راهکارهایی برای داوطلبان جهت انتخاب رشته مناسب برای منابع انسانی

طبق داده‌های منتشر شده توسط وزارت آموزش و پرورش، تاریخ و جغرافیا دو درس انتخابی اصلی هستند که توسط بسیاری از داوطلبان در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ انتخاب می‌شوند.

ادبیات بیشترین متقاضی و گوانگدیان کمترین متقاضی را دارد

طبق اطلاعات وزارت آموزش و پرورش، امسال در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۱,۱۶۵,۲۸۹ داوطلب ثبت‌نام کرده‌اند که در مقایسه با سال ۲۰۲۴ (با ۱,۰۶۷,۳۹۱ داوطلب ثبت‌نام‌شده) نزدیک به ۹۸,۰۰۰ داوطلب افزایش یافته است. همچنین از داده‌های فوق، وقتی به ترتیب نزولی بر اساس تعداد داوطلبان هر درس مرتب می‌شوند، می‌توان دریافت که ادبیات بیشترین تعداد داوطلبان ثبت‌نام‌شده را دارد و پس از آن ریاضی قرار دارد، این دو درس اجباری هستند. آلمانی و روسی در رتبه‌های آخر قرار دارند.

وزارت آموزش و پرورش تعداد داوطلبان ثبت نام شده برای آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ و درصد دروس اختیاری را اعلام کرده است.

عکس: سازمان مردم‌نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

به طور خاص، ترتیب و تعداد داوطلبان ثبت نام شده برای دروس امتحانی به شرح زیر است: ادبیات (رتبه اول؛ با ۱,۱۵۱,۶۸۷ داوطلب)، ریاضی (رتبه دوم؛ ۱,۱۴۵,۴۴۹)، تاریخ (رتبه سوم؛ ۴۹۹,۳۵۷)، جغرافیا (رتبه چهارم؛ ۴۹۴,۰۸۱)، انگلیسی (رتبه پنجم؛ ۳۵۸,۸۷۰)، فیزیک (رتبه ششم؛ ۳۵۴,۲۹۸)، آموزش اقتصادی و حقوقی (رتبه هفتم؛ ۲۴۷,۲۴۸)، شیمی (رتبه هشتم؛ ۲۴۶,۷۰۰)، زیست شناسی (رتبه نهم؛ ۷۲۶۶۹)، فناوری کشاورزی (رتبه دهم؛ ۲۱۹۶۲)، فناوری اطلاعات (رتبه یازدهم؛ ۷۷۱۶)، آموزش مدنی (رتبه دوازدهم؛ ۴۸۳۵)، چینی (رتبه سیزدهم؛ ۴۳۶۶)، فناوری صنعتی (رتبه چهاردهم؛ ۲۴۲۸)، کره‌ای (رتبه پانزدهم؛ ۵۶۱)، ژاپنی (رتبه ۱۶؛ ۵۰۰)، فرانسوی (17; 408)، آلمانی (18; 171) و روسی (19; 103).

داوطلبان با توجه به گرایش شغلی خود، رشته تحصیلی خود را انتخاب می‌کنند.

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۴ دارای ۶ درس است که ۳ درس آن اجباری است: ادبیات، ریاضی و زبان خارجی. علاوه بر این، داوطلبان یکی از ۲ گروه را برای شرکت در آزمون انتخاب می‌کنند که عبارتند از گروه علوم طبیعی (KHTN) (فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی) و گروه علوم اجتماعی (KHXH) (تاریخ، جغرافیا، آموزش مدنی).

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ دارای ۴ درس است که ۲ درس آن اجباری است: ادبیات و ریاضی. داوطلبان می‌توانند ۲ درس دیگر از بین دروس زیر (زبان‌های خارجی شامل انگلیسی و سایر زبان‌های خارجی)، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، فناوری اطلاعات، فناوری ( کشاورزی ، صنعت)، تاریخ، جغرافیا، آموزش اقتصاد و حقوق انتخاب کنند. با این روش سازماندهی، درصد داوطلبان ثبت‌نام‌کننده برای هر درس در مقایسه با کل داوطلبان ثبت‌نام‌کننده در آزمون، در مقایسه با آزمون ۲۰۲۴ کاهش می‌یابد.

