دانش روشنگر برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی

کوانگ نین استانی با اقلیت‌های قومی فراوان، به ویژه در مناطق کوهستانی و مرزی با مشکلات اجتماعی-اقتصادی فراوان است. بنابراین، کار قومی همیشه به عنوان یک وظیفه کلیدی در استراتژی توسعه پایدار استان شناسایی شده است. کمیته مردمی استان "استراتژی کار قومی در استان کوانگ نین برای دوره 2022-2030، با چشم‌اندازی تا سال 2045" را منتشر کرده است. بر این اساس، سیاست‌های آموزشی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در اولویت قرار گرفته است تا شرایطی برای دسترسی کودکان در سن مدرسه به آموزش جامع ایجاد شود. به لطف این امر، میزان دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی که به مدرسه می‌روند افزایش یافته و توانایی آنها در کسب دانش فرهنگی، زبان مشترک و علم و فناوری بهبود یافته است. سیاست‌های حمایتی به موقع همچنین به کاهش بار مالی خانواده‌ها، ترویج آموزش همگانی و ریشه‌کنی بی‌سوادی در مناطق دورافتاده کمک می‌کند.

درس معلم و دانش‌آموزان دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی استان.

تغییرات آشکار در آموزش شبانه‌روزی قومی

امروز در بازدید از دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی ایالتی ویژه اقلیت‌های قومی (ها لونگ وارد)، شاهد یک فضای آموزشی جادار، تمیز، مدرن و هماهنگ از کلاس‌های درس، سالن غذاخوری، خوابگاه گرفته تا امکانات جانبی مانند زمین ورزشی بودیم. هر گوشه از مدرسه، نظافت، آراستگی و نظم را به نمایش می‌گذارد که به وضوح محیط آموزش شبانه‌روزی منظم و دوستانه را نشان می‌دهد. آنچه به راحتی قابل مشاهده است، روحیه یادگیری پرشور و اشتیاق دانش‌آموزان مدرسه است. چشمان آنها با اعتماد به نفس و اشتیاق به پیشرفت در تحصیلاتشان می‌درخشد.

بان تی تو، متولد ۲۰۰۸، ساکن کمون کی تونگ، دانش‌آموز کلاس دوازدهم در مدرسه راهنمایی و دبیرستان شبانه‌روزی مخصوص اقلیت‌های قومی این استان، گفت: «من بسیار خوش‌شانس هستم که می‌توانم در محیطی کاملاً مجهز و منظم مانند اینجا درس بخوانم و زندگی کنم. معلمان همیشه خود را وقف کمک و مراقبت از هر دانش‌آموز می‌کنند، نه تنها در درس خواندن، بلکه در زندگی روزمره. در مدرسه، ما نه تنها دانش می‌آموزیم، بلکه مهارت‌های زندگی، استقلال و آگاهی اجتماعی را نیز تمرین می‌کنیم. امیدوارم در آینده خوب درس بخوانم تا فرد مفیدی شوم و به کار در کمون برگردم تا به توسعه منطقه کی تونگ کمک کنم.»

مشخص است که مدرسه شبانه‌روزی استانی برای اقلیت‌های قومی در سال ۱۹۹۳ تأسیس شد، در آن زمان مدرسه شبانه‌روزی استانی برای اقلیت‌های قومی نامیده می‌شد. در سال تحصیلی ۱۹۹۶-۱۹۹۷، این مدرسه ثبت نام اولین دوره را با کلاسی متشکل از ۳۷ دانش‌آموز آغاز کرد. در سال‌های اول تأسیس، ظرفیت مصوب مدرسه ۶ کلاس بود. از سال تحصیلی ۲۰۰۴-۲۰۰۵، استان به این مدرسه اجازه داد تا مقیاس آموزشی خود را به ۹ کلاس افزایش دهد.

در سال ۲۰۲۳، مدرسه شبانه‌روزی استانی برای اقلیت‌های قومی با مدرسه شبانه‌روزی هوآن بو برای اقلیت‌های قومی ادغام شده و نام آن تغییر خواهد کرد.   دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی استان کوانگ نین .   دانش‌آموزان این مدرسه، کودکان اقلیت‌های قومی از مناطق کوهستانی و مرزی استان کوانگ نین هستند، جایی که شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار است. بسیاری از فارغ‌التحصیلان، مقامات محلی شده‌اند و در زمینه‌های مختلف مشغول به کار شده‌اند.

دانش‌آموزان مدارس راهنمایی و دبیرستان شبانه‌روزی ایالتی ویژه اقلیت‌های قومی در فعالیت‌های ورزشی شرکت می‌کنند.

در سال تحصیلی 2024-2025، این مدرسه 457 دانش‌آموز در 14 کلاس دارد و کیفیت آموزش جمعی در مدرسه به طور مثبتی تغییر کرده است. میزان دانش‌آموزان خوب و ممتاز 87.1٪ و دانش‌آموزان با رفتار خوب و عالی به 100٪ می‌رسد. این مدرسه دوربین‌های محوطه خوابگاه، کافه تریا، سالن چند منظوره، اتاق سنتی و میله پرچم را تعمیر و ارتقا داده است و چشم‌انداز آموزشی وسیعی را تضمین می‌کند. در سال تحصیلی 2025-2026، این مدرسه همچنان در تلاش است تا تغییراتی در کیفیت آموزش و یادگیری ایجاد کند، میزان دانش‌آموزان خوب و ممتاز را افزایش دهد، نرخ فارغ‌التحصیلی و ورود به دانشگاه و کالج را مانند سال قبل حفظ کند. در کنار آن، کیفیت مدیریت دانش‌آموزان شبانه‌روزی را بهبود بخشد، بر فعالیت‌های خودآموزی دانش‌آموزان تمرکز کند و یک محیط آموزشی سالم، دوستانه و شاد ایجاد کند.

