معلم موسیقی در گیا لای، نتایج تحصیلی ۷۵ دانش‌آموز را خودسرانه تغییر داد.

در ۱۰ ژوئن، اداره آموزش و پرورش شهر پلیکو بازرسی از مدرسه ابتدایی کو چین لان را به پایان رساند. این بازرسی پس از آن انجام شد که خانم نگوین دو تی بائو تران، معلم موسیقی در مدرسه، توسط برخی از والدین مورد انتقاد قرار گرفت.

در این دادخواست، والدین گفتند که خانم نگوین دو تی بائو تران - معلم موسیقی مدرسه - در تدریس فعال نیست، مهارت‌های ارتباطی و پیشنهاددهی ضعیفی دارد و باعث می‌شود دانش‌آموزان محتوای درس را حس نکنند. در نتیجه، آنها نمی‌توانند مهارت‌های لازم برای همگام شدن با الزامات را در خود پرورش دهند.

علاوه بر این، فرآیند بازرسی و ارزیابی فاقد بی‌طرفی بود که منجر به عدم اجماع و ناامیدی دانش‌آموزان شد. والدین از مدرسه و اداره آموزش و پرورش خواستند تا تدریس معلمان را بررسی کنند. پس از این حادثه، کمیته مردمی استان گیا لای سندی صادر کرد و از کمیته مردمی شهر پلیکو درخواست کرد تا سازمان‌های تخصصی را برای تأیید و شفاف‌سازی محتوا هدایت کند.

معلم موسیقی در گیا لای خودسرانه نتایج تحصیلی ۷۵ دانش‌آموز را تغییر داد - ۱ — بسیاری از والدین به مدرسه ابتدایی کو چین لان آمدند تا از مردودی فرزندانشان در درس موسیقی شکایت کنند. (عکس: TH)

در نتیجه، برای معلم نگوین دو تی بائو تران، کیفیت آموزش موسیقی در برخی از کلاس‌ها به اهداف تعیین‌شده در ابتدای سال تحصیلی 2022-2023 نرسید. به‌طور خاص، در ابتدای سال، معلمان هدف 0٪ را ثبت کردند، اما در پایان سال، 3 دانش‌آموز موضوع موسیقی را تکمیل نکرده بودند.

این معلم دفترچه‌ای برای ثبت و نظارت بر پیشرفت دانش‌آموزان نداشت؛ هیچ برنامه‌ای برای آموزش و کمک به دانش‌آموزان برای تکمیل ترم اول وجود نداشت (نتایج نظرسنجی در ابتدای سال تحصیلی نشان داد که ۱۶ دانش‌آموز دوره را تکمیل نکرده‌اند؛ تا پایان ترم اول، این تعداد به ۲۸ دانش‌آموز افزایش یافته بود). علاوه بر این، هیچ هماهنگی با تعدادی از معلمان کلاس، معلمان همان کلاس و والدین در ارزیابی دانش‌آموزان وجود نداشت.

خانم نگوین دو بائو تران به طور منظم دفترچه‌های دانش‌آموزان را بررسی و در مورد آنها نظر نداده است تا آنها را برای غلبه بر محدودیت‌ها و اشتباهاتشان راهنمایی کند؛ هیچ برنامه آموزشی یا سوابقی به طور خاص برای ادغام دانش‌آموزان معلول در مدرسه وجود ندارد.

این معلم زن همچنین قوانین استفاده از حساب‌های SMAS برای مدیریت یادگیری دانش‌آموزان را نقض کرد. بر این اساس، خانم نگوین دو تی بائو تران در ۲ سال (۲۰۲۱-۲۰۲۲ و ۲۰۲۲-۲۰۲۳) خودسرانه نتایج یادگیری ۷۵ دانش‌آموز را در کلاس‌ها اصلاح کرد (افزایش، کاهش و اصلاح نظرات). برخی از دانش‌آموزان بارها بدون گزارش، درخواست اجازه و بدون رضایت مدیر، افزایش و کاهش یافتند.

طبق برنامه مدرسه برای سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳، معلمان دروس باید نتایج ارزیابی دانش‌آموزان را حداکثر تا ۱۳ مه وارد کنند. با این حال، از ۱۴ تا ۲۶ مه، خانم تران ۸۰ بار نتایج یادگیری درس موسیقی ترم دوم را روی ۵۸ دانش‌آموز ویرایش کرد. تنظیم نتایج ارزیابی دانش‌آموزان در سیستم SMAS تخلف محسوب می‌شود.

در نتیجه‌گیری اداره آموزش و پرورش شهر پلیکو همچنین آمده است که وقتی والدین واکنش نشان دادند و با ارزیابی خانم تران مخالفت کردند، معلم زن (از طریق شبکه‌های اجتماعی) با کلمات و عبارات توهین‌آمیزی که با معیارهای اخلاقی یک معلم مطابقت ندارد، پاسخ داد.

معلم موسیقی در گیا لای خودسرانه نتایج تحصیلی ۷۵ دانش‌آموز را تغییر داد - ۲ — بسیاری از والدین در طول گفتگو بین وزارت آموزش و پرورش، مدرسه، والدین و معلم موسیقی ناراحت بودند. (عکس: TH)

در مواجهه با کاستی‌های فوق، اداره آموزش و پرورش شهر پلیکو به مدرسه توصیه کرد که بر اساس نتیجه‌گیری تیم بازرسی و مقررات مربوط به اقدامات انضباطی علیه کارمندان دولت، بررسی‌هایی را برای روشن شدن مسئولیت‌های سازمان‌ها و افراد متخلف ترتیب دهد و مطابق با قانون با آنها برخورد قاطع کند.

این وزارتخانه همچنین توصیه می‌کند که هیئت مدیره مدرسه یک آیین‌نامه مدیریتی سختگیرانه برای سیستم SMAS تدوین کند که عدم تمرکز کامل، واضح و دقیق و تفویض اختیار را مطابق با مقررات تضمین کند. مدرسه باید جلوی وضعیتی را بگیرد که در آن معلمان خودسرانه نتایج یادگیری دانش‌آموزان را بدون اجازه کتبی هیئت مدیره مدرسه تنظیم می‌کنند یا وقتی مدرسه نتایج را به وزارت آموزش و پرورش گزارش کرده است، خود را تنظیم می‌کنند.

برای خانم نگوین دو تی بائو تران، بررسی و شفاف‌سازی کاستی‌ها و تخلفات، اجرای دقیق مقررات وزارت آموزش و پرورش ؛ تدوین برنامه‌ای برای آموزش و کمک به دانش‌آموزانی که دوره تحصیلی خود را به پایان نرسانده‌اند؛ تدوین برنامه‌ای ویژه دانش‌آموزان دارای معلولیت؛ ارزیابی و مدیریت نتایج یادگیری مطابق با مقررات، به صورت عینی و منصفانه، اجتناب از ایجاد فشار بر دانش‌آموزان؛ احترام و گوش دادن به نظرات و پیشنهادات سازنده همکاران، والدین و دانش‌آموزان؛ الگو بودن و اجرای دقیق مقررات مربوط به اخلاق معلمان.

(منبع: روزنامه‌نگاران و افکار عمومی)

مفید
احساسات
خلاق
منحصر به فرد

منبع