تاریخ (در سال ۲۰۲۴، ۶۶.۱۶٪ - در سال ۲۰۲۵، ۴۲.۸۵٪)، جغرافیا (۶۶.۰۲٪ - ۴۲.۴۰٪)، انگلیسی (۹۱.۹۵٪ - ۳۰.۸٪)، فیزیک (۳۲.۳۸٪ - ۳۰.۴۰٪)، شیمی (۳۲.۴۷٪ - ۲۱.۱۷٪)، زیست‌شناسی (۳۲.۰۸٪ - ۶.۲۴٪). به ویژه، آموزش مدنی، در سال ۲۰۲۴، ۵۴.۶۸٪، در سال ۲۰۲۵، ۰.۴۱٪ است، اما ۲۱.۲۲٪ آموزش اقتصادی و حقوقی نیز وجود دارد.

در سال ۲۰۲۵، داوطلبان دروس را بر اساس گرایش شغلی خود انتخاب خواهند کرد، بنابراین نتایج امتحانات مطمئناً قابل توجه‌تر خواهد بود و کیفیت امتحان را نسبت به سال‌های ۲۰۲۴ و قبل از آن منعکس می‌کند. به عنوان مثال، در سال ۲۰۲۵، داوطلبان فیزیک را با ۳۰.۴۰٪، شیمی را با ۲۱.۱۷٪ و زیست‌شناسی را با ۶.۲۴٪، با نسبت ۵:۳:۱ انتخاب خواهند کرد.

در همین حال، در سال ۲۰۲۴، نرخ هر سه درس ۳۲٪ است (نسبت مربوطه ۱:۱:۱ است). بنابراین، ممکن است بخش قابل توجهی از داوطلبان فقط برای جلوگیری از مردودی در آزمون‌های زیست‌شناسی و شیمی شرکت کنند، نه برای جهت‌گیری شغلی. این امر به وضوح در برخی استان‌ها و شهرها با رتبه‌بندی میانگین نمره شیمی و زیست‌شناسی در جایگاه‌های اول و دوم، اما رتبه‌بندی میانگین نمره این آزمون در رتبه‌های ۶۲ و ۶۳ کشور منعکس شده است.

طبق داده‌های فوق، داوطلبان ثبت نام شده در رشته‌هایی که برای اولین بار در سال ۲۰۲۵ در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان گنجانده خواهند شد، بسیار کم است. به طور خاص، رشته‌های فناوری کشاورزی (۲۱,۹۶۲ داوطلب - معادل ۱.۸۸٪)، فناوری اطلاعات (۷۷۱۶ - ۰.۶۶٪) و فناوری صنعتی (۲۴۲۸ - ۰.۲۱٪). به گفته کارشناسان آموزش، دلیل این امر این است که بسیاری از داوطلبان رشته فناوری اطلاعات را انتخاب می‌کنند، اما از شرکت در آزمون می‌ترسند زیرا هیچ تجربه‌ای در بررسی و شرکت در آزمون ندارند.

در مورد زبان‌های خارجی، زبان انگلیسی با ۳۵۸,۸۷۰ داوطلب، بیشترین انتخاب را دارد و پس از آن زبان‌های چینی (۴۳۶۶)، کره‌ای (۵۶۱)، ژاپنی (۵۰۰)، فرانسوی (۴۰۸)، آلمانی (۱۷۱) و روسی (۱۰۳) قرار دارند. شایان ذکر است که زبان‌های روسی و فرانسوی قبلاً در دبیرستان‌ها محبوب بودند، اما در سال‌های اخیر، محبوبیت آنها به طور قابل توجهی کاهش یافته است و بیش از ۱۰۰ داوطلب در سراسر کشور در این آزمون شرکت می‌کنند.

