آموزش شخصیت: ستونی برای جلوگیری از بیماری پیشرفت و تقلب در امتحان

دانش می‌تواند دری به سوی آینده بگشاید، اما شخصیت تعیین می‌کند که چگونه از آن عبور کنیم. «بیماری پیشرفت» در آموزش زمانی بروز می‌کند که نمرات، نرخ قبولی و گزارش‌های خوب معیار نهایی در نظر گرفته می‌شوند. وقتی «شکل» بر «محتوا» غلبه می‌کند، تقلب به یک میانبر تبدیل می‌شود، اخلاق مدرسه از بین می‌رود و جامعه از عواقب دیپلم‌های پوچ و کاهش توانایی‌های واقعی رنج می‌برد.

برای درمان ریشه‌ای مشکل، لازم است که ستون را از «امتیازات» به «شخصیت» تغییر دهیم - یعنی استانداردهای صداقت، مسئولیت‌پذیری، نظم و انضباط و احترام به انصاف را احیا کنیم.

بیماری پیشرفت به طور طبیعی ظاهر نمی‌شود، بلکه توسط یک مکانیسم تشویقی نادرست پرورش می‌یابد: ارزیابی مدرسه - کلاس - معلم - دانش‌آموز عمدتاً بر اساس نسبت‌ها و ریزنمرات است؛ امتحانات بیشتر در مورد غربالگری هستند تا توسعه؛ والدین نگران «افت رتبه» هستند، بنابراین ناخواسته مطالعه اضافی، فشرده‌خوانی و درخواست امتیاز را تشویق می‌کنند. در آن سیستم پویا، معلمان به راحتی از «سهمیه‌بندی‌ها» پیروی می‌کنند، دانش‌آموزان به سمت «میان‌برها» سوق داده می‌شوند و مدیریت، ثبات سطحی را در اولویت قرار می‌دهد. برای شکستن این مارپیچ، باید معیار اندازه‌گیری را تغییر دهیم: توانایی عملی، اخلاق مدنی و توانایی همکاری را در اولویت قرار دهیم؛ سهم نمرات آزمون‌های فردی را در ارزیابی کلی کاهش دهیم.

عکس تصویرسازی.

آموزش شخصیت، چند درس «اخلاق» یا شعارهای دیواری نیست؛ بلکه بازطراحی تجربه مدرسه است. آموزش صداقت، تفکر انتقادی و خودمدیریتی باید در برنامه درسی گنجانده شود؛ یادگیری مبتنی بر پروژه، خدمات اجتماعی و یادداشت‌های روزانه تأملی باید گسترش یابد تا دانش‌آموزان بتوانند «دانستن» را با «عمل کردن» مقایسه کنند. یک قانون احترام، که به‌طور مشترک توسط دانش‌آموزان تدوین و به آن متعهد شده‌اند، مانعی نرم اما مؤثر است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بفهمند چرا نباید تقلب کنند، نه فقط ترس از لو رفتن. وقتی دانش‌آموزان ارزش انصاف و تلاش را می‌بینند، انگیزه تقلب به‌طور طبیعی کاهش می‌یابد.

نقش معلمان به عنوان الگو کلیدی است: استخدام و ارزیابی باید به همان اندازه تخصص، برای صداقت و مسئولیت حرفه‌ای ارزش قائل باشد؛ همه تضاد منافع باید علنی شود؛ پاداش‌ها باید به بهبود کیفیت یادگیری واقعی مرتبط باشند، نه فقط نتایج امتحانات. مدارس باید فرآیندهای شفاف آزمون، نظارت مستقل و کانال‌های بازخورد ناشناس را برای محافظت از افشاگران تضمین کنند؛ فناوری باید برای جلوگیری از آموزش اخلاقی، اما نه جایگزین آن، به کار گرفته شود. همچنین لازم است ارزیابی معلمان و مدرسه از فشار نرخ قبولی جدا شود و آن را با اعتبارسنجی خارجی، بررسی‌های ظرفیت تحصیلات تکمیلی و شاخص‌های صداقت مدرسه جایگزین کرد.

در نهایت، والدین و جامعه «پاهای» باقی‌مانده هستند. وقتی خانواده‌ها قاطعانه به خرید نمره نه بگویند، وقتی رسانه‌ها به جای دستاوردهای جعلی، به صداقت احترام بگذارند، وقتی کسب‌وکارها بر اساس توانایی و اعتبار استخدام کنند، میانبرها جذابیت خود را از دست خواهند داد. با قرار دادن شخصیت به عنوان ستون، نه تنها از بیماری موفقیت و تقلب در امتحانات جلوگیری می‌کنیم، بلکه یک آموزش واقعی نیز خواهیم ساخت - جایی که به ارزش‌های واقعی احترام گذاشته می‌شود و آینده با مهربانی تضمین می‌شود.

qdnd.vn

منبع: https://baolaocai.vn/giao-duc-nhan-cach-tru-cot-de-chan-benh-thanh-tich-va-gian-lan-thi-cu-post881711.html