حقوق «تنها درد» نیست، فشارهای زیادی معلمان را احاطه کرده و آنها را مجبور به ترک شغلشان می‌کند.

کتاب‌ها و امتحانات احاطه شده‌اند

نه تنها داستان حقوق پایین، بلکه هر ساله معلمان مدارس متوسطه مانند خانم لا تان تائو (۳۵ ساله، لانگ بین، هانوی ) با ده‌ها آزمون بزرگ و کوچک، از رشته‌های حرفه‌ای گرفته تا مسابقات غیرحرفه‌ای مانند حقوق، ترافیک، اتحادیه... مواجه می‌شوند. معلمان علاوه بر شرکت مستقیم، باید دانش‌آموزان را برای انجام آزمون و ارائه آن راهنمایی کنند.

حقوق «تنها درد» نیست، فشارهای زیادی معلمان را احاطه کرده و باعث می‌شود آنها شغل خود را ترک کنند - 1

علاوه بر تخصص حرفه‌ای، معلمان تحت فشار نامرئی زیادی از جانب کتاب‌ها، مقررات و مسابقات سالانه قرار دارند. (عکس از آرشیو)

بزرگترین ترس خانم تائو در طول ۱۲ سال تدریس، آزمون معلمان ممتاز است که سالی یک بار برگزار می‌شود. او هنوز سال ۲۰۱۸ را به یاد دارد، زمانی که توسط مدرسه برای شرکت در آزمون معلمان ممتاز کلاس‌های درس در سطح شهر انتخاب شد و به عنوان یکی از سه نماینده مدرسه، با دقت از دور منطقه‌ای آماده شد و از معلمان باتجربه سال‌های گذشته درس آموخت.

او تعریف کرد: «شرکت در امتحان نه تنها برای خودم، بلکه برای وجهه مدرسه نیز هست. یادم می‌آید در دو ماه منتهی به امتحان، ۴ کیلو وزن کم کردم چون عصبی بودم و مجبور بودم مطالب زیادی را از محتوا، روش‌ها، ساختار طرح درس و... آماده کنم...» .

در طول این سال‌ها، داستان سوابق معلمان به طور گسترده گزارش شده است، اما تاکنون این وضعیت کاهش نیافته و حتی جدی‌تر هم شده است، به خصوص زمانی که بخش آموزش و پرورش برنامه جدید آموزش عمومی را مستقر و اجرا می‌کند.

ارزیابی صرف نتایج یادگیری دانش‌آموزان در پایان هر ترم، فشار زیادی را بر معلمان وارد می‌کند. خانم تائو، به عنوان معلم کلاس‌های خصوصی، باید رفتار دانش‌آموزان خود را نیز در پایان سال ارزیابی کند. بنابراین، با احتساب ارزیابی در این ترم اول، او باید (دو بار) نزدیک به ۱۰۰۰ دانش‌آموز را ارزیابی کند (هم در دفاتر نمرات شخصی دست‌نویس و هم در نرم‌افزار الکترونیکی).

یک سال تحصیلی ۹ ماه دارد، کابوس‌وارترین ماه برای معلمان مدارس متوسطه، به ویژه معلمان کلاس‌های خصوصی، ترم دوم پایه نهم است. آنها تحت فشار نتایج کارنامه پایان سال، امتحانات دانش‌آموزان، به ویژه آزمون ورودی پایه دهم دبیرستان هستند.

خانم تائو و بسیاری از همکارانش نیز همینطور هستند. او وظیفه اطمینان از قبولی همه دانش‌آموزان کلاس در امتحان، قبولی در انتخاب اول خود و تضمین نرخ بالای قبولی برای کل مدرسه را بر عهده داشت. نتایج آزمون ورودی پایه دهم معیار مهمی برای رتبه‌بندی کیفیت آموزشی مدرسه است. اگر خودش به هدف تعیین‌شده نمی‌رسید، مدرسه و همکارانش ظرفیت حرفه‌ای او را ارزیابی می‌کردند.

در ماه‌های آخر مسابقات سرعت، خانم تائو اغلب در خانه غایب بود، همسر و فرزندانش را برای مراقبت از آنها به پدربزرگ و مادربزرگشان می‌سپردند. او هر روز تا ساعت ۷-۸ شب در مدرسه بود و کلاس‌های فوق برنامه تدریس می‌کرد، تازه خیلی از معلم‌ها هم بودند که از شغلشان پشیمان بودند و از ساعت ۸ تا ۱۰ شب کلاس‌های فوق برنامه می‌گرفتند تا سوالات امتحانی را تمرین کنند.

