فصل سیل و رویای مدرسه جدید در «منطقه مرزی»

DNVN - سپیده دم در کمون مرزی تونگ فوک (استان دونگ تاپ) با صدای پاروهایی که در آب می‌غلتند و صدای تلق تلق دوچرخه‌ها روی جاده خاکی خیس آغاز می‌شود. در بحبوحه فصل سیل، معلمان و دانش‌آموزان اینجا هنوز هم با پشتکار به مدرسه می‌روند، به امید مدرسه‌ای جدید و جادار تا سختی‌های امروز به زودی از بین بروند.

کلاس‌های درس شلوغ

در جاده‌ی پر پیچ و خم منتهی به دبستان تونگ توئی تین ۱ (کمون تونگ فوک)، سایه‌های کودکانی که در مه رقیق قوز کرده بودند، دیده می‌شد. ما با لو نات تین (دانش‌آموز کلاس پنجم) آشنا شدیم که لباس‌هایش هنوز پس از باران صبحگاهی خیس بود.

تین با معصومیت گفت: «خانه من تقریباً ۵ کیلومتر از مدرسه فاصله دارد، بنابراین هر روز باید با دوستانمان پیاده برویم. در روزهای بارانی، خیلی زود راه می‌افتیم و گاهی اوقات لباس‌هایمان تا رسیدن به کلاس خیس شده است.» سپس وقتی از آرزویش برای داشتن یک مدرسه جدید صحبت کرد تا دیگر مجبور نباشد مسافت زیادی را پیاده‌روی کند، لبخندی زد.

کلاس‌های درس این مدرسه فرسوده هستند و ترک‌های زیادی دارند.

داستان‌هایی مانند داستان تین در مناطق مرزی غیرمعمول نیستند. جاده‌ی منتهی به مدرسه اغلب باید از مناطق عمیق و لغزنده‌ی سیل‌زده عبور کند. به خصوص در فصل سیل، رفتن به کلاس فقط برای درس خواندن نیست، بلکه به یک سفر کوچک پر از چالش تبدیل می‌شود.

آقای نگوین ون تین - مدیر مدرسه ابتدایی تونگ توی تین ۱ - در کلاس‌های درس قدیمی نگران بود: «این مدرسه در حال حاضر فقط ۱۹ اتاق برای ۲۴ کلاس دارد، بدون اتاق‌های کاربردی، فضای استراحت یا کافه‌تریا. ما واقعاً امیدواریم که به زودی در یک مدرسه جدید سرمایه‌گذاری کنیم تا کافه‌تریا، اتاق‌های چرت زدن و به خصوص زمین بازی برای دانش‌آموزان داشته باشد. در آن زمان، آموزش و یادگیری علمی‌تر خواهد بود و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به طور جامع رشد کنند.»

درسی از معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی تونگ توی تین ۱.

کمبود امکانات، تمام فعالیت‌های یادگیری و بازی دانش‌آموزان را محدود کرده است. خانم نگوین تی نگوک ثو - معاون مدیر مدرسه گفت که از ۱۳ تلویزیون موجود، بسیاری از آنها توسط معلمان با پول خودشان خریداری شده‌اند. مدارس اقماری هنوز با کمبود ۱۰ تلویزیون مواجه هستند که مستقیماً بر تدریس طبق برنامه جدید تأثیر می‌گذارد.

خانم تو با لبخندی آرام اما در حالی که چشمانش پر از نگرانی بود، گفت: «در این اتاق کوچک و تنگ، ما مجبوریم آن را با اتاق تجهیزات، اتاق پزشکی و اتاق تیم به اشتراک بگذاریم. به طور خاص، فقط یک سرویس بهداشتی قدیمی و فرسوده وجود دارد که نمی‌تواند نیازهای فوری زندگی بیش از ۷۰۰ دانش‌آموز را در حال حاضر برآورده کند.»

خبرنگاران اشاره کردند که بسیاری از میزها، صندلی‌ها، کابینت‌ها و تخته سیاه‌ها فرسوده بودند و ترک‌هایی روی دیوارها دیده می‌شد. حیاط مدرسه خیلی کوچک بود، بچه‌ها فقط فضای کوچکی برای بازی داشتند و حتی مجبور بودند در طول کلاس تربیت بدنی از ترس مزاحمت برای کلاس‌های همسایه، صدای خود را پایین بیاورند.

