پیامدهای «شمارش» مقالات علمی.

درس ۱: رمزگشایی از جنبه‌های تاریک انتشار بین‌المللی

فقدان سازوکارهای کنترلی و پیگیری معیارهای کمی، مقالات علمی منتشر شده در سطح بین‌المللی را به سطحی «سورئال» سوق می‌دهد که حتی فراتر از کنترل نهادهای نظارتی است.

فشار از واقعیت

انتشارات علمی اکنون یکی از معیارهای کلیدی در میان بسیاری از استانداردهای اساتید دانشگاه است. وزارت آموزش و پرورش استانداردهای حرفه‌ای دقیقی را وضع کرده است که انتشارات بین‌المللی را شرط لازم برای هر مرحله از حرفه یک مدرس قرار می‌دهد.

اولاً، معیارهای اعطای عناوین استاد و دانشیار مستلزم تعداد اجباری انتشارات معتبر بین‌المللی است؛ داوطلبان دانشیار به حداقل ۳ انتشارات و داوطلبان استاد به ۵ انتشارات ذکر شده در پایگاه داده WoS/Scopus نیاز دارند. ثانیاً، الزام سرپرستی دانشجویان دکترا تصریح می‌کند که استاد راهنما باید برای رعایت استاندارد، انتشارات بین‌المللی داشته باشد. علاوه بر این، در اعتباربخشی کیفیت دانشگاه، تعداد انتشارات بین‌المللی به ازای هر عضو هیئت علمی، شاخص کلیدی برای رتبه‌بندی و اعطای استقلال به دانشگاه‌ها است.

از سوی دیگر، طبق پیش‌نویس آیین‌نامه برنامه‌های آموزشی در سطوح مختلف آموزش عالی که در حال حاضر در دست بررسی است، وزارت آموزش و پرورش ملزم کرده است که میانگین تعداد مقالات علمی منتشر شده به ازای هر استاد تمام‌وقت در سال در پایگاه‌های داده WoS یا Scopus حداقل یک مقاله باشد. حداقل سه سال قبل از اجرای برنامه آموزشی، میانگین تعداد مقالات علمی منتشر شده در سال توسط یک استاد برجسته در پایگاه‌های داده WoS یا Scopus باید حداقل یک مقاله باشد.

در بخشنامه‌ای که اخیراً صادر شده و استانداردهای حرفه‌ای برای مدرسان دانشگاه را تعیین می‌کند، وزارت آموزش و پرورش از مدرسان ارشد می‌خواهد که حداقل ۳ مقاله علمی منتشر شده در مجلات معتبر بین‌المللی ISSN داشته باشند؛ برای مدرسان ارشد، این تعداد ۶ مقاله علمی است.

این فشار، ذهنیت «منتشر کن یا حذف شو» را در بین اعضای هیئت علمی و دانشگاه‌ها ایجاد می‌کند. بسیاری از اعضای هیئت علمی با ساعات تدریس بیش از حد و فقدان مهارت‌های پژوهشی عمیق، بار سنگینی را بر دوش می‌کشند و «خرید نام» در گروه‌های تحقیقاتی بین‌المللی را به میانبری برای رسیدن به استانداردهای حرفه‌ای تبدیل می‌کنند.

یک مدرس دانشگاه فاش کرد که در شرایط سختی قرار دارد. دانشگاه او سیاست پاداش سخاوتمندانه‌ای برای مقالات علمی منتشر شده در مجلات برتر بین‌المللی دارد، با حداکثر ۵۰۰ میلیون دونگ ویتنامی برای هر نفر در سال. این مدرس اظهار داشت که به دلیل سنش، فقط می‌تواند حدود یک مقاله در سال را به عنوان نویسنده همکار بنویسد و حدود ۲۰ تا ۳۰ میلیون دونگ ویتنامی پاداش دریافت کند. با این حال، مشکل زمانی پیش آمد که برخی دیگر از مدرسان دانشگاه مبالغ بسیار بالایی، حدود ۱۰ تا ۱۵ مقاله در سال، منتشر کردند. با حداکثر پاداش ۲۵۰ میلیون دونگ ویتنامی برای هر مقاله، این افراد به سرعت به سقف ۵۰۰ میلیون دونگ ویتنامی تعیین شده توسط دانشگاه رسیدند.