۳ عامل مؤثر بر روند انتخاب علوم اجتماعی و انسانی

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۵ دارای ۴ درس است، بنابراین تعداد کل آزمون‌ها برای کل آزمون از ۶,۱۰۶,۳۴۸ در سال ۲۰۲۴ به حدود ۴,۰۲۶,۱۵۷ در سال ۲۰۲۵ (مورد انتظار) کاهش خواهد یافت. اگر تعداد کل دروس طبیعی و فناوری (شامل ریاضیات، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، فناوری اطلاعات، فناوری) را در سال ۲۰۲۴ محاسبه کنیم، ۲,۰۸۰,۱۹۱ آزمون خواهد بود که ۳۴.۰۷٪ از کل تعداد آزمون‌ها را تشکیل می‌دهد. در سال ۲۰۲۵، انتظار می‌رود ۱,۸۵۱,۲۲۲ آزمون باشد که ۴۰.۱۳٪ را تشکیل می‌دهد که نسبت به سال قبل حدود ۶٪ افزایش یافته است. در مقابل، تعداد کل آزمون‌های علوم اجتماعی و انسانی (شامل ادبیات، زبان‌های خارجی، تاریخ، جغرافیا، مدنی، اقتصاد و آموزش حقوق) در سال ۲۰۲۴ ۴,۶۱۳,۴۰۹ آزمون خواهد بود که ۶۵.۹۳٪ را تشکیل می‌دهد. پیش‌بینی می‌شود تا سال ۲۰۲۵، تعداد مقالات به ۲,۷۶۲,۱۸۷ برسد که ۵۹.۸۷٪ (۶٪ کاهش) را تشکیل می‌دهد.

این ارقام نشان می‌دهد که در سال ۲۰۲۵، آموزش عالی توجه بیشتری به موضوعات علوم طبیعی و فناوری نسبت به سال ۲۰۲۴ خواهد داشت. این امر با روند افزایش تقاضا برای آموزش در رشته‌های STEM (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات) در دانشگاه‌ها و آموزش‌های حرفه‌ای همسو خواهد بود.

با این حال، این رشد در مقایسه با تقاضا بسیار کم است، در حالی که موضوعاتی مانند زیست شناسی، فناوری اطلاعات و فناوری تعداد داوطلبان بسیار کمی در آزمون دارند. در مقابل، موضوعاتی مانند تاریخ، جغرافیا، آموزش اقتصاد و حقوق تعداد داوطلبان بالایی در آزمون دارند.

به گفته کارشناسان آموزش و پرورش، سه عامل وجود دارد که بر تمایل دانش‌آموزان به انتخاب و گذراندن دروس علوم اجتماعی سطح بالا تأثیر می‌گذارد:

اول، سازماندهی برنامه آموزشی، که در آن موضوعات اجباری و فعالیت‌های آموزشی بیشتر اجتماعی و انسانی هستند و فقط ریاضیات طبیعی و منطقی در نظر گرفته می‌شود.

دوم، نمره کل آزمون فارغ‌التحصیلی گروه علوم اجتماعی سال‌هاست که بالاتر از نمره کل آزمون گروه علوم طبیعی است (۲ نمره بالاتر).

سوم، در سال‌های اخیر، دانشگاه‌ها گروه‌های زیادی از دانشجویان را با موضوعات علوم اجتماعی، از جمله برخی از رشته‌های فنی، جذب کرده‌اند. علاوه بر این، بسیاری از دبیرستان‌ها در مناطق کوهستانی کلاس‌های علوم اجتماعی بیشتری نسبت به کلاس‌های علوم طبیعی دارند.

راهکارهای هماهنگ‌شده از سطح دبیرستان

برای اینکه دانش‌آموزان بتوانند موضوعات و امتحاناتی را انتخاب کنند که برای نیازهای منابع انسانی مناسب باشد (در حوزه‌های علوم، فناوری و مهندسی به نیروی کار زیادی نیاز است)، باید از همان دوران راهنمایی، راه‌حل‌های همزمان وجود داشته باشد.