رویای کوچک

فصل سیل کار معلمان را حتی دشوارتر می‌کند. معلم جوان هو تی ترام آن، اولین کسی که در مدرسه عنوان «گچ طلایی» را دریافت کرد، به یاد می‌آورد: «روزهای زیادی بود که مجبور بودم برای رسیدن به مدرسه از میان آب عبور کنم، گاهی اوقات شب را در مدرسه می‌ماندم زیرا راه خانه خیلی خطرناک بود. اما با دیدن دانش‌آموزانم که هنوز مرتب به کلاس می‌آمدند، به خودم اجازه ندادم دلسرد شوم.»

اگر یک بخش شبانه‌روزی، خوابگاه و آشپزخانه وجود داشت، معلمان و دانش‌آموزان مشکل کمتری داشتند. خانم تو اضافه کرد: «دانش‌آموزان در طول اقامت احساس امنیت می‌کردند و در نیمه راه ترک تحصیل نمی‌کردند. معلمان نیز انگیزه داشتند که برای مدت طولانی در آنجا بمانند.»

به دلیل باریک بودن زمین بازی، دانش‌آموزان در مرز از زنگ تفریح ​​برای مطالعه کتاب استفاده می‌کنند.

خانم دین تی کیم توین، که ۱۳ سال است در منطقه مرزی زندگی می‌کند، با شنیدن خبر ساخت مدرسه جدید بسیار متاثر شد: «این یک رویای دیرینه بوده است. یک مدرسه بزرگ با کلاس‌های درس و زمین‌های بازی کافی، دریچه‌ای جدید برای دسترسی دانش‌آموزان به دانش و پرورش رویاهایشان خواهد گشود.»

نه تنها معلمان، بلکه دانش‌آموزان اینجا نیز آرزوهایی دارند. لو نات تین رویای پزشک شدن و مراقبت از سلامت مردم منطقه را در سر می‌پروراند، زیرا بیمارستان بسیار دور است. تین معتقد است که اگر مدرسه جدیدی ساخته شود، خوب درس خواهد خواند تا این رویا را به واقعیت تبدیل کند.

نگوین تان هونگ (دانش‌آموز کلاس پنجم) با چشمانی درخشان گفت: «رویای من این است که معلم شوم و به زادگاهم، منطقه مرزی، برگردم و به بچه‌ها درس بدهم. اگر مدرسه جدیدی ساخته شود، والدینم کمتر نگران خواهند بود، من زمان بیشتری برای درس خواندن و شرکت در فعالیت‌های گروهی خواهم داشت. به خصوص، مدرسه جدید زمین بازی دارد و می‌توانم آزادانه با دوستانم فوتبال بازی کنم.»

به نظر می‌رسد آن رویاهای کوچک اما صادقانه به معلمان قدرت می‌دهد تا هر روز در کلاس درس با پشتکار و استقامت حاضر شوند. آقای تین معتقد است: «مدرسه جدید نه تنها مکانی برای درس خواندن خواهد بود، بلکه خانه دومی نیز خواهد بود که به کودکان کمک می‌کند تا در امنیت، سلامت و با اعتماد به نفس به سوی آینده گام بردارند.»

معلم جوان هو تی ترام آن، اولین کسی که در مدرسه عنوان "گچ طلایی" را دریافت کرده است، درباره حرفه خود با خبرنگاران صحبت می‌کند.

در میانه‌ی فصل سیل، زمانی که جاده‌ی مدرسه هنوز طولانی و گل‌آلود است، لبخندهای درخشان دانش‌آموزان و پشتکار معلمان، گواه اشتیاق بی‌پایان برای یادگیری است. و یک مدرسه‌ی جدید، بزرگ و کاملاً مجهز، پاداشی شایسته برای تمام آن تلاش‌های مداوم خواهد بود.

تلاش‌های دولت و بخش آموزش و پرورش

کمیته مردمی استان دونگ تاپ اعلام کرد که با اجرای سیاست وزارت آموزش و پرورش در مورد ایجاد سیستمی از مدارس شبانه‌روزی، مدارس ابتدایی و متوسطه بین سطوحی در بخش های مرزی سرزمین اصلی، این استان در ساخت و ارتقاء ۴۲ مدرسه سرمایه گذاری خواهد کرد.