وقتی به خانه رسید، فقط می‌خواست روی زمین دراز بکشد و نفس بکشد، کمرش خسته بود، دستانش از نوشتن مداوم روی تخته سیاه از ساعت ۸ صبح تا ۸ شب درد می‌کرد. بارها می‌خواست کارش را رها کند تا مسیر دیگری را انتخاب کند، اما شوهر و خانواده‌اش سختی‌های او را می‌دیدند و به او توصیه می‌کردند که دوباره انتخاب کند.

فشار برای نوآوری در برنامه

خانم تران هوآی فونگ (۳۹ ساله، معلم سابق مدرسه ابتدایی در تای نگوین ) به عنوان یکی از بیش از ۹۰۰۰ معلمی که سال تحصیلی گذشته شغل خود را ترک کردند، گفت که حقوق تنها یک بخش است، بزرگترین دلیل ترک شغلش فشار برای نوآوری در برنامه تدریس بود.

این چهارمین سال انتقال تدریجی کلاس‌ها از برنامه آموزش عمومی قدیمی به برنامه آموزش عمومی جدید است. این تغییر نه تنها در محتوا، دانش و روش‌ها، بلکه در اهداف آموزشی کاملاً متفاوت نیز وجود دارد.

برای همگام شدن با روح برنامه جدید آموزش عمومی، معلمان علاوه بر زمان تدریس خود در مدرسه، سعی می‌کنند در دوره‌های آموزشی زیادی در مورد امور حرفه‌ای و برنامه نیز شرکت کنند. برای هر تغییر یا اصلاح، معلمان ماه‌ها آموزش و تمرین می‌بینند تا آن را به درستی درک و اجرا کنند.

حقوق «تنها درد» نیست، فشارهای زیادی معلمان را احاطه کرده و باعث می‌شود آنها شغل خود را ترک کنند - 2

نوآوری در برنامه درسی به معلمان فشار می‌آورد زیرا آنها مجبورند وظایف اضافی را که در حوزه تخصص آنها نیست، بر عهده بگیرند. (عکس از آرشیو)

خانم فوئونگ با مدرک لیسانس در رشته آموزش ادبیات و ۱۶ سال سابقه تدریس در مقطع ابتدایی، هنگام اجرای برنامه جدید آموزش عمومی، توسط هیئت مدیره مدرسه انتخاب و به تدریس دروس تلفیقی اضافی مانند تاریخ - جغرافیا منصوب شد. گهگاه، به او وظیفه "تعیین برنامه" برای تدریس برخی از مطالب مربوط به آموزش محلی داده می‌شد.

این معلم زن گفت : «هر بار که وظیفه‌ای به من محول می‌شود، به خودم فشار می‌آورم، از خوردن و آشامیدن صرف نظر می‌کنم، تمرین می‌کنم، کتاب می‌خوانم و برنامه‌های درسی آماده می‌کنم. برای من، کاهش ۲ تا ۳ کیلوگرم وزن بعد از هر تکلیف حرفه‌ای در ۴ سال گذشته طبیعی بوده است.»

در مدرسه خانم فوئونگ، بسیاری از معلمان زبان انگلیسی، موسیقی، هنر و تربیت بدنی برای تدریس علوم طبیعی و اجتماعی؛ فعالیت‌های تجربی؛ آموزش مدنی... منصوب شده‌اند تا هیچ اضافه کاری برای معلمان کلاس درس وجود نداشته باشد و هیچ معلم تخصصی بدون ساعت تدریس نماند. به دلیل کمبود شدید معلم، سایر معلمان باید این بار را به دوش بکشند. «هر کسی که برای تدریس یک موضوع تعیین می‌شود، باید در آن موضوع آموزش دیده باشد تا بتواند طبق معمول در کلاس تدریس کند».

این معلم سابق ۳۹ ساله متوجه شد که وقتی تدریس در حوزه مناسب نباشد، نه تنها معلمان، بلکه دانش‌آموزان نیز دوران سختی را سپری خواهند کرد. معلمانی که خارج از حوزه خود تدریس می‌کنند، در دستیابی به نتایج خوب با مشکل مواجه می‌شوند و این امر منجر به این می‌شود که دانش‌آموزان در جذب درس دچار مشکل شوند. البته، کیفیت تدریس و یادگیری نیز تحت تأثیر قرار خواهد گرفت.

