وزارت آموزش و پرورش برای تکمیل دو پیش‌نویس قانون آموزش و پرورش، نظرات مردم را جویا شد

GD&TĐ - بعدازظهر 10 اکتبر، وزارت آموزش و پرورش برای تکمیل پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش و قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) به دنبال نظرات بود.

این سمینار در دانشگاه بانکداری شهر هوشی مین به ریاست معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، برگزار شد و بسیاری از کارشناسان، دانشمندان و مدیران آموزشی در آن شرکت داشتند.

نهادینه کردن روح قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW

به گفته معاون وزیر، نگوین ون فوک، وزارت آموزش و پرورش توسط کمیته دائمی مجلس ملی مأمور شده است تا ریاست تهیه پیش‌نویس این دو قانون مهم را بر عهده بگیرد که انتظار می‌رود برای بررسی و تصویب در جلسه اکتبر 2025 به مجلس ملی ارائه شوند.

در طول فرآیند توسعه، وزارتخانه از نزدیک با وزارتخانه‌ها، شعب و ادارات محلی هماهنگی داشته و سمینارها و بحث‌های زیادی را برای جمع‌آوری نظرات کارشناسان ترتیب داده است و فرآیندی جدی و جامع برای انتشار اسناد قانونی را تضمین می‌کند.

نمایندگان شرکت‌کننده در سمینار، ایده‌هایی را برای تکمیل پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش و قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) ارائه دادند.

این اصلاحیه قانون در چارچوب صدور قطعنامه اخیر دفتر سیاسی شماره ۷۱-NQ/TW در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش - یک سند استراتژیک که نشان دهنده عزم راسخ برای نوآوری در تفکر و نهادها، به سوی مدرن‌سازی نظام آموزشی ویتنام است - صورت می‌گیرد.

بر این اساس، وزارت آموزش و پرورش دو پیش‌نویس قانون را بررسی و تکمیل کرده است تا روح این قطعنامه را نهادینه کند و یک کریدور قانونی محکم برای ارتقای توسعه جامع آموزشی ایجاد کند.

خانم مای تی آن، مدیر دپارتمان قانونگذاری وزارت آموزش و پرورش، نکات جدیدی از قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش را ارائه کرد.

خانم مای تی آن، مدیر بخش حقوقی وزارت آموزش و پرورش، ضمن ارائه پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، گفت که برجسته‌ترین نکته، ترویج تمرکززدایی، تفویض اختیار و افزایش ابتکار عمل در سطوح مدیریت آموزش است.

بسیاری از اختیارات در سطح و عملکرد مناسب تنظیم می‌شوند و به مدیریت کمک می‌کنند تا انعطاف‌پذیرتر و مؤثرتر باشد.

اختیار تعیین جزئیات راهنمایی شغلی و جریان‌سازی دانش‌آموزان از دولت به وزیر آموزش و پرورش منتقل می‌شود تا از هماهنگی در راهنمایی حرفه‌ای اطمینان حاصل شود.

روسای کمیته‌های مردمی استان‌ها قادر خواهند بود مواد آموزشی محلی را تصویب کنند و این امر استقلال و مسئولیت آنها را در توسعه محتوای آموزشی مناسب با واقعیت‌های هر منطقه افزایش می‌دهد.

به طور خاص، مدیر دبیرستان مستقیماً دیپلم دبیرستان را امضا خواهد کرد، نه مدیر اداره آموزش و پرورش، که این یک گام اصلاحی برای کمک به ساده‌تر شدن رویه‌های اداری و نزدیک‌تر شدن آنها به دانش‌آموزان است.

این پیش‌نویس همچنین گواهی فارغ‌التحصیلی دوره متوسطه را لغو و آن را با گواهی پایان برنامه تحصیلی، مطابق با سیاست جهانی‌سازی آموزش متوسطه و رویه‌های بین‌المللی، جایگزین می‌کند.

ایجاد فضای رقابتی و برابر در آموزش عالی

آقای نگوین تین تائو، مدیر دپارتمان آموزش عالی (وزارت آموزش و پرورش)، به نمایندگی از گروه تدوین پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)، چهار جهت‌گیری اصلی پیش‌نویس قانون را ارائه کرد.

بر این اساس، آموزش عالی (HE) به عنوان نیروی پیشرو در آموزش منابع انسانی باکیفیت و نوآوری، با تمرکز بر تأیید استقلال قانونی مؤسسات آموزش عالی مرتبط با پاسخگویی شفاف، شناخته می‌شود.

این پیش‌نویس همچنین پیشنهاد تغییر از مدل پیش از بازرسی به مدل پس از بازرسی، افزایش حرفه‌ای‌گری در حکومت‌داری، ترویج کاربرد فناوری دیجیتال و گسترش منابع اجتماعی‌شده و ایجاد یک محیط رقابتی برابر بین بخش‌های دولتی و خصوصی را می‌دهد.

آقای نگوین تین تائو، مدیر دپارتمان آموزش عالی (وزارت آموزش و پرورش) نکات اصلی قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) را ارائه کرد.

پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) شامل ۶ گروه اصلی سیاست‌گذاری است.

سیاست ۱ با هدف بهبود اثربخشی مدیریت دولتی و ایجاد یک سیستم پیشرفته مدیریت دانشگاهی تدوین شده است.

سیاست شماره ۲ با هدف نوسازی برنامه‌ها و روش‌های آموزشی و ترویج یادگیری مادام‌العمر تدوین شده است.