برای جلوگیری از از دست دادن بودجه اضافی، برخی از اساتید پیشنهاد کردند که نام استاد مذکور به عنوان یکی از نویسندگان همکار در انتشارات آنها ذکر شود. رسماً، این استاد یک جایگاه اضافی در فهرست انتشارات علمی خواهد داشت، در حالی که سایر همکاران "جایگاه" اضافی برای دریافت جایزه خواهند داشت. سپس کل مبلغ جایزه که به نویسندگان همکار تعلق می‌گیرد، به نویسندگان اصلی منتقل می‌شود.

طبق محاسبات، اگر حقوق یک فرد به ۵۰۰ میلیون دانگ ویتنام محدود شود، اما افراد زیادی به عنوان نامزد در این امر شرکت کنند، کل مبلغ پاداشی که این گروه می‌تواند دریافت کند، می‌تواند سالانه به میلیاردها دانگ ویتنام برسد. مدرس در مواجهه با این پیشنهاد، احساس تضاد شدیدی کرد. از یک سو، آنها نگران بودند که امتناع از این کار، همکاران را از آنها دور کند. از سوی دیگر، پذیرش این پیشنهاد، آنها را در مورد اخلاق حرفه‌ای و امنیت بلندمدت نگران می‌کرد.

برای بهبود رتبه‌بندی خود در رتبه‌بندی‌های بین‌المللی مانند QS یا THE، بسیاری از دانشگاه‌ها سیاستی را اتخاذ کرده‌اند که مستقیماً به نشریات پاداش نقدی می‌دهد. این ارقام ناخواسته مقالات علمی را به کالایی بسیار سودآور تبدیل کرده‌اند. دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین زمانی پاداش‌هایی تا سقف ۲۰۰ میلیون دونگ ویتنامی به ازای هر مقاله برای مجلات برتر ISI/Scopus (در سال ۲۰۱۷) ارائه می‌داد؛ پیش‌بینی می‌شود بالاترین پاداش برای سال ۲۰۲۵، ۱۱۰ میلیون دونگ ویتنامی به ازای هر مقاله باشد.

دانشجویان در نمایشگاه پذیرش علوم و فناوری ۲۰۲۵ که توسط روزنامه تین فونگ برگزار شده است، اطلاعات جمع آوری می‌کنند (عکس: دونگ تریو)

در سال ۲۰۲۳، دانشگاه تون دوک تانگ برای یک مقاله تحقیقاتی بین‌المللی برجسته، تا سقف ۳۶۰ میلیون دونگ ویتنامی پاداش ارائه داد. دانشگاه ملی هانوی سیاستی برای پاداش دادن تا سقف ۱۵۰ میلیون دونگ ویتنامی به ازای هر مقاله در بین ۱٪ برتر داشت.

جرقه‌ای که کلاهبرداری را شعله‌ور می‌کند.

با وجود پاداش‌های کلان (۲۰ تا ۱۰۰ میلیون دانگ ویتنام) و سازوکارهای کنترلی سهل‌انگارانه، به‌ویژه بدون وجود یک قانون مشترک در مورد درستکاری علمی در سراسر نظام آموزشی، کنترل کیفیت و جلوگیری از شیوه‌های متقلبانه دشوار است.

سازمان‌های بین‌المللی به اساتید ویتنامی این فرصت را می‌دهند که با قیمت‌های اعلام‌شده عمومی، در نوشتن مقالات از پیش نوشته‌شده همکاری کنند. اساتید می‌توانند از جیب خود هزینه کنند تا یک موقعیت نویسندگی را «بخرند» و سپس از آن مقاله برای دریافت جوایز از دانشگاه استفاده کنند و حاشیه سود قابل توجهی به جیب بزنند.

در واقعیت، رویه «فروش مقالات پژوهشی» نیز وجود دارد: استادان دانشگاه الف به دروغ ادعا می‌کنند که از دانشگاه ب (جایی که پاداش‌ها بالاتر است) هستند تا سود ببرند. هم‌افزایی بین فشار برای پیشرفت و سود اقتصادی منجر به تحریفات مضری مانند کاهش کیفیت آموزش شده است. بسیاری از استادان به جای تمرکز بر تحقیق و حل مشکلات عملی پیش روی کشور، وقت خود را صرف «جستجوی مقالات» یا یافتن راه‌هایی برای دور زدن مقررات برای رسیدن به سهمیه‌های خود می‌کنند.

