دلایل اینکه دانش‌آموزان نمی‌توانند انگلیسی صحبت کنند

کلاس‌های بزرگ، روش‌های تدریس آکادمیک، تأکید بر واژگان، فقدان انگیزه یا محیط تمرین، مهارت‌های شنیداری و گفتاری انگلیسی دانش‌آموزان را محدود می‌کند.

به گفته دکتر نگوین تی مای هو، مدیر پروژه ملی زبان‌های خارجی، وزارت آموزش و پرورش ، ویتنام جزو گروه کشورهایی است که از زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی استفاده می‌کنند. در حال حاضر، آمار مربوط به توانایی زبان انگلیسی مردم ویتنام علمی نیست زیرا این امر مستلزم معیارها، ابزارها و روش‌های نمونه‌گیری دقیق است.

خانم هو در یازدهمین کنفرانس بین‌المللی ارزیابی زبان‌های خارجی «مسیرهای جدید شرق آسیا» در ۲۸ اکتبر در هانوی گفت: «به طور کلی، مهارت زبان انگلیسی مردم ویتنام در سطح پایه هر سال نسبت به سال قبل بهبود یافته است. یادگیری نیز آسان‌تر است زیرا نوشتار ما برخلاف چینی یا تایلندی، شبیه به انگلیسی است.»

دکتر نگوین تی مای هو در یازدهمین کنفرانس بین‌المللی ارزیابی زبان «مسیرهای جدید شرق آسیا» در ۲۸ اکتبر در هانوی سخنرانی می‌کند. عکس: BC

با این حال، خانم هو گفت که ایجاد یک سطح برابر در سراسر کشور بسیار دشوار است. دلیل اول جمعیت زیاد است و همه انگیزه یادگیری زبان انگلیسی را ندارند.

بسیاری از دانش‌آموزان با نمرات بالا در آزمون‌ها هنوز نمی‌توانند انگلیسی صحبت کنند، زیرا آموزش در مدارس هنوز ناکافی است. اولاً، در برنامه قدیمی آموزش عمومی (برنامه ۲۰۰۶)، با روش‌های تدریس آکادمیک، دانش‌آموزان بیشتر در مورد واژگان، دستور زبان و آواشناسی یاد می‌گیرند تا مهارت‌های گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن.

دوم، زبان انگلیسی درسی است که مهارت‌ها و توانایی‌ها را توسعه می‌دهد، بنابراین باید تا حد امکان از آن استفاده و تمرین شود. با این حال، دانش‌آموزان محیطی برای گوش دادن و صحبت کردن ندارند. اندازه کلاس‌ها بزرگ است و حتی کار گروهی یا دو نفره نیز هنوز از نظر زمان و مکان محدود است.

خانم هوو گفت: «بسیاری از مکان‌ها فاقد زیرساخت لازم برای پشتیبانی از یادگیری مؤثر زبان انگلیسی هستند.»

در نهایت، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان بخش شنیداری و گفتاری ندارد که تا حدودی بر فرآیند آموزش و یادگیری تأثیر منفی می‌گذارد، زیرا بدون آزمون، معلمان و دانش‌آموزان سرمایه‌گذاری نمی‌کنند.

خانم مینا پاتل، متخصص تحقیقات ارزیابی، شورای بریتانیا، در یازدهمین کنفرانس بین‌المللی ارزیابی زبان «مسیرهای جدید شرق آسیا» در ۲۸ اکتبر در هانوی شرکت کرد. عکس: BC — خانم مینا پاتل، متخصص آزمون، شورای بریتانیا، در یازدهمین کنفرانس بین‌المللی ارزیابی زبان «مسیرهای جدید شرق آسیا» در ۲۸ اکتبر در هانوی. عکس: BC

خانم مینا پاتل، کارشناس امتحانات شورای فرهنگی بریتانیا، با این نظر موافق است. به گفته او، یادگیری زمانی مؤثر خواهد بود که دو عامل وجود داشته باشد: انگیزه و شرایط یادگیری.

هر کسی در دنیا ، نه فقط ویتنامی‌ها، توانایی یادگیری یک زبان را دارد. تفاوت فقط در شرایطی است که در محیط یادگیری پیدا می‌کنند. اگر انگیزه فقط از سطح باشد، مانند نیاز به قبولی در امتحان، به اندازه کافی قوی نیست که هر زبان‌آموز را برای دستیابی به نتایج بهتر سوق دهد.

او گفت که باید به دانش‌آموزان اجازه داد با علاقه و اشتیاق به یادگیری وارد کلاس درس شوند. اگر آنها به جای دریافت منفعلانه‌ی یادگیری زبان انگلیسی، هدفی را در آن ببینند، بیشتر درگیر و با انگیزه خواهند شد.

برای انجام این کار، معلمان باید روش‌های تدریس خود را تنظیم کنند. آنها باید به طور فعال با دانش‌آموزان ارتباط برقرار کنند و بفهمند که آنها به چه چیزی علاقه دارند تا بتوانند مناسب‌ترین برنامه درسی را طراحی کنند.

به گفته خانم هو، نوآوری در آموزش زبان انگلیسی، توسعه توانایی زبان‌آموزان در استفاده از زبان ارتباطی است. طبق برنامه جدید آموزش عمومی (۲۰۱۸)، زبان انگلیسی از کلاس سوم تا دوازدهم یک درس اجباری است. دانش‌آموزان تشویق می‌شوند که بیشتر گوش دهند و سپس به تدریج مهارت‌های خود را به طور طبیعی بهبود بخشند. هدف این است که دانش‌آموزان پس از اتمام دوره ابتدایی، طبق چارچوب ۶ سطحی شایستگی زبان خارجی ویتنام به سطح ۱ برسند. به طور مشابه، اهداف برای دوره راهنمایی و دبیرستان به ترتیب سطح ۲ و سطح ۳ است.

خانم هو گفت که این برنامه به صورت آزمایشی اجرا شده و دانش‌آموزان از مهارت‌های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن نسبتاً برابری برخوردارند، به خصوص در گوش دادن و صحبت کردن خوب. در حال حاضر، برنامه سال ۲۰۱۸ فقط به طور گسترده در پایه چهارم اجرا شده است، بنابراین ارزیابی نهایی آن ۶ تا ۸ سال طول خواهد کشید.

از سال ۲۰۲۰ تا به امروز، میانگین نمره زبان انگلیسی داوطلبان در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سراسر کشور بین ۴.۵۸ تا ۵.۸۴ از هر ۱۰ امتیاز در نوسان بوده است. در ۴ سال، دو بار پیش آمده که زبان انگلیسی در نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی «در پایین‌ترین رتبه» قرار گرفته است.

سپیده دم

لینک منبع