بیش از ۹۰ درصد معلمان پیش‌دبستانی دارای مدرک دانشگاهی یا بالاتر هستند.

در دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵، آموزش با هدف استانداردسازی تیم طبق قانون آموزش سال ۲۰۱۹، همچنان با قدرت اجرا خواهد شد و ۹۰.۵ درصد از معلمان پیش‌دبستانی دارای مدرک دانشگاهی یا بالاتر خواهند بود.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، از تلاش‌های مدیران و معلمان پیش‌دبستانی در سراسر کشور در طول ۷ سال اجرای پروژه ۳۳ بسیار قدردانی کرد - عکس: VGP/Thu Trang

در کنفرانسی که برای جمع‌بندی پروژه «آموزش و پرورش معلمان و مدیران آموزش پیش‌دبستانی برای دوره 2018-2025» (پروژه 33) که توسط وزارت آموزش و پرورش در 30 اکتبر برگزار شد، برگزار شد، آقای وو مین دوک - مدیر دپارتمان معلمان و مدیران آموزشی ( وزارت آموزش و پرورش ) - گفت که در دوره 2019-2025، پروژه 33 تغییر آشکاری در کیفیت معلمان و مدیران پیش‌دبستانی ایجاد کرده است. کار آموزش و پرورش برای برآورده کردن الزامات نوآوری و تحول دیجیتال در آموزش ارتقا یافته است.

از سال ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۰، این پروژه صلاحیت ۲۵۷,۷۹۰/۳۴۷۸۹۵ معلم را افزایش داد (به ۷۴.۱٪ رسید که از هدف تعیین‌شده فراتر رفت). در دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵، آموزش با جدیت ادامه خواهد یافت و هدف آن استانداردسازی تیم مطابق با قانون آموزش سال ۲۰۱۹ است، به طوری که ۹۰.۵٪ از معلمان پیش‌دبستانی به مدرک دانشگاهی یا بالاتر دست خواهند یافت.

برنامه‌های آموزشی بر اساس استانداردهای خروجی و شایستگی‌های حرفه‌ای، مطابق با چارچوب ملی صلاحیت‌ها و استانداردهای حرفه‌ای برای معلمان و مدیران پیش‌دبستانی، به‌روزرسانی می‌شوند.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، تأکید کرد: معلمان پیش‌دبستانی نه تنها کسانی هستند که به کودکان خواندن، نوشتن یا شناخت دنیای اطرافشان را می‌آموزند، بلکه کسانی هستند که اولین بذرهای شخصیت را برای مردم ویتنام می‌کارند.

نمایندگان ادارات آموزش و پرورش شهر هوشی مین، وین لونگ و های فونگ گفتند که اجرای پروژه ۳۳ در سال‌های اخیر نتایج مثبت زیادی به همراه داشته است و روحیه فعال و مسئولانه معلمان پیش‌دبستانی را در سطح پایه نشان می‌دهد.

بسیاری از مدل‌های کاربردی تحول دیجیتال در شهر هوشی مین، های فونگ، وین لانگ و سایر مناطق، اثربخشی دوره‌های آموزشی را نشان داده‌اند. این نتایج نشان می‌دهد که در صورت توجه و شرایط مناسب، معلمان پیش‌دبستانی می‌توانند ظرفیت و خلاقیت خود را به طور کامل توسعه داده و وظایف محوله را به خوبی انجام دهند.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، تأکید کرد که آموزش پیش‌دبستانی سطح ویژه‌ای از آموزش است که در آن معلمان نه تنها به آموزش کودکان می‌پردازند، بلکه در مراحل اولیه شکل‌گیری شخصیت آنها، از آنها مراقبت و آنها را پرورش می‌دهند. بنابراین، افزایش آگاهی از جایگاه و نقش معلمان پیش‌دبستانی اولین و مهم‌ترین الزام است. او معتقد است که حرفه معلمی پیش‌دبستانی صرفاً حرفه‌ای برای امرار معاش نیست، بلکه باید به عنوان یک مأموریت دیده شود و افراد شاغل در این حرفه را ملزم به دوست داشتن واقعی کودکان، داشتن قلبی مهربان و توانایی کنترل احساسات خود در شرایط فشار می‌کند.

معاون وزیر با آگاهی از این موضوع، پیشنهاد داد که باید سیاست‌های مشخص و عملی برای جذب افراد با استعداد به این صنعت وجود داشته باشد، ضمن اینکه باید از برخورد ترجیحی اطمینان حاصل شود تا معلمان بتوانند با آرامش خاطر کار کنند.

منبع: https://baolangson.vn/hon-90-giao-vien-mam-non-dat-trinh-do-tu-cao-dang-su-pham-tro-len-5063494.html