سیاست ۳، مؤسسات آموزش عالی را به عنوان مراکز تحقیق و نوآوری قرار می‌دهد.

سیاست ۴، بسیج و استفاده مؤثر از منابع سرمایه‌گذاری را افزایش می‌دهد.

سیاست ۵ تیمی از اساتید و دانشمندان عالی را پرورش می‌دهد و یک محیط دانشگاهیِ درستکار می‌سازد.

سیاست شماره ۶، رویکرد مدیریت کیفیت را نوآورانه کرده و کیفیت آموزشی را تضمین می‌کند.

نکته قابل توجه این است که ماده ۱۱ این پیش‌نویس به وضوح انواع مؤسسات آموزش عالی از جمله: دانشگاه‌ها، آکادمی‌ها؛ دانشگاه‌های چندرشته‌ای؛ دانشگاه‌های ملی و دانشگاه‌های منطقه‌ای را تصریح می‌کند.

ساختار سازمانی نیز اصلاح شده است. شورای مدرسه فقط در مؤسسات آموزش عالی خصوصی و مؤسساتی که تحت توافق‌نامه‌های بین‌المللی تأسیس شده‌اند، حفظ خواهد شد، نه در مؤسسات دولتی مانند الان.

معاون وزیر نگوین ون فوک ریاست جلسه بحث و گفتگو در این سمینار را بر عهده داشت.

به گفته آقای نگوین تین تائو، پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) در مقایسه با قانون فعلی، ۱۵ ماده را به ارث برده، ۲۲ ماده را اصلاح یا گسترش داده و ۹ ماده جدید به آن اضافه کرده است.

نکته قابل توجه این است که این پیش‌نویس ۵۵ درصد از رویه‌های اداری را کاهش داده و ۳۰ درصد از فرآیندها را کوتاه‌تر می‌کند و هدف آن مدیریت دانشگاهی ساده‌تر، شفاف‌تر و مؤثرتر است.

در این سمینار، بسیاری از نمایندگان و کارشناسان آموزشی، پیشنهادهای مشخصی را برای تکمیل چارچوب قانونی نظام آموزش ملی و آموزش عالی در دوره جدید ارائه کردند.

این اداره دیگر یک واحد اداری نیست.

در این سمینار، بسیاری از نمایندگان و کارشناسان آموزشی، پیشنهادهای مشخصی را برای تکمیل چارچوب قانونی نظام آموزش ملی و آموزش عالی در دوره جدید ارائه کردند.

دانشیار، دکتر نگوین چی نگون، نایب رئیس شورای دانشگاه کان تو، در مورد پیش نویس قانون اظهار نظر کرد.

دانشیار، دکتر نگوین چی نگون، نایب رئیس شورای دانشگاه کان تو، موافقت خود را با بسیاری از مفاد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) ابراز کرد.

او به ویژه از آیین‌نامه‌ای که این دپارتمان را به عنوان یک واحد حرفه‌ای و دانشگاهی به جای یک واحد اداری تعریف می‌کند، قدردانی کرد و آن را گامی مهم در بازگرداندن نقش دانشگاهی مناسب به واحدهای آموزشی دانست.

آقای نگون همچنین پیشنهاد داد که به جای تصریح مدیر دانشگاه یا رئیس دانشگاه، همانطور که در پیش‌نویس آمده است، اختیار صدور مقررات مربوط به سازماندهی و عملکرد مؤسسات آموزش عالی به سازمان حزبی آن مؤسسه آموزش عالی واگذار شود تا وحدت در رهبری تقویت شود و بی‌طرفی و شفافیت در مدیریت دانشگاه تضمین گردد.

دانشیار، دکتر وونگ تی نگوک لان، معاون رئیس دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) نظرات خود را ارائه داد.

از منظری دیگر، دانشیار، دکتر وونگ تی نگوک لان، معاون رئیس دانشگاه پزشکی و داروسازی در شهر هوشی مین، به واقعیت خاص صنعت پزشکی اشاره کرد: فارغ التحصیلان پس از 6 سال هنوز واجد شرایط طبابت نیستند و باید به تحصیل در رشته‌های تخصصی و پیشرفته ادامه دهند. با این حال، مدارک تخصصی و پیشرفته تخصصی هنوز در سیستم مدارک و گواهینامه‌ها به عنوان معادل شناخته نمی‌شوند.

خانم لان پیشنهاد داد که لازم است مدارک پزشکی تخصصی و پیشرفته در همان سطح مدارک تحصیلات تکمیلی در نظر گرفته شوند تا از ثبات و عدالت در سیستم آموزشی اطمینان حاصل شود و ارزش آموزشی حرفه پزشکی به درستی منعکس شود.

معاون وزیر، نگوین ون فوک، از نظرات مشتاقانه و مسئولانه نمایندگان، کارشناسان و معلمان قدردانی و تشکر کرد. معاون وزیر گفت که وزارت آموزش و پرورش، نظرات را برای تکمیل پیش‌نویس قانون، با تضمین امکان‌سنجی، سازگاری و تناسب با واقعیت نوآوری آموزشی، مطالعه و به‌طور کامل جذب خواهد کرد.

معاون وزیر، نگوین ون فوک، تأکید کرد که وزارت آموزش و پرورش امیدوار است که نظرات بعدی بر محتوای اصلی، به ویژه مقرراتی که دیدگاه‌ها، وظایف و راه‌حل‌ها را در قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی مشخص می‌کنند، متمرکز باشد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-lay-y-kien-hoan-thien-2-du-thao-luat-ve-giao-duc-post752034.html