«نظرسنجی بینالمللی آموزش و یادگیری» (TALIS) دادههایی را از ۳۵۰۰ معلم دوره متوسطه در ۱۴۵ مدرسه دولتی و ۱۰ مدرسه خصوصی در سنگاپور جمعآوری کرد. نتایج، تصویری را ترسیم میکند که هم دلگرمکننده و هم نگرانکننده در مورد حرفه معلمی در این کشور جزیرهای است.
طبق گزارش TALIS، معلمان تمام وقت در سنگاپور به طور متوسط ۴۷.۳ ساعت در هفته کار میکنند که به طور قابل توجهی بالاتر از میانگین ۴۱ ساعت OECD است و از سال ۲۰۱۸ بدون تغییر باقی مانده است. از این میزان، زمان واقعی تدریس تنها ۱۷.۷ ساعت در هفته را تشکیل میدهد که کمتر از میانگین ۲۲.۷ ساعت OECD است. در عوض، معلمان سنگاپوری ۸.۲ ساعت را صرف آمادهسازی دروس و ۴ ساعت را صرف کارهای اداری میکنند که بالاتر از میانگین جهانی است.
حجم کار سنگین به وضوح در سلامت روان آنها منعکس شده است. ۲۷٪ از معلمان سنگاپوری در مقایسه با میانگین ۱۹٪ سازمان همکاری و توسعه اقتصادی، احساس استرس شدید را گزارش کردند. نکته قابل توجه این است که سطح استرس در بین معلمان زیر ۳۰ سال به طور قابل توجهی بالاتر از معلمان مسنتر بود.
سه علت اصلی استرس، حجم زیاد کار اداری، نمرهدهی بیش از حد و مسئولیت در قبال پیشرفت تحصیلی دانشآموزان است. تقریباً ۵۳٪ از معلمان گزارش دادند که وظایف اداری منبع اصلی استرس آنها بوده است.
طبق گفته وزارت آموزش و پرورش ، ساعات تدریس کمتر نشانه ناکارآمدی نیست، بلکه منعکس کننده نقش رو به گسترش معلمان است. از آنها انتظار میرود که نه تنها دانش را منتقل کنند، بلکه به عنوان مربی، مشاور و سازمان دهنده فعالیتهای فوق برنامه نیز عمل کنند. با این حال، این امر همچنین سوالاتی را در مورد پایداری حرفه معلمی مطرح میکند، زیرا تقاضاهای خارج از کلاس درس همچنان در حال افزایش است.
در پاسخ به این وضعیت، وزارت آموزش و پرورش سنگاپور (MOE) تأیید کرده است که اقدامات مختلفی را برای کاهش حجم کار انجام میدهد. طی چند سال گذشته، این وزارتخانه وظایف اداری را 10 درصد کاهش داده و یک "پورتال والدین" را به صورت آزمایشی راهاندازی کرده است تا والدین بتوانند اسناد را به صورت آنلاین ارسال کنند و به این ترتیب بار معلمان را کاهش دهد.
این وزارتخانه همچنین معلمان را تشویق میکند که به پیامهای مربوط به کار در خارج از ساعات مدرسه، به جز در موارد اضطراری، پاسخ ندهند و از هوش مصنوعی برای خودکارسازی نمرهدهی، ارزیابی دانشآموزان و مدیریت دادهها استفاده کنند. به گفته این وزارتخانه، این گامی است که با هدف «کمک به معلمان برای تمرکز بیشتر بر تدریس و توسعه جامع دانشآموزان» انجام میشود.
از سوی دیگر، این گزارش نشان میدهد که معلمان سنگاپوری در پذیرش فناوری، رهبران جهان هستند. حدود ۷۵٪ از معلمان گزارش دادهاند که از هوش مصنوعی در تدریس خود استفاده میکنند که دو برابر میانگین OECD (36٪) است. از این تعداد، ۸۲٪ گفتهاند که هوش مصنوعی به آنها در بهبود برنامههای درسیشان کمک کرده است و ۷۴٪ دریافتهاند که هوش مصنوعی حجم کار اداری آنها را کاهش داده است.
با این حال، وزارت آموزش سنگاپور همچنین اذعان میکند که کاربرد هوش مصنوعی ساعات کاری را به طور قابل توجهی کاهش نمیدهد، زیرا ادغام این فناوری نیاز به آموزش مداوم و توسعه مهارت دارد و فشار جدیدی را بر بسیاری از معلمان وارد میکند.
وزیر آموزش و پرورش سنگاپور، دزموند لی، تأکید کرد: «نتایج TALIS بسیار مفید هستند زیرا به دولت کمک میکنند تا چالشهای پیش روی معلمان را ببیند و سیستمهای حمایتی قویتری ایجاد کند. سنگاپور به سادهسازی رویهها، سرمایهگذاری در فناوری، گسترش آموزشهای روانشناسی برای معلمان و ترویج فرهنگ احترام به وقت شخصی آنها ادامه خواهد داد.»
منبع: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
نظر (0)