طبق این طرح، بخش عملیاتی استان دونگ تاپ به طور همزمان در امکانات و کادر آموزشی سرمایه‌گذاری خواهد کرد تا اطمینان حاصل شود که دانش‌آموزان مرزی از شرایط یادگیری برابر با سایر مناطق برخوردارند و به ایجاد عدالت در آموزش کمک می‌کند. پیش‌بینی می‌شود کل سرمایه‌گذاری حدود 2097 میلیارد دونگ ویتنام باشد که در دوره 2026 تا 2030 اجرا خواهد شد.

این مدارس در کمون‌ها و بخش‌های مرزی مانند تونگ فوک، تان هو کو، تان هونگ، تان تان، هونگ نگو و تونگ لاک ساخته می‌شوند. پس از اتمام، ۱۰۰٪ مدارس در منطقه مرزی دونگ تاپ، استانداردهای زیرساختی حداقل و سطح ۱ و همچنین استانداردهای ملی را رعایت خواهند کرد.

معلمان در اتاق کوچکی که بین اتاق تجهیزات، اتاق پزشکی و اتاق تیم مشترک است، استراحت می‌کنند.

نماینده بخش آموزش و پرورش استان دونگ تاپ گفت که پس از تکمیل سرمایه‌گذاری در ۴۲ مدرسه، این بخش به استانداردسازی کادر آموزشی، بهبود ظرفیت تدریس طبق برنامه جدید آموزش عمومی و در عین حال ترویج استفاده از مدل‌های آموزشی مدرن مانند STEM و STEAM ادامه خواهد داد.

در حال حاضر، این استان دارای ۶ بخش و کمون مرزی با ۷۵ مدرسه در تمام مقاطع و ۸۲ مکان مجزا است، بدون مدرسه شبانه‌روزی؛ ساماندهی مدارس شبانه‌روزی جدید عمدتاً در مقاطع پیش‌دبستانی و ابتدایی اجرا می‌شود. در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵، این استان بیش از ۴۹۸ میلیارد دونگ ویتنام برای ساخت ۱۷۷ کلاس درس، ۳۱۹ اتاق برای پرورش، مراقبت و آموزش کودکان سرمایه‌گذاری کرده است. کلاس‌های درس موضوعی، اتاق‌های کاربردی، فضاهای نشیمن و اداری و سایر اقلام کمکی برای ۲۵ مدرسه در تمام مقاطع.

آقای نگوین هوانگ نونگ - نایب رئیس کمیته مردمی کمون تونگ فوک - اطلاع داد که این منطقه به تازگی سندی را منتشر کرده است که پیشنهاد تعدیل مقیاس سرمایه‌گذاری مدرسه ابتدایی و متوسطه تونگ توئی تین با ۴۸ کلاس و حدود ۱۹۶۰ دانش‌آموز را می‌دهد و به محض تأمین سرمایه، آماده اجرا است.

ارقام سرمایه‌گذاری نه تنها برای زیرساخت‌های آموزشی، بلکه نویدی برای معلمان و دانش‌آموزان در مناطق مرزی است که آینده متفاوت خواهد بود. وقتی مدارس جدید ساخته شوند، سفرهای دریایی حامل دانش‌آموزان در فصل سیل آسان‌تر خواهد شد، صدای طبل‌های مدارس بیشتر شنیده خواهد شد و این نشان دهنده نگرانی دولت برای مناطق مرزی، تحقق رویای آموزش و حفظ امنیت مرزها است.

سیاست‌های کلان دولت مرکزی

دولت مرکزی نه تنها به مناطق محلی، بلکه به سرمایه‌گذاری در مدارس مناطق مرزی نیز توجه ویژه‌ای دارد. لام تی فونگ تان، معاون رئیس دفتر کمیته اجرایی مرکزی، سندی را صادر کرده است که دستور ساخت ۱۰۰ مدرسه شبانه‌روزی بین سطوح در کمون‌های مرزی را می‌دهد و مناطق دورافتاده و منزوی با تعداد زیادی اقلیت قومی را در اولویت قرار می‌دهد. هدف این سیاست جلوگیری از هدررفت، تضمین سرمایه‌گذاری در مکان‌های مناسب و در مقیاس مناسب، ایجاد یک محیط یادگیری مطلوب برای دانش‌آموزان و کاهش نرخ ترک تحصیل است.

آن شوین

منبع: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/mua-nuoc-noi-va-uoc-mo-ngoi-truong-moi-o-mien-bien/20251107120314559