیوتر، رشته‌های فناوری پیشرفته مانند هوش مصنوعی و ریزتراشه‌های نیمه‌هادی «داغ» هستند و توجه قابل توجهی از دانشجویان را به خود جلب می‌کنند. با این حال، نمرات پذیرش این رشته‌ها در دانشگاه‌ها معمولاً بسیار بالاست. در همین حال، در کشورهای توسعه‌یافته‌ای مانند ژاپن، کره جنوبی و تایوان (چین)، رشته‌های هوش مصنوعی نمرات ورودی متوسطی دارند تا دانشجویان را تشویق کرده و دسترسی به آنها را آسان‌تر کنند.

بنابراین، آقای تین پیشنهاد کرد که دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام باید استانداردهای پذیرش مناسبی را برای برنامه‌های فناوری پیشرفته تعیین کنند و همکاری‌های بین‌المللی را تقویت کنند تا دانشجویان فرصت‌هایی برای تجربه ترم‌های تحصیلی در خارج از کشور داشته باشند.

دانشجویان می‌توانند در ویتنام زبان‌های خارجی را بیاموزند، سپس در کالج‌ها یا دانشگاه‌های خارج از کشور، در رشته‌های هوش مصنوعی یا نیمه‌رساناها، تحصیلات عالی خود را دنبال کنند. دولت یا دانشگاه‌ها همچنین باید سیاست‌هایی را برای معافیت از شهریه و ارائه کمک هزینه زندگی به دانشجویان با استعداد اجرا کنند و از این طریق نیروی کار باکیفیتی ایجاد کنند که در حرفه خود ماهر و به زبان‌های خارجی مسلط باشد.

علاوه بر این، آقای تین پیشنهاد کرد که برای توسعه منابع انسانی در صنعت فناوری پیشرفته، دانشگاه‌ها باید برنامه‌هایی را طراحی کنند که به دانشجویان رشته‌های گسترده‌ای مانند فناوری اطلاعات اجازه دهد تا به رشته‌های تخصصی مانند هوش مصنوعی منتقل شوند، یا به دانشجویان مهندسی برق و الکترونیک اجازه دهد تا تخصص بیشتری در نیمه‌هادی‌ها کسب کنند.

آقای تین پیشنهاد داد: «به جای سه سال تحصیل برای اخذ مدرک کاردانی، دانشجویان رشته مهندسی برق و الکترونیک می‌توانند یک سال دیگر تحصیل کنند تا مدرک دوم خود را در رشته نیمه‌هادی‌ها اخذ کنند و از این طریق فرصت‌های شغلی خود را گسترش داده و نیازهای نیروی کار ملی را برآورده سازند.»

معاون مدیر کالج پلی‌تکنیک سایگون همچنین معتقد است که برنامه‌های انتقال از حوزه‌های عمومی به تخصصی به کوتاه شدن زمان آموزش و افزایش سریع تعداد پرسنل فناوری پیشرفته کمک خواهد کرد. در عین حال، دانشجویانی که در این حوزه‌ها تحصیل می‌کنند نیز باید به زبان‌های خارجی، به ویژه انگلیسی - زبان جهانی برای ارتباط، همکاری و اجرای پروژه‌های فناوری با شرکای بین‌المللی - مسلط باشند.

در شهر هوشی مین، چندین کالج رسماً به رقابت برای آموزش پرسنل در صنعت نیمه‌هادی در سطح دانشگاه پیوسته‌اند. از سال تحصیلی 2024-2025، کالج بین‌المللی هوشی مین، دانشجویان را در برنامه سطح دانشگاه و برنامه کالج 9+ (ثبت نام از کلاس دهم) برای دانش‌آموزانی که از دبیرستان و راهنمایی فارغ‌التحصیل شده‌اند، ثبت نام می‌کند.

یکی از ویژگی‌های منحصر به فرد این است که دانشجویان پس از اتمام برنامه دانشگاهی خود در ویتنام، این فرصت را خواهند داشت که بورسیه تحصیلی کامل INTENSE را برای ادامه تحصیل در تایوان (چین) به مدت دو سال در رشته‌های نیمه‌هادی و مالی دریافت کنند. این برنامه بورسیه در دانشگاه‌های معتبر تایوان سازماندهی شده است و به دانشجویان امکان دسترسی به آموزش مدرن و فناوری پیشرفته را می‌دهد.

در کالج فنی کائو تانگ، در میان ۱۸ رشته/حرفه‌ای که برای ثبت نام در سال ۲۰۲۵ برنامه‌ریزی شده‌اند، این مدرسه رسماً رشته مهندسی فناوری نیمه‌هادی و ریزتراشه را در زیر مجموعه فناوری مهندسی الکترونیک و مخابرات افتتاح کرده است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html