تدریس اضافی را ممنوع نکنید، اما باید کیفیت تدریس واقعی را بهبود بخشید

گفته می‌شود مقررات جدید در مورد آموزش و یادگیری اضافی طبق بخشنامه شماره ۲۹/۲۰۲۴ که به تازگی توسط وزارت آموزش و پرورش صادر شده است، بر جنبه‌های منفی آموزش و یادگیری اضافی غلبه خواهد کرد.

فقط پدیده‌های منفی را ممنوع کنید

از ۱۴ فوریه، بخشنامه شماره ۲۹/۲۰۲۴/TT-BGDDT مربوط به تنظیم آموزش و یادگیری اضافی وزارت آموزش و پرورش رسماً لازم‌الاجرا شد و شامل مقررات بسیاری برای محدود کردن اجبار دانش‌آموزان به شرکت در کلاس‌های اضافی بود.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که هنگام تدوین بخشنامه جدید در مورد آموزش و یادگیری اضافی، این وزارتخانه تصمیم گرفته است که فقط پدیده‌های منفی را ممنوع کند، نه نیازهای واقعی و مشروع معلمان و دانش‌آموزان را.

این یک آیین‌نامه‌ای است که برای شرایط واقعی مناسب است و طرز فکر «اگر نمی‌توانید چیزی را مدیریت کنید، پس آن را ممنوع کنید» را در تدوین مقررات قانونی از بین می‌برد.

یک کلاس معمولی از معلمان و دانش‌آموزان در مدرسه ابتدایی دونگ تای (منطقه تای هو، هانوی ).

طبق بخشنامه جدید صادر شده، ۳ مورد وجود دارد که مجاز به تدریس کلاس‌های فوق برنامه نیستند، از جمله: دانش‌آموزان ابتدایی؛ معلمانی که در مدارس تدریس می‌کنند، مجاز به تدریس کلاس‌های فوق برنامه در خارج از مدرسه با دریافت شهریه از دانش‌آموزانی که معلم طبق طرح آموزش و پرورش مدرسه از طرف مدرسه برای تدریس تعیین شده است، نیستند؛ معلمان مدارس دولتی مجاز به شرکت در مدیریت و اداره کلاس‌های فوق برنامه در خارج از مدرسه نیستند، اما می‌توانند در کلاس‌های فوق برنامه در خارج از مدرسه شرکت کنند.

بخشنامه جدید تصریح می‌کند که سازمان‌ها و افرادی که آموزش و یادگیری اضافی خارج از مدرسه ترتیب می‌دهند و از دانش‌آموزان پول می‌گیرند، باید کسب‌وکار خود را طبق مفاد قانون ثبت کنند.

این بخشنامه همچنین با تصریح این نکته که «معلمانی که در مدارس تدریس می‌کنند و در تدریس فوق برنامه شرکت می‌کنند، باید در مورد موضوعات، مکان‌ها، اشکال و زمان‌های تدریس فوق برنامه به مدیر گزارش دهند»، مسئولیت مدیریتی مدیر را در قبال معلمان تحت مدیریتش در هنگام شرکت در تدریس فوق برنامه افزایش می‌دهد.

نیاز به بهبود کیفیت آموزش واقعی و یادگیری واقعی

مدت‌هاست که موضوع آموزش و یادگیری اضافی همواره توجه ویژه جامعه را به خود جلب کرده است. بسیاری از پدیده‌های منفی در آموزش و یادگیری اضافی مورد اشاره قرار گرفته‌اند، مانند: معلمانی که برای نمایش در مدرسه تدریس می‌کنند تا دانش‌آموزان را مجبور به شرکت در کلاس‌های اضافی کنند؛ آموزش و یادگیری اضافی فشار مالی بر والدین را افزایش می‌دهد؛ دانش‌آموزانی که در کلاس‌های اضافی شرکت نمی‌کنند توسط معلمان "قلدری" می‌شوند...

در واقع، آموزش و یادگیری اضافی یک نیاز واقعی است. خانم نگوین آنه هونگ، یکی از والدین در هانوی، گفت که با برنامه درسی فعلی، دانش‌آموزان باید بیشتر مطالعه کنند و دانش خود را بهبود بخشند. مسئله مهم این است که چگونه آموزش و یادگیری اضافی را مدیریت کنیم تا تحریف و منفی‌نگری را محدود کنیم.

یک معلم در دبیرستانی در هانوی نیز گفت که هدف از این آیین‌نامه جدید محدود کردن اثرات منفی آموزش و یادگیری اضافی است، اما وقتی این بخشنامه لازم‌الاجرا شود، اینکه آیا سازماندهی و مدیریت آموزش و یادگیری اضافی مطابق با آیین‌نامه است یا خیر، یک مشکل است.

دکتر بویی تی آن، دانشیار و نماینده مجلس ملی در دوره سیزدهم، در گفتگو با خبرنگاران گفت که مهمترین چیز اکنون این است که چگونه کیفیت آموزش و یادگیری واقعی را در کلاس‌های درس و مدارس بهبود بخشیم، به طوری که دانش‌آموزان دانش کافی برای شرکت در کلاس بعدی و قبولی در امتحانات را بدون نیاز به مطالعه اضافی داشته باشند.

وزارت آموزش و پرورش در خصوص بخشنامه جدید اعلام کرد که این بخشنامه بر این دیدگاه بنا شده است که آموزش و یادگیری اضافی با فعالیت‌های آموزشی، دانش‌آموزان و معلمان مرتبط است، بنابراین لازم است از طریق صدور مقررات، حقوق و منافع مشروع معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌های دانش‌آموزان طبق مقررات فعلی تضمین شود.

علاوه بر این، سازماندهی آموزش و یادگیری فوق برنامه باید تضمین کند که بر سازماندهی و اجرای برنامه آموزشی مدرسه تأثیری نداشته باشد؛ و بر اجرای برنامه‌های موضوعی معلمان نیز تأثیری نداشته باشد.

علاوه بر این، سازماندهی آموزش و یادگیری اضافی باید منافع دانش‌آموزان را تضمین کند؛ از خطراتی که منجر به وضعیتی می‌شود که دانش‌آموزان، علیرغم نداشتن میل یا نیاز، همچنان مجبور به شرکت در کلاس‌های فوق برنامه‌ای هستند که توسط مدارس و معلمان برگزار می‌شود، جلوگیری کند.

منبع: https://daidoanket.vn/khong-cam-day-them-nhung-can-nang-cao-chat-luong-day-that-10297807.html