«دانش‌آموزان بد تقصیر... معلمان هستند»

خانم نگوین تی تویت (۳۲ ساله)، معلم مهدکودک خصوصی در منطقه ۵ شهر هوشی مین، گفت که حرفه معلمی امروزه هم سخت و هم فقیرانه است. جامعه و والدین وظیفه سنگینی را بر دوش معلمان گذاشته‌اند، و آن آموزش دانش‌آموزان و فرزندانشان برای تبدیل شدن به افرادی با استعداد و با فضیلت است.

این معلم زن که اصالتاً اهل تین گیانگ است، در شهر هوشی مین در رشته تربیت معلم تحصیل کرده است. پس از فارغ‌التحصیلی، او نتوانست وارد سیستم آموزش عمومی شود، بنابراین در یک مهدکودک خصوصی مشغول به کار شد. خانم تویه گفت: «فرزندان خانواده‌ها همه شاخه و برگ‌های گرانبهایی هستند، معلمان چیزی بیشتر یا کمتر از پرستار بچه نیستند. صبح‌ها، آنها بچه‌ها را برمی‌دارند، بعد از ظهرها، ساعت ۶ عصر، خانواده‌ها آنها را برمی‌دارند، دوربین‌های مداربسته در اطراف مدرسه و کلاس‌های درس نصب شده‌اند.»

کودکان ۳ تا ۵ ساله بسیار فعال و شیطون هستند و یک حرکت بی‌دقت که باعث سوءتفاهم شود، می‌تواند عواقب وخیمی برای معلم داشته باشد. هفته گذشته، او شاهد بود که یکی از همکارانش توسط والدین به شدت سرزنش شد، زیرا آنها دیدند که معلم هنگام کتک زدن کودک دیگری به او اشاره می‌کند و با خشم به او نگاه می‌کند و وقتی به خانه برگشتند، کبودی‌هایی روی باسن کودک مشاهده کردند.

با وجود توضیحات معلم، والدین عکسی گرفتند، آن را در فیسبوک منتشر کردند و برای مدیر مدرسه فرستادند تا با کلمات تندی مانند «قاتل»، «جادوگر کودک آزار» از آن انتقاد کنند و سپس والدین به این نتیجه رسیدند که معلم فرزندشان را کتک زده است.

معلم جوان از توهین‌ها و تهمت‌های والدین و جامعه آنلاین به شدت گریه کرد و وحشت‌زده شد. اگرچه او بعداً از تمام اتهامات تبرئه شد، اما باسن کودک پس از زمین خوردن هنگام بازی با دوستانش در حیاط که توسط دوربین ضبط شده بود، کبود شد، اما او همچنان ضربه بزرگی متحمل شد. او مجبور شد یک ماه از کارش مرخصی بگیرد تا ذهنش را تثبیت کند.

این معلم جوان به اشتراک گذاشت: «هیچ‌وقت فکر نمی‌کردم حرفه معلمی اینقدر بی‌ارزش باشد. همیشه می‌ترسیدم که والدین اشتباه برداشت کنند که ما اغلب بچه‌ها را کتک می‌زنیم، سرشان داد می‌زنیم و تهدیدشان می‌کنیم. به همین دلیل، من و همکارانم اغلب شاهد بدرفتاری بچه‌ها بودیم، اما باید «می‌گذاشتیم شیطنت کنند، داد زدن سرشان دردسر درست می‌کند» .

خانم نگوین مین نگیا، مدیر مدرسه ابتدایی نگوین تی دین (HCMC)، که زمانی قربانی تحقیر والدین بود، اذعان کرد که «حرفه معلمی امروزه با خطرات زیادی روبرو است». هیچ حرفه دیگری مانند معلمی وجود ندارد که هر روز رفتن به کلاس با ترس همراه باشد. آنها می‌ترسند که والدین بتوانند وارد مدرسه شوند و در هر زمانی مرتکب اعمال خشونت‌آمیز شوند. او گفت: «تمام ارزش‌های اخلاقی با دیدگاه تحریف‌شده معلمان وارونه شده است .»

حقوق «تنها درد» نیست، فشارهای زیادی معلمان را احاطه کرده و باعث می‌شود آنها شغل خود را ترک کنند - 3

معلمان امیدوارند که با حرفه خود زندگی کنند، بدون اینکه مجبور به تحمل فشارهای غیرضروری باشند. (عکس از آرشیو)

معلمان مجبورند انواع فشارها را از سازوکار مدیریت دولتی، در آموزش و یادگیری و سایر روابط تحمل کنند. معلمانی هستند که سال‌ها در این حرفه بوده‌اند، عناوین زیادی کسب کرده‌اند، اما به دلیل اینکه هیچ هدفی برای جذب نیرو وجود ندارد، روزی قراردادشان فسخ می‌شود و بیکار می‌شوند.