برای سطح متوسطه، لازم است به جای تمرکز بر دروس کنکور دبیرستان (در حال حاضر اکثر استان‌ها و شهرها دروس ریاضی، ادبیات و زبان انگلیسی را انتخاب می‌کنند)، همه دروس به طور مساوی تدریس شوند، کیفیت آموزش و یادگیری دروس ریاضی، علوم طبیعی و فناوری بهبود یابد، شرایطی ایجاد شود که دانش‌آموزان به این دروس علاقه‌مند شوند و روی آنها سرمایه‌گذاری کنند.

در سطح متوسطه، فعالیت‌های راهنمایی شغلی باکیفیتی را سازماندهی کنید تا وقتی دانش‌آموزان وارد دبیرستان می‌شوند، بتوانند ترکیبی از رشته‌های تحصیلی را انتخاب کنند که برای جهت‌گیری شغلی و نیازهای منابع انسانی آنها مناسب باشد. در عین حال، برنامه‌ریزی تحصیلی پس از متوسطه را بر اساس نیازهای شغلی واقعی دانش‌آموزان، نه فقط بر اساس رتبه‌بندی تحصیلی، اجرا کنید و به این ترتیب تعدادی از دانش‌آموزان با عملکرد تحصیلی خوب وجود خواهند داشت که مسیر شغلی خود را زود انتخاب می‌کنند و می‌توانند بعداً به دانشگاه بروند.

طبق گفته برخی از مدیران مدارس راهنمایی در مناطق کوهستانی، بسیاری از دانش‌آموزان پس از فارغ‌التحصیلی از دوره راهنمایی و دبیرستان به زادگاه خود بازمی‌گردند و برای کار استخدام می‌شوند. این واقعیتی است که بسیاری از مدیران مدارس از آن بسیار نگران هستند، زیرا اکثر دانش‌آموزان فاقد مدارک حرفه‌ای یا فنی و حرفه‌ای هستند.

دبیرستان‌ها توجه بیشتری نشان می‌دهند و دانش‌آموزان را به سمت انتخاب رشته ترکیبی علوم طبیعی و فناوری هدایت می‌کنند، به طوری که دانش‌آموزان نه تنها هدفشان تحصیل در دانشگاه یا آموزش حرفه‌ای باشد، بلکه مستقیماً با توانایی‌هایی در ریاضی، علوم، فناوری، فناوری اطلاعات... برای به‌کارگیری در زندگی، وارد بازار کار شوند.

طبق پیش‌بینی‌های کارشناسان آموزش، برخی از مشاغلی که در سال‌های آینده تمایل به افزایش تعداد نیروی کار دارند عبارتند از: علوم و فناوری - مهندسی، هوش مصنوعی، مراقبت‌های بهداشتی، بانکداری و بازاریابی...

وزارت آموزش و پرورش الزام کرده است که سوالات آزمون فارغ‌التحصیلی علوم اجتماعی باید به تدریج از نظر سختی افزایش یابد (برابر با علوم طبیعی). مطالعه برنامه آموزشی در جنوب قبل از سال ۱۹۷۵ نشان می‌دهد که بیش از ۸۰٪ دانش‌آموزان دبیرستانی علوم تجربی (فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی) و علوم ریاضی را انتخاب می‌کردند، در حالی که کمتر از ۲۰٪ ادبیات (از جمله ادبیات به زبان‌های خارجی و زبان‌های کلاسیک) را انتخاب می‌کردند، زیرا بخش ادبیات الزامات بسیار بالایی برای ادبیات، زبان‌های خارجی و فلسفه دارد. بنابراین، جامعه نیز به کارگران در علوم اجتماعی و انسانی نیاز دارد، اما به کیفیت بالا نیاز دارد و کیفیت پایین را نمی‌پذیرد.

دانشگاه‌ها باید به طور مؤثرتری با کسب‌وکارهای فناوری، مهندسی و علوم ارتباط برقرار کنند تا کیفیت آموزش را بهبود بخشند، نرخ اشتغال دانشجویان را افزایش دهند و درآمد بالایی برای کارگران در حوزه‌های STEM ایجاد کنند تا دانشجویان را به تحصیل تشویق کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm