از اقدامات انضباطی خشونت‌آمیز یا توهین‌آمیز به شأن و منزلت دانش‌آموزان استفاده نکنید.

برای دانش‌آموزان دبستان، فقط دو نوع تنبیه اعمال می‌شود: هشدار و درخواست عذرخواهی.

این بخشنامه به وضوح سه اصل کلی در مورد تشویق و تنبیه دانش‌آموزان را بیان می‌کند که عبارتند از: تشویق و تنبیه دانش‌آموزان باید آموزش انسان‌گرایانه را برای پیشرفت دانش‌آموزان تضمین کند؛ ترویج تمرکززدایی، تفویض اختیار، افزایش استقلال و مسئولیت‌پذیری مدارس، مدیران و معلمان؛ تضمین هماهنگی بین خانواده - مدرسه - جامعه، و انجام صحیح وظایف و کارکردهای مدرسه.

۵ نوع پاداش

این بخشنامه ۵ نوع تقدیرنامه را تصریح می‌کند که عبارتند از: ۱- تقدیر در حضور کلاس؛ ۲- تقدیر در حضور کل مدرسه؛ ۳- گواهی شایستگی از مدیر؛ ۴- تقدیرنامه؛ ۵- سایر اشکال تقدیر و پاداش.

به طور خاص، دانش‌آموزانی که رفتار خوبی دارند، تأثیر مثبتی بر سایر دانش‌آموزان کلاس دارند یا در تحصیل و آموزش خود پیشرفت چشمگیری داشته‌اند، مورد تحسین عمومی قرار می‌گیرند. معلمان در زمان مناسب، در مورد تحسین عمومی دانش‌آموزان تصمیم‌گیری و آن را اجرا می‌کنند.

تقدیر در حضور کل مدرسه به دانش‌آموزانی با دستاوردهای عالی، رفتار خوب، تأثیر مثبت بر سایر دانش‌آموزان مدرسه یا دانش‌آموزانی با دستاوردهای برجسته در تحصیل و آموزش داده می‌شود. معلم کلاس از مدیر می‌خواهد که دانش‌آموز را در حضور کل مدرسه تقدیر کند.

گواهی شایستگی مدیر: مدیر مدرسه طبق مقررات دقیقی که تعدادی از مواد قانون تقلید و تقدیر از بخش آموزش را اجرا می‌کند، به دانش‌آموزان گواهی شایستگی اعطا می‌کند.

تقدیرنامه‌ها به دانش‌آموزانی داده می‌شود که نتایج تحصیلی، آموزشی، پیشرفت‌های چشمگیر یا دستاوردهای برجسته‌ای داشته‌اند.

علاوه بر اشکال فوق برای تشویق و پاداش، سازمان‌ها، نهادها و افراد می‌توانند اشکال دیگری از تشویق و پاداش را مطابق با اصول تشویق مقرر در این بخشنامه و سایر اسناد قانونی مربوطه اجرا کنند تا دانش‌آموزان را به سرعت در تحصیل و آموزش تشویق و الگو قرار دهند.

بالاترین نوع تنبیه برای دانش‌آموزان، نوشتن انتقاد از خود است.

بخشنامه 19/2025/TT-BGDDT اصولی را در انضباط دانش‌آموزان تصریح می‌کند که باید محترمانه، مداراجویانه، بی‌طرفانه و بدون تعصب باشند و حق مشارکت و منافع دانش‌آموزان در مسائل مرتبط را تضمین کنند؛ تناسب با ویژگی‌های روانی، جنسیت، وضعیت جسمی، شرایط خانوادگی و ویژگی‌های فرهنگی منطقه‌ای هر دانش‌آموز را تضمین کنند؛ از اقدامات انضباطی خشونت‌آمیز، توهین‌آمیز به عزت و آبرو و تأثیرگذار بر سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان استفاده نکنند.

علاوه بر این، این بخشنامه به وضوح اقدامات انضباطی برای دانش‌آموزان را بیان می‌کند که در آن بالاترین نوع تنبیه، الزام به خودانتقادی کتبی ، اخطار و انتقاد است. برای دانش‌آموزان دبستان، فقط دو نوع تنبیه اعمال می‌شود: اخطار و درخواست عذرخواهی .

بنابراین، اشکال انضباطی (توبیخ در حضور کلاس، توبیخ در حضور شورای انضباطی مدرسه، اخطار در حضور کل مدرسه، اخراج به مدت یک هفته و بالاترین آن اخراج به مدت یک سال) که در بخشنامه 08/TT مورخ 21 مارس 1988 تصریح شده بود، رسماً لغو شد.

فعالیت‌هایی برای پشتیبانی از اصلاح تخلفات

علاوه بر اقدامات انضباطی، این بخشنامه فعالیت‌هایی را نیز برای حمایت از دانشجویان در اصلاح تخلفات تصریح می‌کند، از جمله: مشاوره و تشویق دانشجویان به خودآگاهی از تخلفات و نحوه اصلاح آنها؛ نظارت، مشاوره و حمایت از دانشجویان متخلف در فرآیند اصلاح تخلفات.

دانش‌آموزان را ملزم به شرکت در تعدادی از فعالیت‌های مرتبط با مشاوره مدرسه، مددکاری اجتماعی در مدارس، آموزش مهارت‌ها و سایر فعالیت‌های مناسب که توسط مدرسه برای تغییر آگاهی، تعدیل رفتار و غلبه بر پیامدهای تخلفات تعیین شده است، کنید؛ با خانواده‌های دانش‌آموزان و سایر نیروها برای مشاوره، مدیریت و حمایت از دانش‌آموزان برای تغییر آگاهی، تعدیل رفتار و غلبه بر پیامدهای تخلفات هماهنگی کنید.

این بخشنامه از ۳۱ اکتبر ۲۰۲۵ لازم‌الاجرا می‌شود.

روزنامه دولتی

منبع: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/khong-su-dung-bien-phap-ky-luat-mang-tinh-bao-luc-xuc-pham-nhan-pham-cua-hoc-sinh-f441e48/