شعله‌ور کردن آتش یادگیری در مناطق مرزی میهنمان.

مدارس شبانه‌روزی در لائو کای نه تنها راه سوادآموزی را هموار می‌کنند، بلکه به حفظ مردم، حفاظت از زمین و حراست از مرزهای کشور نیز کمک می‌کنند.

مدارس شبانه‌روزی با مشکل مواجه هستند.

لائو کای بیش از ۱۸۰ کیلومتر مرز با چین دارد. پس از سازماندهی مجدد اداری در سال ۲۰۲۵، این استان اکنون ۹ کمون و بخش مرزی دارد.

جدا از بخش لائو کای که شرایط توسعه مطلوب‌تری دارد، بیشتر مناطق باقی‌مانده، مناطق کوهستانی مرتفع با حمل و نقل دشوار و شرایط زندگی فقیرانه برای مردم هستند.

در آن مناطق، سفر به مدرسه برای دانش‌آموزان هرگز آسان نبوده است. برخی مجبورند ده‌ها کیلومتر را در جنگل پیاده‌روی کنند، از تپه‌ها بالا بروند و از میان نهرها عبور کنند تا به کلاس برسند. وقتی فصل بارندگی فرا می‌رسد، رانش زمین و ترافیک سنگین، درس خواندن را حتی دشوارتر می‌کند.

برای بسیاری از خانواده‌های اقلیت‌های قومی، نگه‌داشتن فرزندانشان در مدرسه به طور منظم، خود تلاش بزرگی است. بنابراین، سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش در مناطق مرزی، سرمایه‌گذاری در آینده بلندمدت این سرزمین در مرز کشور است.

سال‌هاست که با توجه به پراکندگی جمعیت، ساخت مدارس در فاصله بسیار نزدیک به جوامع مختلف دشوار بوده است. در برخی مناطق، تنها تعداد کمی از خانوارها در انزوا و ده‌ها کیلومتر دورتر از مرکز کمون زندگی می‌کنند. برای نگه داشتن دانش‌آموزان در مدرسه، بخش آموزش محلی مدل مدارس شبانه‌روزی را به عنوان یک راه حل عملی اتخاذ کرده است.

در بسیاری از مناطق، مدارس شبانه‌روزی تقریباً مانند مدارس شبانه‌روزی عمل می‌کنند. دانش‌آموزان در طول هفته در مدرسه غذا می‌خورند و می‌مانند؛ برخی تا آخر هفته یا حتی پایان ماه نمی‌توانند به خانه بروند. معلمان نه تنها تدریس می‌کنند، بلکه دانش‌آموزان را مدیریت و مراقبت می‌کنند، از وعده‌های غذایی و خواب گرفته تا زمان خودآموزی.

مدرسه ابتدایی و متوسطه Na Loc نمونه‌ای از این موارد است. فضای شبانه‌روزی مدرسه برای حدود ۶۰ دانش‌آموز طراحی شده بود، اما در واقع نزدیک به ۱۰۰ دانش‌آموز شبانه‌روزی را در خود جای می‌دهد. با افزایش تعداد دانش‌آموزان، فضای زندگی تنگ و شلوغ می‌شود. فضاهای خواب، آشپزخانه، آبخوری و سرویس بهداشتی همگی تحت فشار زیادی قرار دارند.

آقای نگو هونگ کونگ، مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه نا لوک، گفت آنچه بیش از همه معلمان را نگران می‌کند این است که دانش‌آموزان حتی در مکانی که برای تحصیل به آن متکی هستند، هنوز با محرومیت‌های زیادی روبرو هستند.

به گفته آقای کونگ، علیرغم تلاش‌های دولت، بخش آموزش، معلمان و والدین، شرایط زندگی دانش‌آموزان هنوز به اندازه مطلوب مناسب نیست. بزرگترین آرزوی مدرسه، والدین و دانش‌آموزان داشتن یک مدرسه شبانه‌روزی مناسب است - مکانی که دانش‌آموزان بتوانند در شرایط بهتری درس بخوانند، زندگی کنند، بازی کنند و در فعالیت‌ها شرکت کنند.

جیانگ کوئین نگا، دانش‌آموز کلاس نهم از مدرسه ابتدایی و متوسطه نا لوک، گفت که او و همکلاسی‌هایش از شنیدن اینکه مقامات محلی در حال ساخت یک مدرسه شبانه‌روزی جدید هستند بسیار خوشحال شدند، زیرا این بدان معناست که دیگر مجبور نیستند مسافت‌های طولانی را تا مدرسه پیاده‌روی کنند.

