«اگر به دانش‌آموزان دختر اجازه داده شود مسیری را که دوست دارند انتخاب کنند، کل جامعه سود خواهد برد»

'Nếu nữ sinh được chọn con đường các em yêu thích, cả xã hội sẽ được lợi'- Ảnh 1. — زینا جلیل در سنین جوانی نقش‌های رهبری را بر عهده گرفت و به برخی از بزرگترین مشاغل نیوزیلند در ایجاد اعتبار و درآمد کمک کرد، به وزرا مشاوره داد و از جوانان در مشاغل حرفه‌ای‌شان حمایت کرد.

زینا جلیل، به عنوان یک رهبر جوان برجسته در نیوزیلند، از تجربیات متنوع خود برای ایجاد برابری و فرصت برای افراد با پیشینه‌ها، توانایی‌ها و تجربیات متنوع استفاده می‌کند. او عضو هیئت‌های مشاوره مدیریت آموزش نیوزیلند (ENZ)، بنیاد آسیا نیوزیلند و Toka Tū Ake EQC و مدیر منابع انسانی در Skills and Technology New Zealand است.

به مناسبت روز جهانی زن ۸.۳ و سفر نخست وزیر فام مین چین به نیوزیلند، خانم جلیل با خبرنگاران روزنامه تان نین درباره اهمیت کمپین برابری جنسیتی از منظر آموزشی، چگونگی آموزش دانش‌آموزان برای تبدیل شدن به شهروندان جهانی و همچنین فرصت‌های آموزشی که این کشور کیوی منحصراً برای مردم ویتنام ارائه می‌دهد، صحبت کرد.

نقش اساسی زنان در رشته‌های STEM

پ‌و: در سال‌های اخیر، برابری جنسیتی نه تنها در ویتنام، بلکه در کشورهای دیگر نیز به موضوع داغی تبدیل شده است. نظر شما در این مورد چیست؟

کشورها در مراحل مختلفی از سفر خود به سوی برابری جنسیتی قرار دارند. نیوزیلند اولین کشوری بود که به زنان حق رأی داد و ما سه نخست وزیر زن داشته‌ایم. ما همچنین در ۸ مارس فعالیت‌های متعددی را با تمرکز بر رهبری و توانمندسازی زنان سازماندهی کردیم. اما این کافی نیست و ما هنوز جنبه‌های دیگری برای کار داریم.

وقتی صحبت از برابری جنسیتی می‌شود، STEM (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات) حوزه‌ای است که نیاز به توجه ویژه دارد. زیرا اگرچه این حوزه‌ها پایه و اساس شکل‌دهی به دنیای حال و آینده هستند، اما شاهد حضور بیشتر مردان در این صنعت نسبت به زنان هستیم. از نظر آموزش، تعداد پسرانی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند نیز از دختران بیشتر است و باعث عدم تعادل می‌شود. و این منجر به مشکلات بسیاری می‌شود.

برای مثال، وقتی ولوو، شرکت خودروسازی مشهور به خاطر ایمنی بالای محصولاتش، آزمایش‌های تصادف خود را انجام داد، متوجه شد که زنان در تصادفات بیشتر از مردان آسیب جدی می‌بینند. دلیل این امر این بود که تیم مهندسان و طراحان عمدتاً مرد بودند، بنابراین آدمک‌های آزمایشی و ویژگی‌های ایمنی خودروها بر اساس آناتومی مردانه طراحی شده بودند.

یا می‌توانید ببینید، مردان می‌توانند به راحتی میکروفون‌ها را در لباس‌هایشان مانند کت، جیب شلوار قرار دهند، اما این کار با دامن‌های زنانه امکان‌پذیر نیست، حتی اگر این تجهیزاتی باشد که ما دائماً در کار گزارشگری روزانه خود از آن استفاده می‌کنیم. مثال‌های بالا نشان می‌دهد که محصولات و خدماتی وجود دارد که واقعاً برای زنان مناسب نیستند، به خصوص در زمینه‌هایی که فاقد نمایندگی زنان هستند.

