به دانش‌آموزان یاد بدهید که هوش مصنوعی را درک کنند.

صبح دیروز، ۲۳ فوریه، میلیون‌ها دانش‌آموز پس از تعطیلات طولانی تت برای ادامه ترم جدید به مدرسه بازگشتند. بسیاری از دانش‌آموزان در شهر هوشی مین، از مقطع ابتدایی، در مورد هوش مصنوعی (AI) آموزش خواهند دید، زیرا قانون هوش مصنوعی از ماه مارس امسال به اجرا در خواهد آمد.

بنابراین، برای اولین بار در تاریخ این کشور، نسلی از دانش‌آموزان نه تنها با کتاب، بلکه با هوش مصنوعی نیز بزرگ خواهند شد. این فقط یک تغییر تکنولوژیکی نیست، بلکه نقطه عطفی در تمدن است.

در گذشته، قدرت یک ملت در سرزمینش، سپس در ماشین‌آلات و در نهایت در فناوری نهفته بود. امروزه، قدرت در هوش و توانایی تسلط بر هوش مصنوعی نهفته است. بدون تسلط بر هوش مصنوعی، ما صرفاً کاربر هستیم. اگر فقط از آن استفاده کنیم، وابسته خواهیم بود. و اگر وابسته باشیم، عقب خواهیم ماند. اما اگر بر آن تسلط پیدا کنیم، می‌توانیم همگام شویم. و اگر جرات نوآوری داشته باشیم، می‌توانیم راه را رهبری کنیم.

قانون هوش مصنوعی و جهت‌گیری بخش آموزش نه تنها فرصت‌هایی را ایجاد می‌کند، بلکه الزاماتی را نیز تعیین می‌کند که باید تضمین شوند.

اول، ما باید به دانش‌آموزان یاد بدهیم که هوش مصنوعی را درک کنند، نه فقط استفاده از آن را. دانش‌آموزان نباید فقط بدانند که چگونه از هوش مصنوعی سوال بپرسند و پاسخ بگیرند، بلکه باید یاد بگیرند که هوش مصنوعی چیست، چگونه کار می‌کند، کجا می‌تواند درست و کجا غلط باشد و چه زمانی انسان‌ها باید تصمیم‌گیرنده نهایی باشند. دانش‌آموزانی که فقط می‌دانند چگونه از هوش مصنوعی استفاده کنند بدون اینکه آن را بفهمند، به نسلی وابسته تبدیل خواهند شد. تنها زمانی که جوهره آن را درک کنند، می‌توانند واقعاً بر آن تسلط پیدا کنند.

دوم، محافظت از داده‌ها و حریم خصوصی دانش‌آموزان هنگام ادغام هوش مصنوعی در آموزش ضروری است. درک این نکته بسیار مهم است که هر سؤالی که دانش‌آموز می‌پرسد می‌تواند به داده تبدیل شود و هر داده می‌تواند بخشی از سیستم‌های بزرگتر شود. بنابراین، مدارس باید استفاده از پلتفرم‌های قانونی را تضمین کنند. اطلاعات شخصی دانش‌آموزان باید محافظت شود و از تبدیل شدن آنها به منابع داده ناخواسته جلوگیری شود. در نتیجه، قوانین نه تنها باید از فناوری، بلکه از افراد نیز محافظت کنند.

سوم، معلمان باید قبل از اینکه از آنها خواسته شود به دانش‌آموزان آموزش دهند، آموزش ببینند. اگر معلمان خارج از حوزه هوش مصنوعی باشند، آموزش هوش مصنوعی نمی‌تواند وجود داشته باشد. معلمان نیازی به مهندس شدن ندارند، اما باید راهنما شوند و به دانش‌آموزان نشان دهند چه زمانی از هوش مصنوعی استفاده کنند و چه زمانی نه. در این دوران، نقش معلم رو به کاهش نیست؛ بلکه بیش از هر زمان دیگری اهمیت پیدا می‌کند.

چهارم، هوش مصنوعی را در آموزش ادغام کنید، اما آن را فقط به عنوان یک دستیار ببینید، نه یک جایگزین. هوش مصنوعی می‌تواند به نوشتن یک پاراگراف کمک کند، اما نمی‌تواند جایگزین تجربه نوشتن افکار واقعی شود. هوش مصنوعی می‌تواند یک راه حل ارائه دهد، اما نمی‌تواند جایگزین لذت کشف راه حل‌ها توسط خود انسان‌ها شود. معلمان باید به دانش‌آموزان بیاموزند که هوش مصنوعی باید برای گسترش هوش آنها استفاده شود، نه برای فلج کردن آن.

پنجم، تضمین فرصت‌های برابر برای همه دانش‌آموزان. اگر هوش مصنوعی محدود به شهرها باشد، نابرابری‌های منطقه‌ای گسترش خواهد یافت. اما اگر به درستی اجرا شود، هوش مصنوعی می‌تواند بهترین دانش را به همه مناطق بیاورد.

ادغام هوش مصنوعی در مدارس به این معنی است که کیفیت آموزش دیگر محدود به جغرافیا نیست و همچنین پایه و اساسی را برای نسل امروز ایجاد می‌کند تا نه تنها از فناوری استفاده کند، بلکه فناوری نیز خلق کند، نه تنها با جهان همگام باشد، بلکه به جهان نیز کمک کند.

منبع: https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm