توصیه برای بررسی آموزش و آزمون دروس اختیاری

انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌ها به تازگی دادخواستی را به وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در مورد اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، سازماندهی امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و پذیرش دانشگاه از سال ۲۰۲۵ ارسال کرده است که در آن درخواست بازنگری در سازماندهی آموزش و آزمون دروس اختیاری شده است.

بسیاری از ترکیب‌های موضوعی در سطح دبیرستان مناسب نیستند.

این سند بیان می‌کند که در اصل، دانش‌آموزان مجاز به ثبت نام در دروس اختیاری بر اساس توانایی‌ها، نقاط قوت و جهت‌گیری شغلی خود هستند، اما در واقع، حق ترتیب دادن این ترکیب‌های موضوعی به هر مدرسه تعلق دارد و به وضعیت معلمان و امکانات بستگی دارد.

انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌ها به وزارت آموزش و پرورش توصیه می‌کند که نحوه سازماندهی آموزش و آزمون دروس اختیاری را بررسی کند.

الزام دانش‌آموزان به تعیین دروس انتخابی خود از ابتدای دبیرستان و امکان تنظیم آنها در طول فرآیند یادگیری، به معنای وادار کردن دانش‌آموزان به تأیید زودهنگام جهت‌گیری تخصصی خود است.

از سوی دیگر، دانش‌آموزان در سطح متوسطه مشاوره شغلی کافی دریافت نکرده‌اند تا در سطح دبیرستان رشته‌های تحصیلی خود را انتخاب کنند و سپس تصمیم بگیرند که در کدام دانشگاه ثبت‌نام کنند (در حالی که دانشگاه‌ها هنوز برنامه‌های ثبت‌نام خود را اعلام نکرده‌اند)، این یک خواسته بسیار غیرمنطقی است.

بسیاری از ترکیب‌های موضوعی انتخاب‌شده توسط دبیرستان‌ها ممکن است برای توانایی‌ها، نقاط قوت و جهت‌گیری‌های شغلی دانش‌آموزان مناسب نباشند. این امر منجر به کاهش منابع انسانی ورودی برای علوم طبیعی می‌شود و نتیجه آن کاهش کمیت کیفیت علوم پایه و علوم STEM خواهد بود و تأثیر بلندمدتی بر کیفیت سیستم در آینده خواهد داشت.

به گفته انجمن، پیامد فوری این است که معلمان علوم دبیرستان، به ویژه معلمان زیست شناسی و شیمی، که ساعات تدریس ندارند، باید وظایف دیگری را انجام دهند.

همچنین ممکن است مواردی وجود داشته باشد که ترکیب موضوعات درسی بیش از حد باشد (برای مثال، فیزیک - شیمی - زیست شناسی) بنابراین تعداد کمی از دانشجویان برای تحصیل در آنها ثبت نام می کنند. این امر نیازهای توسعه منابع انسانی کشور را در دوره آینده برآورده نخواهد کرد (برای مثال، منابع انسانی STEM باید 35٪ را به خود اختصاص دهد).

بنابراین، این انجمن توصیه می‌کند که وزارت آموزش و پرورش فوراً کل برنامه را در هر سه سطح آموزشی ارزیابی کند و کاستی‌های جدی را که باید فوراً اصلاح شوند، کشف کند. در آینده نزدیک، وزارت آموزش و پرورش موظف است دبیرستان‌ها را به بررسی فهرست ترکیب‌های موضوعی برای انتخاب هدایت کند تا دانش‌آموزان فرصت بیشتری برای ثبت نام در ترکیب‌های مختلف آزمون ورودی دانشگاه داشته باشند.