'Nếu nữ sinh được chọn con đường các em yêu thích, cả xã hội sẽ được lợi'- Ảnh 2. — خانم زینا جلیل با فارغ التحصیلان نیوزیلندی عکس یادگاری گرفت

خب، خانم، برای کاهش شکاف STEM از دیدگاه آموزشی چه باید کرد؟

کاری که باید انجام شود این است که از طریق برنامه‌ها و بورسیه‌های تحصیلی مخصوص زنان، به دختران این توانایی را بدهیم و به آنها نشان دهیم که می‌توانند مشاغل بلندمدتی را در حوزه‌های STEM دنبال کنند و از این طریق به عدم حضور زنان در نقش‌های رهبری STEM رسیدگی کنیم. آموزش STEM همچنین باید به گونه‌ای سازماندهی شود که برای هر دو جنس، نه فقط پسران، مناسب باشد.

به طور خاص، اگر دانشجویان دختر این فرصت را داشته باشند که هر مسیر شغلی را که دوست دارند انتخاب کنند، نه تنها خودشان و خانواده‌هایشان، بلکه جامعه ما نیز از آن بهره‌مند خواهد شد. زیرا حضور زنان در حوزه STEM به ایجاد خدمات و فناوری‌های جدیدی کمک می‌کند که برای همه در دسترس است، نه فقط مناسب برای نیمه باقی مانده جمعیت. این یک تفاوت بزرگ است.

برای تبدیل شدن به یک شهروند جهانی، منتظر تحصیل در خارج از کشور نباشید

در کنار برابری جنسیتی، شهروندی جهانی نیز موضوع مورد توجه بسیاری از مدارس است. چه توصیه‌ای برای معلمان و دانش‌آموزان دارید؟

مطمئناً، تحصیل در یک کشور دیگر، چه برای مدت طولانی و چه فقط برای چند هفته، راهی عالی برای کسب تجربه شهروندی جهانی است. اما به لطف اینترنت و رسانه‌های اجتماعی، دانشجویان امروزی دنیا را در نوک انگشتان خود دارند. آنها می‌توانند رویدادها را دنبال کنند یا افراد مشهور مورد علاقه خود را در هر کجا که هستند تحسین کنند و پدیده تیلور سویفت نمونه بارزی از این توانایی برای ارتباط بین مرزها است.

معلمان نیز نقش مهمی ایفا می‌کنند و ماهیت مدرسه - خصوصی، بین‌المللی یا دولتی - هیچ تاثیری بر توانایی پرورش شهروندان جهانی ندارد. به عنوان مثال، وقتی فرزند من به یک مدرسه ابتدایی محلی رفت، معلم جلسات آنلاین را با کلاس دیگری در خارج از کشور ترتیب داد. کودکان از کشورهای مختلف این فرصت را داشتند که با هم ملاقات کنند، یکدیگر را بشناسند و در نهایت با هم دوست مکاتبه‌ای شوند.

در مجموع، راه‌های زیادی برای کسب تجربه بین‌المللی و تبدیل شدن به یک شهروند جهانی وجود دارد. این امر با توجه به این واقعیت که ویتنام در قلب یک منطقه اقتصادی و اجتماعی پویا قرار دارد، آسان‌تر می‌شود. می‌توان گفت که کودکان در کشور شما می‌توانند از بدو تولد در یک محیط بین‌المللی زندگی کنند.

بنابراین، به نظر شما، معیارهای تبدیل شدن به یک شهروند جهانی چیست؟

اول، مهم است روشن شود که شهروندی جهانی مهارتی است که می‌توان از طریق تمرین به دست آورد. این امر مستلزم آن است که ما هویت خود را فراتر از مرزهای ملی ببینیم، به مسائل جهانی مانند تغییرات اقلیمی، افزایش سطح دریاها و غیره بپردازیم و از طریق همکاری با شهروندان سایر کشورها، راه‌هایی برای رسیدگی به آنها پیدا کنیم.