به گفته نگا، تحصیل در مدرسه شبانه‌روزی نه تنها به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که در شرایط بهتری درس بخوانند، بلکه در فعالیت‌های تفریحی نیز شرکت کنند، مهارت‌های زندگی را توسعه دهند و توانایی‌های خود را افزایش دهند. به ویژه، تحت نظارت و مراقبت معلمان در مدرسه، به والدین آرامش خاطر بیشتری می‌دهد.

آقای ترانگ سئو هوا، یکی از والدینی که فرزندش در مدرسه ابتدایی و متوسطه نا لوک مشغول به تحصیل است، معتقد است که فرستادن فرزندان به مدرسه شبانه‌روزی آرزوی بسیاری از خانواده‌ها در مناطق مرزی است، زیرا در این محیط، کودکان استقلال، نظم و انضباط و عادات خوب زندگی را پرورش می‌دهند.

به گفته آقای هوآ، اگر کودکان آموزش بهتر و آموزش جامع تری در زمینه مهارت های زندگی و آمادگی جسمانی دریافت کنند، والدین احساس امنیت بیشتری نسبت به آینده فرزندانشان خواهند داشت.

این مشاهدات نشان می‌دهد که نیاز به یک مدرسه شبانه‌روزی مناسب مختص هر مدرسه نیست، بلکه از واقعیت‌های زندگی در مناطق مرزی ناشی می‌شود. مدل نیمه‌شبانه‌روزی به ادامه حضور دانش‌آموزان در کلاس‌ها کمک کرده است، اما در درازمدت، تنها یک راه حل موقت است.

برای اطمینان از اینکه دانش‌آموزان مناطق مرزی مراقبت‌های جامع‌تری دریافت می‌کنند، سرمایه‌گذاری در مدارس شبانه‌روزی استاندارد به یک نیاز فوری تبدیل شده است.

نگوین توان آن، رئیس کمیته مردمی استان لائو کای، در مراسم کلنگ زنی مدرسه ابتدایی و متوسطه روستایی بان لاو، تأیید کرد: «لائو کای متعهد به ایجاد مطلوب‌ترین شرایط برای واحد ساختمانی جهت اجرای پروژه طبق برنامه و تضمین کیفیت و ایمنی است.»

دانش‌آموزانی از کمون بان لاو (استان لائو کای) در مراسم کلنگ‌زنی مدرسه شبانه‌روزی رویایی خود در این منطقه شرکت می‌کنند. عکس: کواک هونگ.

انتظارات از آموزش و پرورش شروع می‌شود.

از دل آن آرزوی دیرینه، در مارس ۲۰۲۶، لائو کای به همراه ۱۷ استان و شهر دیگر در سراسر کشور، مراسم کلنگ‌زنی ساخت یک مدرسه شبانه‌روزی چندطبقه را در منطقه مرزی برگزار کرد.

طبق پروژه مصوب، مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه بان لاو در زمینی به مساحت تقریبی ۵ هکتار ساخته خواهد شد و نیازهای آموزشی، تحصیلی و زندگی حدود ۹۸۰ دانش‌آموز شبانه‌روزی را برآورده خواهد کرد.

این مدرسه با سرمایه‌گذاری بالغ بر ۲۳۰ میلیارد دونگ ویتنام، دارای امکانات یکپارچه‌ای مانند ساختمان‌های کلاس درس، ساختمان‌های اداری، خوابگاه‌های دانشجویی، خوابگاه معلمان، سالن چند منظوره، غذاخوری و سایر زیرساخت‌های فنی ضروری است. این پروژه به سبکی مدرن طراحی شده است و در عین حال منعکس کننده هویت فرهنگی غنی گروه‌های قومی کوهستانی است.

پیش از این، از نوامبر ۲۰۲۵، استان لائو کای ساخت چهار مدرسه شبانه‌روزی برای مقاطع ابتدایی و متوسطه را در کمون‌های مرزی آ مو سونگ، وای تای، مونگ خوئونگ و فا لونگ آغاز کرده بود. سرمایه‌گذاری همزمان در این پروژه‌ها، چشم‌انداز بلندمدتی را برای آینده آموزش در مناطق مرزی این استان نشان می‌دهد.

