چشم‌انداز جدید برنامه سوادآموزی برای دوره 2026 تا 2030

برنامه ملی هدف برای دوره 2026 تا 2030، ریشه‌کنی بی‌سوادی را به عنوان یک وظیفه استراتژیک با هدف دستیابی به اهداف دوگانه قرار می‌دهد.

بسیاری از دانش‌آموزان مسن در کمون تونگ وای، استان توین کوانگ، در کلاس‌های سوادآموزی شرکت می‌کنند.

موقعیت‌یابی استراتژیک

در چارچوب برنامه ملی هدف برای توسعه اجتماعی-اقتصادی مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی که وارد دوره 2026-2030 می‌شود، وزارت آموزش و پرورش یک طرح سرمایه‌گذاری عمومی میان‌مدت استراتژیک تدوین کرده است که سوادآموزی را در جایگاه کلیدی قرار می‌دهد. سوادآموزی نه تنها مانند دوره قبل در تکمیل اهداف کمی متوقف شده، بلکه به وظیفه "ادامه حفظ و بهبود کارایی" ارتقا یافته است که نشان دهنده تغییر از هدف جهانی‌سازی به بهبود کیفیت و پایداری است.

در برنامه کلی هدف ملی، ریشه‌کنی بی‌سوادی در زیرپروژه ۱ - پروژه ۵، همراه با وظیفه تثبیت و توسعه سیستم مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی و مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی، سرمایه‌گذاری در ارتقاء امکانات برای سازماندهی آموزش دو جلسه‌ای در روز گنجانده شده است. قرار دادن ریشه‌کنی بی‌سوادی در همان گروه از وظایف نشان می‌دهد که بخش آموزش این را به عنوان پایه و اساس افراد، به ویژه بزرگسالان، برای دسترسی به سطوح آموزش عالی، شرکت در آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم در نظر می‌گیرد. بنابراین، ریشه‌کنی بی‌سوادی نه تنها آغاز سفر یادگیری است، بلکه ابزاری برای جلوگیری از بی‌سوادی مجدد است و به افراد کمک می‌کند تا با الزامات جدید توسعه سازگار شوند.

هدف اصلی، هم «حفظ» و هم «بهبود کارایی» است. اگر «حفظ» به معنای حفاظت از دستاوردها و جلوگیری از بی‌سوادی، که یک چالش ذاتی در مناطق محروم است، باشد، «بهبود کارایی» نقطه عطف است. در چارچوب اقتصاد دانش‌محور و انقلاب صنعتی ۴.۰، دانستن خواندن و نوشتن طبق استانداردهای قدیمی برای کمک به ادغام اقلیت‌های قومی کافی نیست. بنابراین، محتوای مرحله جدید ریشه‌کنی بی‌سوادی، بسیاری از مهارت‌های ضروری را در بر خواهد گرفت.

اول از همه، مهارت‌های کاربردی: زبان‌آموزان باید بدانند که چگونه اسناد حقوقی پایه را بخوانند و بفهمند، اطلاعات مربوط به اقتصاد، فنون کشاورزی، پزشکی و غیره را درک کنند. در مرحله بعد، مهارت‌های دیجیتال پایه قرار دارند: استفاده از تلفن‌های هوشمند، دسترسی به اطلاعات رسمی برای خدمت به تولید و زندگی. علاوه بر این، این برنامه افراد را تشویق می‌کند تا پس از باسواد شدن، به مطالعه GDTX ادامه دهند، شغل خود را توسعه دهند و در کاهش پایدار فقر مشارکت کنند.

وزارت آموزش و پرورش در کنار آموزش مهارت‌ها، بر لزوم «افزایش آگاهی و مسئولیت اجتماعی برای ریشه‌کنی بی‌سوادی» تأکید می‌کند. این امر نه تنها وظیفه بخش آموزش است، بلکه مستلزم همکاری کل نظام سیاسی و جامعه نیز می‌باشد. این طرز فکر اجتماعی عاملی است که پایداری را تضمین می‌کند و ریشه‌کنی بی‌سوادی را از یک برنامه مدیریت دولتی به یک جنبش اجتماعی بزرگ تبدیل می‌کند که ارتباط نزدیکی با حقوق و مسئولیت‌های هر شهروند دارد.