چگونه معلمان را «رها» کنیم؟

به گفته نماینده نگوین تی ویت نگا - های دونگ، علاوه بر حقوق پایین، فشار تدریس و محیط کاری بی‌انگیزه، معلمان شغل خود را ترک می‌کنند.

او رک و پوست‌کنده گفت که ما زیاد در مورد چگونگی جذب استعدادها در زمینه‌های مختلف صحبت می‌کنیم، اما به نظر می‌رسد که توجه به بخش آموزش را فراموش می‌کنیم. فقط ۲-۳ منطقه اعلام کرده‌اند که استعدادها را با حقوق‌های هنگفت استخدام می‌کنند و مستقیماً از طریق حقوق و دستمزد استخدام می‌کنند، بقیه مناطق هیچ مشوق اضافی برای کادر آموزشی نداشته‌اند. حتی معیارهای تعیین تیم معلمان خوب مشخص نیست و فقط از طریق برگزاری سالانه مسابقات عالی تدریس یا جلسات و سمینارها ارزیابی می‌شوند.

خانم نگا اظهار داشت که برای حل مشکل ترک دسته جمعی معلمان از این حرفه، به جای تمرکز بر حل یک مشکل واحد، به یک راه حل جامع تر نیاز است. راه حل های مربوط به حقوق و دستمزد یا جذب و اعطای مشوق به افراد با استعداد تنها برخی از راه حل ها هستند، در حالی که یک راه حل جامع باید با دقت بیشتری مورد مطالعه قرار گیرد.

اول، اصلاحات آموزشی، برنامه‌های جدید آموزش عمومی، کتاب‌های درسی. این اصلاحات بسیار ضروری هستند، اما بخش آموزش و پرورش به طور مداوم، بیش از حد و به طور مکرر در حال نوآوری است. این فشار زیادی بر معلمان وارد می‌کند. ما برای یک دوره مشخص ۵ تا ۱۰ سال یا بیشتر به ثبات نیاز داریم.

آموزش، ارزیابی و آزمون، همگی باید پایدار باشند. تغییرات زیاد باعث اختلال بد در دانش‌آموزان و ایجاد فشار غیرضروری بر معلمان می‌شود. امروز یک آیین‌نامه داریم، فردا آیین‌نامه دیگری، هر بار که آیین‌نامه را تغییر می‌دهیم، به معلمان فشار وارد می‌شود.

دوم، مسئله بهبود آموزش اخلاقی دانش‌آموزان در مدارس. رفتار فرهنگی بین والدین، دانش‌آموزان و معلمان نیز نیاز به توجه دارد. حوادث کوچکی بین معلمان و دانش‌آموزان در کلاس رخ می‌دهد، اما والدین درگیر می‌شوند، واکنش‌های بسیار افراطی و بیش از حد نشان می‌دهند و باعث فشار بر معلمان می‌شوند.

بسیاری از معلمان شکایت دارند که نمی‌دانند چگونه در کلاس به دانش‌آموزان خود آموزش دهند. در گذشته، ضرب‌المثل قدیمی این بود که «کودک را لوس نکن» اما امروزه معلمان از ترس عصبانی شدن والدین، جرات نمی‌کنند با خشونت سرزنش کنند. در همین حال، در خانه، والدین از روش‌های مختلفی استفاده می‌کنند.

نتیجه‌ی یادگیری، آموزش و پرورش دانش‌آموزان، همگی بر عهده‌ی معلمان است. آن‌ها باید مسئولیت این کار را بر عهده بگیرند، بنابراین فشار زیادی را احساس می‌کنند.

نماینده زن مجلس ملی استان های دونگ پیشنهاد داد که دولت و وزارت آموزش و پرورش باید به زودی خفقان موجود در محیط آموزشی فعلی را برطرف کنند تا معلمان بتوانند در حرفه خود احساس امنیت کنند و به آنها کمک کند تا احساس راحتی کنند و شغل خود را دوست داشته باشند. ما باید یک محیط کاری مطلوب و ایمن برای معلمان ایجاد کنیم. از گذشته، بخش آموزش و پرورش همیشه شعار "هر روز در مدرسه یک روز شاد است" را برای دانش‌آموزان ترویج کرده است، بنابراین ما نیز باید به این فکر کنیم که چگونه هر روز در مدرسه را برای معلمان به یک روز شاد تبدیل کنیم.

منبع