انگیزه جدید

کمبود دیرینه معلم به یک چالش سیستماتیک برای آموزش عمومی تبدیل شده است که مستقیماً بر اجرای برنامه آموزشی تأثیر می‌گذارد.

تا ماه مه ۲۰۲۵، این کشور هنوز در مقایسه با سطوح تعیین‌شده‌ی نیروی انسانی، بیش از ۱۰۰۰۰۰ معلم در تمام سطوح آموزش پیش‌دبستانی و عمومی کمبود دارد؛ این کمبود به‌ویژه در سطح پیش‌دبستانی و برای دروس جدید در برنامه‌ی آموزش عمومی ۲۰۱۸ شدید است. این وضعیت، نیروی کار موجود را بیش از حد تحت فشار قرار می‌دهد و کیفیت آموزش و یادگیری را کاهش می‌دهد.

یکی از دلایل اساسی این وضعیت، سیاست ناکافی جبران خسارت است. سیاست حزب مبنی بر اولویت دادن به حقوق معلمان در مقیاس حقوق اداری و خدمات عمومی، در عمل اجرا نشده است. در مقایسه با سایر حرفه‌ها، حقوق معلمان پایین است، به خصوص برای معلمان تازه استخدام شده، که در جذب افراد با استعداد و حفظ کارکنان ناموفق است. حقوق و مزایای اولیه پایین که به طور کافی حجم کار فزاینده را جبران نمی‌کند، منجر به ترک کار بسیاری از معلمان یا تغییر شغل آنها می‌شود.

در این زمینه، اسناد قانونی مهم اخیر مربوط به معلمان، نقطه عطفی در سیاست‌گذاری تلقی می‌شوند که منعکس‌کننده ارزیابی و عزم راسخ حزب، دولت و بخش آموزش برای تطبیق بر اساس واقعیت‌های عملی است. قانون معلمان ۲۰۲۵، که از اول ژانویه ۲۰۲۶ لازم‌الاجرا است، تغییرات اساسی در سیستم حقوق و دستمزد معلمان ایجاد می‌کند. بر این اساس، حقوق معلمان در سیستم مقیاس حقوق و دستمزد اداری و خدمات عمومی بالاترین رتبه را دارد.

معلمان پیش‌دبستانی؛ معلمانی که در مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق کوهستانی، مناطق مرزی، جزایر و مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار کار می‌کنند؛ معلمانی که در مدارس تخصصی تدریس می‌کنند؛ معلمانی که آموزش فراگیر را اجرا می‌کنند؛ و معلمان در زمینه‌ها و حرفه‌های تخصصی خاص، در مقایسه با معلمانی که در شرایط عادی کار می‌کنند، حق دریافت حقوق و مزایای بیشتری دارند.

اخیراً، مجلس ملی قطعنامه‌ای را در مورد برخی سازوکارها و سیاست‌های خاص و برجسته برای دستیابی به پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش تصویب کرد. این قطعنامه اصول راهنمای دفتر سیاسی در قطعنامه 71-NQ/TW را به طور کامل نهادینه می‌کند و به وضوح تفکر نوآورانه و برجسته‌ای را با هدف ارتقای توسعه آموزش و پرورش نشان می‌دهد.

یکی از این موارد، آیین‌نامه مربوط به کمک‌هزینه‌های حرفه‌ای ترجیحی طبق یک نقشه راه است که حداقل ۷۰٪ برای معلمان، حداقل ۳۰٪ برای کارکنان و ۱۰۰٪ برای معلمان در مناطق بسیار دشوار، اقلیت‌های قومی، مناطق مرزی و جزایر را شامل می‌شود؛ در عین حال، به مؤسسات آموزش عالی و فنی حرفه‌ای اجازه می‌دهد تا به‌طور مستقل در مورد درآمد اضافی از منابع درآمدی مشروع غیربودجه‌ای که حفظ می‌شوند، تصمیم‌گیری کنند...

این یک راه حل استراتژیک و فوری برای جذب، استخدام و حفظ نیروی کار باکیفیت تلقی می‌شود که به تدریج کمبود فعلی معلم را برطرف می‌کند.

علاوه بر این، سیاست‌های جدید برای معلمان، اگر به طور کامل و مؤثر اجرا شوند، تأثیر عمیق و ماندگاری خواهند داشت. تعدیل حقوق و افزایش مزایا صرفاً راه حلی برای بهبود درآمد نیست، بلکه معنای عمیق‌تری را در بر دارد: تأکید مجدد بر جایگاه شایسته معلمان؛ و به رسمیت شناختن صحیح و کامل تلاش‌ها، هوش و مسئولیت کارکنان آموزشی.

وقتی معیشت معلمان تأمین باشد، آنها واقعاً می‌توانند احساس آرامش کنند و به حرفه خود متعهد باشند و قلب و ذهن خود را وقف اصلاح آموزش و پرورش کنند. قرار دادن معلمان در جایگاه شایسته خود نه تنها یک نیاز فوری برای بخش آموزش و پرورش است، بلکه یک تصمیم استراتژیک است که منعکس کننده یک سرمایه‌گذاری آینده‌نگرانه برای آینده کشور است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-moi-post760788.html