پلتفرم یکپارچه‌سازی

نکته برجسته این پروژه، آیین‌نامه‌ای برای اجرای آموزش اجباری زبان انگلیسی از کلاس اول، به جای کلاس سوم فعلی است. طبق نقشه راه، در دوره 2025-2030، هدف این است که 100٪ از مؤسسات آموزش عمومی در سراسر کشور، آموزش زبان انگلیسی را از کلاس اول اجرا کنند.

ضرورت این سیاست را می‌توان در بافت جهانی تأیید کرد، جایی که زبان انگلیسی زبان رسمی یا دوم در ۵۴ کشور و ۲۷ منطقه است؛ و همچنین زبان اصلی نشریات علمی بین‌المللی است. در داخل کشور، نیاز به آشنایی زودهنگام با زبان انگلیسی به سرعت در حال افزایش است. تا سال ۲۰۲۴، ۶۲ منطقه از ۶۳ منطقه برنامه‌هایی را برای معرفی زبان انگلیسی به کودکان پیش‌دبستانی اجرا کرده بودند؛ تقریباً ۳۰٪ از کودکان پیش‌دبستانی (بیش از ۱.۲ میلیون نفر) در برنامه‌های آشنایی با زبان انگلیسی ثبت‌نام کرده بودند - افزایشی ۳۰۰ درصدی در مقایسه با سال ۲۰۲۰.

سیاست ارتقای مهارت زبان خارجی به طور کلی و مهارت زبان انگلیسی به طور خاص برای دانشجویان، که به توسعه علم و فناوری و تقویت ادغام بین‌المللی کمک می‌کند، مورد توجه و هدایت کمیته مرکزی حزب کمونیست، دفتر سیاسی ، دولت و نخست وزیر قرار گرفته است.

برنامه زبان انگلیسی برای پایه‌های اول و دوم، که تحت بخشنامه شماره 32/2018/TT-BGDĐT صادر شده است، به عنوان یک درس اختیاری اجرا می‌شود و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بر اساس نیازها و خواسته‌های والدین و دانش‌آموزان و ظرفیت مؤسسات آموزش ابتدایی با زبان انگلیسی آشنا شوند.

در سطح مدارس ابتدایی، با پیروی از دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش، مناطق محلی به طور فعال راه‌حل‌های جامعی را برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی اجرا کرده‌اند. ۱۰۰٪ مدارس، آموزش اجباری زبان خارجی ۱ را در پایه‌های ۳، ۴ و ۵ سازماندهی کرده‌اند که اکثریت آن به زبان انگلیسی است... این نتایج، پایه محکمی برای گسترش برنامه به پایه ۱ در آینده ایجاد می‌کند.

البته، مشکلات و چالش‌های زیادی، به ویژه در مورد منابع انسانی، وجود دارد. طبق داده‌های محلی، در سال تحصیلی 2024-2025، کل کشور همچنان تقریباً 3000 معلم زبان انگلیسی کم خواهد داشت (که تا 10٪ از کل معلمان را تشکیل می‌دهد). مدارس ابتدایی در مناطق دورافتاده با مکان‌های آموزشی پراکنده نیز در تعیین معلمان برای تدریس مشکلاتی ایجاد می‌کنند.

صلاحیت معلمان یکسان نیست، و برخی از آنها در مناطق محروم استانداردهای آموزشی لازم را ندارند. جذب معلمان واجد شرایط به دلیل سیاست‌های متناقض و غیرجذاب همچنان دشوار است. اجرای آموزش اجباری زبان انگلیسی از کلاس اول، نزدیک به 10،000 موقعیت شغلی معلم زبان انگلیسی اضافی در مدارس ابتدایی ایجاد می‌کند. این یک چالش قابل توجه است.

در مورد راهکارها، این طرح هشت گروه جامع را تشریح می‌کند، از ارتباطات گرفته تا افزایش آگاهی و ساخت و بهبود نهادها؛ شرایط لازم برای اجرا از نظر منابع انسانی، زیرساخت‌ها، برنامه‌ها و مواد آموزشی؛ نوآوری در روش‌های تدریس، روش‌های آزمون و ارزیابی؛ ترویج توسعه یک محیط انگلیسی زبان؛ به کارگیری فناوری پیشرفته و هوش مصنوعی؛ و تقویت همکاری‌های بین‌المللی. وظایف و راهکارهای ارائه شده منعکس کننده یک دیدگاه استراتژیک است و نیازمند تلاش‌های هماهنگ در بخش‌ها و زمینه‌های مختلف و همچنین مشارکت مشترک کل نظام سیاسی و جامعه است.

با این حال، عامل تعیین‌کننده هنوز در مردم، عزم هر مدرسه، به ویژه نقش رهبر؛ فداکاری، تفکر نوآورانه و پشتکار هر معلم در سفر کاشت بذر یک زبان جدید برای نسل‌های آینده نهفته است. وقتی زبان انگلیسی نه فقط به عنوان یک زبان خارجی، بلکه به عنوان راهی برای گشودن درهای دانش و ارتباط با جهان تدریس می‌شود، این واقعاً یک تغییر در دیدگاه است که به ویتنام کمک می‌کند تا به طور پایدار ادغام و توسعه یابد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html