پس از تکمیل، این مدارس برای ده‌ها هزار دانش‌آموز که اکثر آنها کودکانی از گروه‌های اقلیت قومی هستند، غذا، محل اقامت، آموزش و پرورش فراهم خواهند کرد. این امر نگرانی‌های آنها را در مورد مسافت‌های طولانی، سیل و خطر ترک تحصیل به دلیل فاصله جغرافیایی یا شرایط خانوادگی کاهش می‌دهد.

مهم‌تر از همه، مدارس شبانه‌روزی یک محیط آموزشی جامع‌تر ایجاد می‌کنند که در آن دانش‌آموزان در یک جامعه ساختاریافته زندگی می‌کنند، مهارت‌های مستقل خود را توسعه می‌دهند، در فعالیت‌های فرهنگی و ورزشی شرکت می‌کنند و حس نظم و انضباط و روحیه جمعی را در خود پرورش می‌دهند.

آقای لوین هو چونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش استان لائو کای، در خصوص آماده‌سازی برای بهره‌برداری از مدارس جدید، گفت که بخش آموزش محلی از قبل با کمیته‌های مردمی کمون‌ها در مناطق مرزی هماهنگی کرده است تا ساختار کارکنان را متناسب با امکانات آموزشی منطقه بررسی و تنظیم کند و از انجام وظایف آموزشی مشترک اطمینان حاصل شود.

قرار دادن معلمان در مدارس شبانه‌روزی بر اساس سهمیه نیروی انسانی اختصاص داده شده خواهد بود و تضمین می‌کند که آنها استانداردهای لازم، موقعیت‌های شغلی و نیازهای محلی را برآورده می‌کنند. این بخش همچنین استفاده از مدیران، معلمان و کارکنان باتجربه در مدیریت مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی را در اولویت قرار می‌دهد؛ اولویت را به معلمان محلی و معلمان از گروه‌های اقلیت قومی می‌دهد؛ و به کادر آموزشی زبان‌های انگلیسی، چینی و فناوری اطلاعات توجه می‌کند.

از واقعیتِ مراکز شبانه‌روزی که برای برآوردن تقاضا تلاش می‌کنند گرفته تا توسعه تدریجی مراکز شبانه‌روزی در مقیاس بزرگ، واضح است که لائو کای به تدریج در حال رسیدگی به چالش‌های آموزشی در منطقه مرزی خود به شیوه‌ای اساسی‌تر و بلندمدت‌تر است.

در مناطق مرزی کشورمان، هر مدرسه شبانه‌روزی که تأسیس می‌شود، نه تنها دانش را شکوفا می‌کند، بلکه از طریق پایدارترین ابزار، یعنی آموزش، به حفاظت از مردم، سرزمین و مرزها نیز کمک می‌کند.

در نوامبر ۲۰۲۵، استان لائو کای ساخت چهار مدرسه شبانه‌روزی چندسطحی را در کمون‌های مرزی آغاز کرد: موونگ خوئونگ، فا لونگ، وای تای و آ مو سونگ. به طور خاص، مدرسه ابتدایی و متوسطه روستایی موونگ خوئونگ با ۲۸ کلاس و ۹۸۰ دانش‌آموز، در مجموع ۲۱۵ میلیارد دونگ ویتنامی سرمایه‌گذاری دارد؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه روستایی فا لونگ با ۲۸ کلاس و ۹۸۰ دانش‌آموز، در مجموع ۲۲۰ میلیارد دونگ ویتنامی سرمایه‌گذاری دارد؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه روستایی وای تای با ۲۸ کلاس و تقریباً ۹۸۰ دانش‌آموز، در مجموع ۲۶۰ میلیارد دونگ ویتنامی سرمایه‌گذاری دارد؛ و مدرسه ابتدایی و متوسطه روستایی آ مو سونگ با تقریباً ۳۶ کلاس و ۱۲۶۰ دانش‌آموز، در مجموع ۲۵۰ میلیارد دونگ ویتنامی سرمایه‌گذاری دارد.

در 19 مارس، پروژه مدرسه ابتدایی و متوسطه روستایی بان لائو با سرمایه‌گذاری بالغ بر 230 میلیارد دونگ ویتنام آغاز شد و نیازهای آموزشی و معیشتی تقریباً 980 دانش‌آموز شبانه‌روزی را برآورده می‌کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/thap-lua-hoc-duong-noi-phen-dau-to-quoc-post779192.html