پاداش‌های کلان انگیزه‌ای ضروری برای ترویج علم هستند، اما بدون سازوکارهایی برای تأیید سهم واقعی نویسنده، می‌توانند به کلاهبرداری دامن بزنند. برای جلوگیری از خرید و فروش مقالات پژوهشی، بخش آموزش باید طرز فکر ارزیابی خود را تغییر دهد: از «شمارش تعداد مقالات» به ارزیابی «کیفیت و ارزش سهم» کار، و در عین حال، فرآیند ارزیابی صداقت علمی را در هر مؤسسه آموزشی تشدید کند.

از طرز فکر «شمارش» تعداد مقالات در سال خلاص شوید.

اخیراً، وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، با مؤسسات آموزش عالی تحت نظارت این وزارتخانه در مورد اجرای قطعنامه 57-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌ها در توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی (قطعنامه 57) همکاری کرد. وزیر تأکید کرد که خروجی علمی دانشگاه‌ها باید با هدف حل «مشکلات اساسی مناطق و کل کشور» باشد و نمی‌تواند صرفاً به شمارش تعداد نشریات یا مقایسه رشد سالانه حجم نشریات بسنده کند. علم و فناوری باید از طریق محصولات تحقیقاتی که می‌توانند منتقل و در عمل به کار گرفته شوند؛ و از طریق پروژه‌ها و وظایف علمی که به مسائل فوری ملی می‌پردازند، مستقیماً به اقتصاد کمک کند.

دانشیار دکتر دو ون دونگ، رئیس سابق دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، معتقد است که این یک پیام روشن و قوی در مورد رویکردی جدید به تحقیقات علمی با هدف ایجاد یک اکوسیستم تحقیقاتی سالم‌تر و اساسی‌تر در ویتنام است. به گفته دکتر دونگ، فعالیت‌های تحقیقاتی باید از طریق نتایج ملموس، مستقیماً به اقتصاد و جامعه کمک کنند. محصولات تحقیقاتی باید قابل انتقال و در عمل قابل اجرا باشند؛ پروژه‌ها و وظایف علمی باید در حل مشکلات فوری ملی نقش داشته باشند. در عین حال، علم باید در آموزش منابع انسانی باکیفیت، نیروی کلیدی محرک توسعه اجتماعی-اقتصادی، نقش داشته باشد. این کمک‌ها باید با نتایج ملموس، نه فقط اعداد روی کاغذ، نشان داده شوند.

یک تحقیق اخیر، یک بازار زیرزمینی نگران‌کننده را در سراسر جهان آشکار کرده است، که در آن هر کسی می‌تواند با پرداخت تنها ۱۰۰۰ دلار، حق تألیف اول یک مقاله علمی در حال انتشار را خریداری کند. این موقعیت‌ها آشکارا توسط "کارخانه‌های کاغذسازی"، سازمان‌هایی که نسخه‌های خطی جعلی یا بی‌کیفیت را برای سود تولید می‌کنند، ارائه می‌شوند. این مطالعه نزدیک به ۵۲۰۰۰ قیمت‌گذاری با مهر زمانی از تقریباً ۱۹۰۰۰ آگهی، شامل بیش از ۵۵۰۰ محصول، را تجزیه و تحلیل کرد، اما این تنها بخش کوچکی از مقیاس واقعی این عملیات است.

این رویکرد را می‌توان گامی پیشگامانه و عملی به جلو دانست، زیرا به موضوعی می‌پردازد که سال‌هاست توسط دانشمندان در سطح جهانی مورد بحث قرار گرفته است: فشار «منتشر کن یا نابود شو». آقای دانگ استدلال می‌کند که این فشار منجر به انتشار مقالات بی‌کیفیت بسیار زیادی شده است، که حتی به وضعیتی از «زباله‌های علمی» منجر شده است.

دیدگاه وزیر هوانگ مین سان ارزش انتشارات بین‌المللی را انکار نمی‌کند، بلکه مراحل بعدی را برجسته می‌کند. در واقع، بسیاری از دانشگاه‌ها و بنیادهای تحقیقاتی در سراسر جهان به سمت ارزیابی تأثیر عملی تحقیقات، مانند تعداد اختراعات ثبت شده، مشاغل مشتق شده از تحقیق (استارتاپ‌ها)، توانایی حل مشکلات اجتماعی یا تجاری‌سازی محصولات، در حال تغییر هستند.

‎‏‎ ...

منبع: https://tienphong.vn/he-luy-dem-bai-bao-khoa-hoc-post1841509.tpo