از سیاست تا عمل

برای تحقق این هدف دوگانه، وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌های اجرایی مشخصی را برای دوره 2026-2030 ارائه داده است. اصل کلی این است که منابع را بر دشوارترین مناطق متمرکز کنیم، نه پراکنده، و به صورت تدریجی اجرا کنیم تا "نقاط داغ" بی‌سوادی را به طور کامل حل کنیم. مناطق محلی باید وضعیت فعلی را بررسی کنند و اولویت را به بخش‌ها با نرخ بی‌سوادی بالا، به ویژه در مناطق مرزی و دورافتاده، بدهند.

فعالیت‌های فوق برنامه در مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی کائو سون برای اقلیت‌های قومی (لائو کای).

سند کارگاه فنی «بررسی و تعیین طرح سرمایه‌گذاری عمومی میان‌مدت و سرمایه شغلی برای دوره ۲۰۲۶-۲۰۳۰ برنامه هدف ملی برای توسعه اجتماعی-اقتصادی در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی» وزارت آموزش و پرورش، به وضوح چهار گروه از راه‌حل‌های عملی برجسته را شناسایی کرد:

اول، بهبود منابع آموزشی. تمرکز بر توسعه و توزیع مواد سوادآموزی است که متناسب با زبان، فرهنگ و شرایط زندگی هر جامعه قومی باشد. مواد می‌توانند برای دسترسی آسان زبان‌آموزان دیجیتالی شوند، یا چاپ شده و به صورت رایگان در مؤسسات آموزشی توزیع شوند.

دوم، آموزش و توسعه تیم. کیفیت معلمان و مدیران، موفقیت ریشه‌کنی بی‌سوادی را تعیین می‌کند. بنابراین، دوره‌های آموزشی تخصصی و روش‌های تدریس مناسب با ویژگی‌های اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی به صورت همزمان اجرا خواهد شد و به تیم کمک می‌کند تا در هدایت زبان‌آموزان فعال‌تر باشد.

سوم، سیاست‌هایی برای حمایت از زبان‌آموزان. یکی از بزرگترین موانع، زمان و هزینه است، زیرا اکثر مردم مجبورند هر روز امرار معاش کنند. سیاست‌هایی برای حمایت از کتاب، لوازم التحریر و مشوق‌ها، بار این بار را کاهش داده و افراد را به شرکت منظم در کلاس‌ها ترغیب می‌کند.

چهارم، ارتباطات و اجتماعی‌سازی. این یک کار مداوم است که با هدف افزایش آگاهی عمومی از نقش ریشه‌کنی بی‌سوادی انجام می‌شود. وزارت آموزش و پرورش، بسیج ریش‌سفیدان روستا، کدخدایان، مرزبانان، راهبان، سازمان‌های اجتماعی و نیکوکاران را برای مشارکت تشویق می‌کند. مشارکت چهره‌های معتبر، نیرویی گسترده ایجاد می‌کند و ریشه‌کنی بی‌سوادی را به یک جنبش توده‌ای تبدیل می‌کند.

این راه‌حل‌ها نشان‌دهنده‌ی تغییر از مدل مدیریت اداری به رویکردی مبتنی بر جامعه است که زبان‌آموزان را در مرکز توجه قرار می‌دهد. وقتی مردم نه تنها خواندن و نوشتن را یاد بگیرند، بلکه یاد بگیرند که چگونه دانش را در زندگی به کار گیرند، سوادآموزی واقعاً به پایه و اساس بهبود دانش مردم تبدیل می‌شود و به توسعه منابع انسانی در مناطق محروم کمک می‌کند.

طرح سوادآموزی ۲۰۲۶-۲۰۳۰ منعکس کننده یک دیدگاه استراتژیک است، از همگانی سازی تا کیفیت، از اهداف کوتاه مدت تا پایداری بلندمدت. با حمایت کل نظام سیاسی و جامعه، کار سوادآموزی پایه محکمی برای توسعه همه جانبه در مناطق اقلیت قومی و کوهستانی ایجاد خواهد کرد و سهم مثبتی در آرمان ساخت و دفاع از سرزمین پدری در شرایط جدید خواهد داشت.

giaoducthoidai.vn

منبع: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html