چه «عناصری» در رفتار متمدنانه در مدارس نقش دارند؟

معلمان نباید در ستایش دانش‌آموزان خود خسیس باشند.

برای کسب احترام، عشق و علاقه دانش‌آموزان، معلمان باید مسئولیت‌پذیر، فداکار، علاقه‌مند به حرفه خود و دلسوز دانش‌آموزان خود باشند. این امر قبل از هر چیز از طریق هر طرح درس دقیق و متفکرانه تهیه شده، نشان داده می‌شود.

مهم است به یاد داشته باشید که در عصر صنعت ۴.۰ و هوش مصنوعی، معلمان دیگر «تنها» چهره‌های مسیر پیشرفت دانش‌آموز نیستند. بنابراین، برای تدریس مؤثر، معلمان باید تلاش قابل توجهی را به برنامه‌ریزی درسی اختصاص دهند و روش‌های سنتی را با کاربردهای فناوری ترکیب کنند تا «معلمان درجه یکی» باقی بمانند که نتوان آنها را با ربات‌ها یا برنامه‌های هوش مصنوعی جایگزین کرد. دانش‌آموزان با درک فداکاری و عشق معلمان خود به این حرفه، به آنها اعتماد خواهند کرد، از یادگیری لذت خواهند برد و با پشتکار همکاری خواهند کرد و در نتیجه ارتباط خود را با معلمان و همسالان تقویت خواهند کرد.

معلمان هنگام ارزیابی دانش‌آموزان، باید هر سؤال و آزمون را با دقت بررسی کنند تا از انصاف و صداقت، تشخیص تلاش هر دانش‌آموز و همسو کردن آن با توانایی‌های فردی او اطمینان حاصل کنند. حتی با وجود کلاس‌ها و دانش‌آموزان زیاد، معلمان هرگز نباید هیچ دانش‌آموزی را نادیده بگیرند. دانش‌آموزان همیشه، گاهی اوقات حتی برای همیشه، نمرات و نظرات خود را به خاطر می‌سپارند. بنابراین، معلمان نباید در تعریف و تمجید خسیس باشند؛ برعکس، هنگام انتقاد باید در کلمات خود محتاط باشند.

اینها «عناصر» اولیه‌ای هستند که رفتار متمدنانه را در مدارس ایجاد می‌کنند.

دانش‌آموزان با دیدن فداکاری و عشق به حرفه خود در معلمانشان، به آنها اعتماد خواهند کرد، از یادگیری لذت خواهند برد و با پشتکار همکاری خواهند کرد و در نتیجه ارتباط خود را با معلمان و دوستانشان تقویت خواهند کرد.

عکس تزئینی: سازمان مردم‌نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

مدیران نباید دنبال دستاوردها باشند.

مدیر باید شخصیتی الهام‌بخش و حامی باشد و به معلمان کمک کند تا با دانش‌آموزان، والدین و همکاران خود رفتار مناسبی داشته باشند.

مدیر مدرسه «معمار اصلی» پرورش رفتار متمدنانه در مدارس است. برای دستیابی به این هدف، مدیر باید مایل به خواندن، مطالعه، مشارکت عمیق در مدرسه باشد، مدرسه را خانه خود، همکاران خود را دوست و دانش‌آموزان خود را فرزندان یا خواهر و برادر کوچکتر خود بداند. مدیر نباید با معلمان، والدین و دانش‌آموزان به عنوان «کالا»یی که باید برای به اصطلاح «کمیسیون» دنبال شوند، رفتار کند.

در زمینه رقابت، مدیران نباید به دنبال دستاوردها به قیمت آسیب رساندن به روابط بین معلمان و دانش‌آموزان، و والدین و معلمان باشند، همانطور که در گذشته اتفاق افتاده است. مدیران باید رویکرد خود را بر اساس اصل «یادگیری واقعی، آزمون واقعی، نتایج واقعی» قرار دهند. یادگیری و آزمون واقعی، اگرچه چالش برانگیز است، اما هنگامی که به یک عادت تبدیل شود، صلح و هماهنگی را برای مدرسه به ارمغان می‌آورد. این پایه و اساس رفتار متمدنانه در محیط مدرسه است.

اصلاحات از تمام سطوح مدیریت آموزش و پرورش مورد نیاز است.

ضمن اذعان به تلاش‌های بخش آموزش و پرورش در طول سال‌ها، بررسی برنامه درسی آموزش عمومی نشان می‌دهد که هرچه اصلاحات بیشتری اجرا می‌شود، بار آموزشی بیشتر می‌شود؛ معلمان به موقع برای تطبیق با برنامه درسی جدید آموزش ندیده‌اند؛ و تجهیزات آموزشی در برخی مکان‌ها موجود است اما در برخی دیگر نه...

معلمان و دانش‌آموزان هنوز هم دائماً با تدریس خصوصی و کلاس‌های تکمیلی مشغول هستند. معلمان و دانش‌آموزان تحت استرس و فشار درس خواندن، امتحانات و نمرات هستند که منجر به بی‌ثباتی روانی و احتمال شورش در هر زمانی می‌شود.

بنابراین، برای اطمینان از اینکه معلمان و دانش‌آموزان هر روز از آمدن به مدرسه خوشحال هستند، مدیران آموزشی در تمام سطوح باید اصلاحات اساسی انجام دهند.

مدارس باید آموزش ادب و رفتار مناسب را در بین دانش‌آموزان، بین دانش‌آموزان و معلمان، و بین دانش‌آموزان و جامعه و خانواده تقویت کنند.

عکس تزئینی: سازمان مردم‌نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

برای مثال، برنامه درسی را با دو آستانه حداقل و حداکثر طراحی کنید تا زمانی را برای دانش‌آموزان جهت توسعه مهارت‌های زندگی، ورزش ، شرکت در فعالیت‌های داوطلبانه و غیره اختصاص دهید. آموزش ادب و رفتار مناسب را در بین دانش‌آموزان، بین دانش‌آموزان و معلمان و بین دانش‌آموزان و جامعه و خانواده تقویت کنید.

لازم است مدارس متوسطه از نو سازماندهی شوند و نسبت مدارس خصوصی که برنامه‌های کارورزی را برای جایگزینی مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای فعلی توسعه می‌دهند، افزایش یابد. ساده‌سازی دانش‌آموزان پس از آموزش متوسطه اول و دوم برای یادگیری واقعی و آزمون واقعی بسیار مهم است. ارزیابی مجدد مدارس تخصصی، نه فقط با تمرکز بر کمیت، نیز ضروری است... هدف این کار برقراری مجدد نظم و انضباط مدرسه است که مسیری اساسی برای پرورش رفتار متمدنانه در مدارس است.

حذف شهریه‌های گزاف مدارس؛ مهار تدریس خصوصی گسترده؛ تضمین شفافیت در مدیریت آموزش؛ و توجه به رفاه معلمان... تنها زمانی که این جنبه‌ها بهبود یابند، شرایط لازم و کافی برای پرورش رفتار متمدنانه در مدارس فراهم خواهد شد.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm