یک یا چند کتاب درسی: آشکار کردن انتخاب‌های ابرقدرت‌های آموزشی

(دن تری) - هر کشوری روش سازماندهی خاص خود را دارد: بعضی جاها فقط از یک وزارتخانه استفاده می‌کنند، بعضی دیگر اجازه می‌دهند وزارتخانه‌های زیادی با هم رقابت کنند و بعضی دیگر هر دو را با هم ترکیب می‌کنند.

معلمان در حال مرتب کردن کتاب‌ها در کتابخانه مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو، شهر هوشی مین (عکس: هوین نگوین).

کتاب‌های درسی نقش ویژه‌ای در آموزش عمومی ایفا می‌کنند. تجربه بین‌المللی نشان می‌دهد که هیچ مدلی کامل نیست و انتخاب هر کشور، منعکس‌کننده فلسفه آموزشی، زمینه اجتماعی و اهداف توسعه آن کشور است.

سه مدل پرطرفدار

مدل اول، مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی است که توسط دولت تدوین می‌شود، مانند چین، روسیه، کوبا و غیره. مزیت برجسته آن، همگام‌سازی، راحتی مدیریت و آزمون و در عین حال تضمین عدالت بین مناطق است. محدودیت آن، عدم انعطاف‌پذیری و سازگاری کند با تغییرات اجتماعی است.

مدل دوم، اجتماعی‌سازی بسیاری از کتاب‌های درسی است که معمولاً در ایالات متحده، آلمان، کانادا و استرالیا انجام می‌شود. ناشران آزادند که طبق برنامه‌ی چارچوب، کتاب‌ها را تدوین کنند؛ معلمان و مدارس حق دارند مجموعه‌ی مناسب کتاب‌ها را انتخاب کنند. این امر رقابت را تشویق می‌کند، تنوع ایجاد می‌کند و خلاقیت را ارتقا می‌دهد، اما در عین حال به راحتی منجر به نابرابری می‌شود.

مدل سوم، یک مدل ترکیبی است که در ژاپن، کره جنوبی و سنگاپور معمول است. بسیاری از ناشران در تدوین کتاب‌ها مشارکت دارند، اما دولت همچنان نقش فعالی در موضوعات اصلی مانند تاریخ، زبان یا آموزش مدنی ایفا می‌کند.

مزایا و معایب

یک مجموعه واحد از کتاب‌های درسی به وحدت کل کشور، حفظ هویت، کاهش هزینه‌ها به لطف چاپ متمرکز و تسهیل آزمون و ارزیابی کمک می‌کند. با این حال، برآورده کردن نیازهای مختلف مناطق دشوار است و خلاقیت و نوآوری را در روش‌های تدریس تشویق نمی‌کند.

برعکس، بسیاری از کتاب‌های درسی اجتماعی‌شده، تنوع و انعطاف‌پذیری را به ارمغان می‌آورند و نقش فعال معلمان و مدارس را ارتقا می‌دهند. با این حال، اگر این مدل کنترل نشود، می‌تواند به راحتی منجر به نابرابری کیفی و نابرابری در یادگیری شود.

مدل ترکیبی یک مصالحه در نظر گرفته می‌شود که ضمن تشویق نوآوری، بنیان مشترک را حفظ می‌کند. با این حال، الزامات نظارتی بالایی دارد و خطر همپوشانی انتخاب‌ها را به همراه دارد.

برای اینکه مدل چندکتاب درسی به طور مؤثر کار کند، کشورها اغلب چهار شرط تعیین می‌کنند.

اول، برنامه چارچوب ملی شفاف است و استانداردهای خروجی را تضمین می‌کند.

دوم، سازوکار ارزیابی دقیق، جلوگیری از انحراف و تجاری‌سازی.

سوم، معلمان توانایی انتخاب و استفاده انعطاف‌پذیر را دارند، نه اینکه به یک کتاب واحد وابسته باشند.

چهارم، سیاست حمایت مالی از دانش آموزان، به ویژه دانش آموزان مناطق محروم، برای جلوگیری از نابرابری در دسترسی به کتاب های درسی.

برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در راستای یک برنامه با کتاب‌های درسی متعدد اجرا می‌شود (تصویرسازی: هوین نگوین).

چرا بسیاری از کشورها به کتاب‌های درسی دولتی بازمی‌گردند؟

بسیاری از کشورها زمانی اجازه دادند که بازار کاملاً در مورد کتاب‌های درسی تصمیم بگیرد، اما سپس مجبور شدند به مجموعه‌ای از کتاب‌های دولتی بازگردند.

در تایلند، تفاوت کیفیت بین کتاب‌های درسی باعث نابرابری شده و دولت را مجبور به تدوین کتاب‌های درسی استاندارد کرده است.

به همین ترتیب، اندونزی زمانی بازار را به حالت شناور رها کرد، اما قیمت کتاب‌های درسی افزایش یافت و آنها را برای دانش‌آموزان مناطق دورافتاده غیرقابل دسترس کرد. در نتیجه، وزارت آموزش و پرورش مجبور شد کتاب‌های درسی ملی ارزان و نسخه‌های الکترونیکی رایگان منتشر کند.

فیلیپین و مالزی نیز گام‌های مشابهی برای حفظ وحدت ارزش‌ها و تضمین فرصت‌های یادگیری برای همه دانش‌آموزان برداشته‌اند.

تجربه بین‌المللی نشان می‌دهد که صرف نظر از مدل اعمال شده، نقش دولت همچنان یک عامل کلیدی است. مجموعه‌ای رسمی از کتاب‌های درسی که توسط دولت تدوین می‌شود، نه تنها یک استاندارد ملی است، بلکه ابزاری برای تضمین عدالت، جهت‌دهی آموزش و حفظ ارزش‌های اصلی نیز می‌باشد.

در شرایط اضطراری مانند بیماری‌های همه‌گیر یا بلایای طبیعی، کتاب‌های درسی دولتی امکان توزیع سریع و همزمان را نیز فراهم می‌کنند و تداوم آموزش و یادگیری را تضمین می‌کنند.

واقعیت نشان می‌دهد که هیچ مدل کتاب درسی کامل نیست. یک مجموعه واحد، وحدت و صرفه‌جویی را به ارمغان می‌آورد اما فاقد انعطاف‌پذیری است؛ بسیاری از مجموعه‌های اجتماعی‌شده، تنوع ایجاد می‌کنند اما به کنترل شدید نیاز دارند.

بنابراین، بسیاری از کشورها یک راه حل خنثی را انتخاب می‌کنند: اجازه دادن به جامعه برای مشارکت در تدوین کتاب‌های درسی در عین حفظ کتاب‌های درسی دولتی. این راهی برای ایجاد تعادل بین نوآوری - انصاف - کارایی است تا به هدف توسعه پایدار آموزش خدمت کند.

فان آن

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-bat-mi-lua-chon-cua-cuong-quoc-giao-duc-20250818070801664.htm