به دانش‌آموزان اجازه دهید تا دروس انتخابی خود را بر اساس نیازهایشان تغییر دهند تا در فرآیند پذیرش رشته‌های دانشگاهی که با توانایی‌ها و نقاط قوت شکل گرفته در دوران دبیرستانشان متناسب است، به کار گرفته شوند. در عین حال، به دبیرستان‌ها دستور دهید که خودسرانه و برخلاف مقررات وزارت آموزش و پرورش، ترکیبی از دروس انتخابی را ترتیب ندهند؛ ترکیبی از دروس انتخابی را بر اساس نظرسنجی از نظرات دانش‌آموزان در ابتدای سال تهیه کنند و دروس انتخابی را بر اساس نیازهای دانش‌آموزان ترتیب دهند.

لزوم افزایش زمان امتحانات اختیاری

در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۵، انجمن معتقد است که تعداد دروس و این واقعیت که دانش‌آموزان از قبل دروس را می‌دانند، دقیقاً مشابه آزمون دبیرستان بیش از ۴۰ سال پیش است. با این حال، آزمون ۴ درسی ۲۰۲۵ دارای یک ویژگی خاص جدید با ۳۶ روش برای انتخاب دروس است، به جای ۴ ترکیب مانند قبل.

به گفته انجمن، طراحی طرح امتحان که در آن تمام دروس اختیاری در ۵۰ دقیقه مورد آزمون قرار می‌گیرند، ارزیابی دقیق توانایی زبان‌آموز را دشوار خواهد کرد، به ویژه طراحی ۴۰٪ از سوالات با گزینه‌های درست یا غلط که توانایی داوطلبان را برای حدس زدن افزایش می‌دهد و این امر منجر به ضعیف شدن ارزش و طبقه‌بندی سوالات امتحان می‌شود.

این انجمن به وزارت آموزش و پرورش توصیه می‌کند که انواع مختلفی از سوالات امتحانی را مطابق با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، برنامه آموزش مداوم در سطح دبیرستان و گروه‌های دانش‌آموزانی که دروس اختیاری را می‌گذرانند و کسانی که دروس اختیاری را نمی‌گذرانند، متناسب با داوطلبان شرکت‌کننده در آزمون، منتشر کند.

افزایش زمان برگزاری آزمون‌های دروس اختیاری و یافتن راه‌حل‌هایی برای محدود کردن احتمال «حدس زدن» در قالب سوالات درست یا غلط (که تا ۴۰٪ نمره هر درس را تشکیل می‌دهند) برای ارزیابی کامل توانایی‌های زبان‌آموزان، تضمین ارزش و طبقه‌بندی آزمون، به طوری که دانشگاه‌ها بتوانند به راحتی داوطلبان را بر اساس نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان انتخاب کنند.

در این دادخواست آمده است: «به داوطلبان اجازه دهید دروس اختیاری اضافی را انتخاب کنند (حتی اگر دروس اختیاری را در برنامه درسی تعیین‌شده مدرسه نخوانند) تا با تضمین کیفیت ورودی، اطمینان حاصل شود که دانش‌آموزان ظرفیت خودآموزی خود را به طور کامل توسعه می‌دهند و فرصت‌های بیشتری برای پذیرش در دانشگاه‌ها دارند.»

آزمون کامپیوتری چندین بار در سال

همچنین طبق این پیشنهاد، در سال‌های آینده، مقررات آزمون، آزمون‌های ارزیابی شایستگی خواهد بود؛ عمدتاً بر روی رایانه‌های استانی؛ سوالات آزمون از بانک سوالات آزمون که توسط مراکز آزمون مستقل تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش ارائه می‌شود، استخراج خواهد شد. مناطق مختلف، آزمون را چندین بار در سال و طبق مقررات زمانی وزارت آموزش و پرورش برگزار خواهند کرد.

وزارت آموزش و پرورش، در حالی که همچنان قالب آزمون کتبی را حفظ کرده است، مانند گذشته، آزمون‌های فارغ‌التحصیلی دبیرستان را فقط طبق 4 گروه سنتی A، B، C، D برگزار می‌کند.

منبع: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm