چه «عناصری» رفتار متمدنانه را در مدارس ایجاد می‌کنند؟

معلمان نباید در تعریف و تمجید از دانش‌آموزان خسیس باشند.

برای جلب احترام، عشق و تحسین دانش‌آموزان، معلمان باید مسئولیت‌پذیر، فداکار، عاشق حرفه خود و مراقب دانش‌آموزان خود باشند. این امر قبل از هر چیز از طریق هر صفحه از طرح درس‌هایی که با دقت، وسواس و اشتیاق تهیه شده‌اند، نشان داده می‌شود.

به یاد داشته باشید، در عصر صنعتی ۴.۰ هوش مصنوعی، معلمان دیگر «تنها» افراد در مسیر توسعه دانش‌آموزان نیستند. بنابراین، برای تدریس خوب، معلمان باید تلاش زیادی را صرف آماده‌سازی درس‌ها کنند، هم با پیروی از سنت و هم با به‌کارگیری فناوری تا همیشه «معلمان درجه یک» باشند و با ربات‌ها یا برنامه‌های هوش مصنوعی جایگزین نشوند. دانش‌آموزان با درک فداکاری و عشق به حرفه معلمی، به آنها اعتماد خواهند کرد، عاشق یادگیری خواهند بود و با پشتکار همکاری خواهند کرد، بنابراین ارتباط با معلمان و دوستان قوی‌تر خواهد شد.

معلمان هنگام ارزیابی دانش‌آموزان باید در نظر داشته باشند که هر سؤال و هر آزمون منصفانه و صادقانه باشد، تلاش‌های هر دانش‌آموز را ببیند و متناسب با توانایی هر دانش‌آموز باشد. معلمان حتی اگر کلاس‌های زیادی و دانش‌آموزان زیادی را تدریس کنند، نباید هیچ دانش‌آموزی را «فراموش» کنند. دانش‌آموزان همیشه، گاهی اوقات برای همیشه، هر نمره و نظر معلمان را به خاطر می‌سپارند. بنابراین، معلمان نباید در تعریف و تمجید از دانش‌آموزان خسیس باشند؛ برعکس، هنگام انتقاد باید مراقب هر کلمه باشند.

اینها اولین «عناصری» هستند که رفتار متمدنانه را در مدارس ایجاد می‌کنند.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 1. — دانش‌آموزان با دیدن فداکاری و عشق معلمان به حرفه‌شان، به آنها اعتماد خواهند کرد، عاشق یادگیری خواهند شد و با پشتکار همکاری خواهند کرد، بنابراین ارتباط با معلمان و دوستانشان قوی‌تر خواهد شد.

مدیران نباید دنبال دستاوردها باشند.

مدیران مدارس باید کسانی باشند که معلمان را برای رفتار مناسب با دانش‌آموزان، والدین و همکارانشان تشویق و حمایت کنند.

مدیر «مهندس ارشد» پرورش رفتار متمدنانه در مدارس است. برای انجام این کار، مدیر باید بخواند، مطالعه کند، به کلاس درس نزدیک باشد، مدرسه را خانه خود بداند، همکاران را دوست خود بداند، دانش‌آموزان را فرزندان خود بداند. مدیر نباید معلمان، والدین و دانش‌آموزان را «کالاهایی» بداند که باید به دنبال به اصطلاح «کمیسیون» آنها برود.

از نظر رقابت، مدیران نباید به دنبال دستاوردها باشند، که این امر رابطه بین معلمان و دانش‌آموزان و والدین و معلمان را مانند گذشته بدتر می‌کند. مدیران باید خود را بر اساس اصل «یادگیری واقعی، امتحانات واقعی، نتایج واقعی» قرار دهند. یادگیری واقعی و امتحانات واقعی چالش برانگیز هستند، اما وقتی به یک عادت تبدیل شوند، برای مدرسه شادی به ارمغان می‌آورند. این پایه و اساس رفتار متمدنانه در مدارس است.

اصلاحاتی از سطوح مدیریت آموزشی مورد نیاز است.

انکار تلاش‌های بخش آموزش و پرورش در سال‌های گذشته غیرممکن است، اما با نگاهی به برنامه آموزش عمومی، به نظر می‌رسد که هر چه بیشتر نوآوری می‌شود، «بار» آن بیشتر افزایش می‌یابد؛ معلمان به موقع برای تطبیق با برنامه جدید آموزش ندیده‌اند؛ تجهیزات آموزشی در برخی مکان‌ها موجود است و در برخی دیگر نه...

معلمان و دانش‌آموزان هنوز مشغول تدریس و یادگیری هستند. معلمان و دانش‌آموزان تحت استرس و فشار درس خواندن، امتحانات و نمرات هستند که منجر به بی‌ثباتی روانی و خطر بالقوه «شورش» در هر زمانی می‌شود.

بنابراین، برای اینکه معلمان و دانش‌آموزان هر روز در مدرسه خوشحال باشند، مدیران آموزش و پرورش باید اصلاحات اساسی انجام دهند.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 2. — مدارس باید آموزش ادب و رفتار استاندارد بین دانش‌آموزان، بین دانش‌آموزان و معلمان، بین دانش‌آموزان و جامعه و خانواده را تقویت کنند.

برای مثال، برنامه آموزشی را در دو سطح حداقل و حداکثر طراحی کنید تا دانش‌آموزان برای تمرین مهارت‌های زندگی، ورزش ، انجام فعالیت‌های داوطلبانه و غیره وقت داشته باشند. آموزش ادب و رفتار استاندارد بین دانش‌آموزان، بین دانش‌آموزان و معلمان، بین دانش‌آموزان و جامعه و خانواده را تقویت کنید.

لازم است مدارس عمومی را از نو سازماندهی کرد، نسبت مدارس غیردولتی را افزایش داد تا به جای مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای فعلی، مدارس کارورزی توسعه یابند. ساده‌سازی دانش‌آموزان پس از دوره راهنمایی و دبیرستان بخش مهمی از یادگیری واقعی و امتحانات واقعی است. مدارس تخصصی را از نو محاسبه کنید، نه اینکه به دنبال کمیت باشید... این کار برای برقراری مجدد نظم و انضباط مدرسه است، که راه اساسی برای تمرین رفتار متمدنانه در مدارس است.

حذف هزینه‌های اضافی در مدارس؛ افزایش بی‌رویه آموزش و یادگیری؛ اجرای شفافیت در مدیریت آموزش؛ توجه به زندگی معلمان... تنها زمانی که این محتواها بهبود یابند، می‌توانیم شرایط لازم و کافی را برای فرآیند پرورش رفتار متمدنانه در مدارس فراهم کنیم.

لینک منبع