'Nếu nữ sinh được chọn con đường các em yêu thích, cả xã hội sẽ được lợi'- Ảnh 3. — خانم زینا جلیل در گفتگو با دانشجویان ویتنامی در اوایل مارس 2024 با موضوع شهروندی جهانی

به عبارت دیگر، شهروندان جهانی افرادی هستند که فرهنگ‌های مختلف را درک و به آنها احترام می‌گذارند، قادر به ایجاد دوستی و همکاری با هر کسی هستند و همیشه برای تغییر جهان به سمت بهتر شدن تلاش می‌کنند. در ویتنام، این یک مهارت بسیار ارزشمند خواهد بود، زیرا شرکت‌های چندملیتی بیشتری برای سرمایه‌گذاری به کشور شما می‌آیند و به منابع انسانی محلی نیاز دارند که بتوانند در کنار کارکنان آنها کار کنند.

یک بار دیگر، می‌خواهم تأکید کنم که تحصیل در یک سیستم آموزشی بین‌المللی احتمالاً یکی از ساده‌ترین و سریع‌ترین راه‌ها برای تبدیل شدن به یک شهروند جهانی است. با این حال، حتی اگر فرصتی برای تحصیل در خارج از کشور یا شرکت در برنامه‌های آموزشی در مؤسسات آموزشی خارجی در ویتنام ندارید، هنوز هم می‌توانید به طور فعال این مهارت را تمرین کنید و خود را برای مشاغل آینده آماده کنید.

آموزش جایی است که تبادلات مردمی بین نیوزیلند و ویتنام آغاز می‌شود.

به مناسبت سفر رسمی نخست وزیر فام مین چین به نیوزیلند، نظر شما در مورد فرصت‌های همکاری آموزشی بین دو کشور در آینده چیست؟

به نظر من، آموزش جایی است که رابطه‌ی مردم با مردم بین نیوزیلند و ویتنام آغاز می‌شود و تمام جنبه‌های دیگر این رابطه را تقویت می‌کند. ما به طور فعال از آموزش منابع انسانی برای ویتنام حمایت می‌کنیم و هر ساله، نیوزیلند از بسیاری از ویتنامی‌ها برای تحصیل در رشته‌های تجارت، فناوری غذایی، مهمان‌نوازی و حتی فناوری استقبال می‌کند - حوزه‌ای که ویتنام در آن پیشرو است.

به طور خاص، دولت نیوزیلند و ۳٪ دانشگاه‌های برتر ما در جهان، برنامه‌های بورسیه تحصیلی مخصوص ویتنامی‌ها دارند، مانند بورسیه تحصیلی دولت نیوزیلند برای آموزش متوسطه (NZSS). و علاوه بر ایجاد شرایطی برای دسترسی ویتنامی‌ها به آموزش نیوزیلند، امیدواریم که جوانان نیوزیلندی نیز این فرصت را داشته باشند که در مورد فرهنگ، تاریخ و ویژگی‌های خاص مردم ویتنام اطلاعات کسب کنند.

رهبر زن جوان الهام‌بخش

زینا جلیل که در فیجی (کشوری جزیره‌ای در اقیانوسیه) بزرگ شده است، در دبیرستان ناتابوا درس خوانده و نماینده مدرسه بوده است. در سن ۱۶ سالگی، او مربی پیشگیری از مواد مخدر و سوءمصرف مواد مخدر شد، در سال ۱۹۹۹ نماینده جوانان اقیانوس آرام جنوبی در سازمان ملل متحد در هلند بود و تنها سخنران جوان در اولین کنفرانس جوانان فیجی بود.

خانم جلیل برای تحصیل به نیوزیلند آمد و مدرک لیسانس خود را با رتبه ممتاز در رشته مطالعات رسانه از دانشگاه فناوری اوکلند و پس از آن مدرک فوق لیسانس خود را با رتبه ممتاز در رشته روابط بین‌الملل و سیاست از دانشگاه اوکلند دریافت کرد. این رهبر زن همچنین به خاطر ترویج تجارت، سرمایه‌گذاری و آموزش نیوزیلند در آسیا، جوایز بین‌المللی متعددی دریافت کرده است و توسط کمپین آسیا پاسیفیک ۲۰۲۰ به عنوان یکی از ۴۰ زن برجسته منطقه آسیا پاسیفیک معرفی شده است.

لینک منبع