معلم تران ون سوی، مدیر دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی استانی ویژه اقلیت‌های قومی، گفت: طبق طرح شماره ۲۵۳/KH-UBND مورخ ۶ اکتبر ۲۰۲۵ کمیته مردمی استان در مورد ساده‌سازی سازمان‌های داخلی، واحدهای خدمات عمومی و شرکت‌های دولتی در استان، این مدرسه با دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی تین ین ویژه اقلیت‌های قومی ادغام خواهد شد. این گامی در راستای روند نوآوری و فرصتی برای نوآوری جامع در فعالیت‌های آموزشی است. این ادغام نه تنها به ساده‌سازی دستگاه‌های سازمانی و استفاده مؤثر از منابع انسانی و امکانات کمک می‌کند، بلکه شرایطی را برای ایجاد یک محیط آموزشی همزمان، مدرن و در مقیاس بزرگتر ایجاد می‌کند که نیازهای یادگیری روزافزون دانش‌آموزان را بهتر برآورده می‌کند.

دانش‌آموزان پایه دوازدهم دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی استان، در کتابخانه کتاب می‌خوانند.

در مدرسه شبانه‌روزی بین لیو برای اقلیت‌های قومی (کمون بین لیو)، کیفیت آموزش نیز در سال‌های اخیر تغییرات چشمگیری داشته است. این مدرسه در حال حاضر ۹ کلاس و ۳۱۲ دانش‌آموز از جمله گروه‌های قومی تای، دائو، سان چی، کین و هوآ دارد. به منظور حفظ و ترویج هویت فرهنگی ملی در محیط مدرسه، این مدرسه تبلیغات و اطلاع‌رسانی به والدین را افزایش داده است تا به دانش‌آموزان در حفظ زبان مادری خود از طریق فعالیت‌هایی مانند صحبت کردن به زبان مادری در خانه، برقراری ارتباط به زبان مادری در فعالیت‌های مدرسه کمک کند.

این مدرسه هر دوشنبه، چهارشنبه، جمعه و در تعطیلات سال تحصیلی مانند افتتاحیه، اختتامیه و تعطیلات ملی بزرگ، لباس‌های ملی می‌پوشد و دانش‌آموزان به طور فعال در آن شرکت می‌کنند. علاوه بر این، آموزش فرهنگ قومی به طور منظم از طریق دروس تاریخ و جغرافیا، هنرهای زیبا و موسیقی، ادبیات و آموزش محلی، برگزاری مسابقه "من عاشق زبان تای هستم" و برگزاری بازی‌های محلی (پوشیدن کفش چوبی، پرتاب چوب و...) از طریق فعالیت‌های فوق برنامه در خانه اشتراکی لوک نا برای آموزش زیبایی‌شناسی و تکریم ارزش‌های فرهنگی، به ویژه زبان گروه قومی تای برای دانش‌آموزان، انجام می‌شود.

دانش‌آموزان مدرسه شبانه‌روزی بین لیو برای اقلیت‌های قومی (کمون بین لیو) در روز فرهنگ کتاب و کتابخوانی ۲۰۲۴ شرکت می‌کنند.

از سال تحصیلی 2020-2021، این مدرسه مورد توجه کمیته مردمی منطقه بین لیو (قدیمی) قرار گرفته و در ساخت 18 اتاق در محوطه خوابگاه، 6 اتاق مدیر و 4 اتاق بخش سرمایه‌گذاری کرده است. امکانات جادار و مدرن، شرایط مطلوبی را برای دانش‌آموزان شبانه‌روزی ایجاد کرده است تا در محیطی امن و دوستانه به تحصیل و تمرین بپردازند.

معلم نگو تی تان نین،   مدیر مدرسه شبانه‌روزی بینه لیو برای اقلیت‌های قومی اظهار داشت: در پاسخ به الزامات نوآوری آموزشی، کادر آموزشی مدرسه به طور فعال روش‌های تدریس را نوآوری کرده‌اند، مثبت‌اندیشی و ابتکار عمل دانش‌آموزان را ارتقا داده‌اند، همیشه به آنها اهمیت داده‌اند و آنها را تشویق کرده‌اند و به آنها کمک کرده‌اند تا دائماً در تحصیلات خود پیشرفت کنند. بسیاری از معلمان به طور فعال در مسابقات معلمان ممتاز کلاس‌های درس و معلمان ممتاز در سطح استان شرکت کرده‌اند و به دستاوردهای بالایی دست یافته‌اند و از این طریق به تأیید کیفیت آموزشی مدرسه کمک کرده‌اند. از سال تحصیلی 2020-2021 تا سال تحصیلی 2024-2025، این مدرسه 86 دانش‌آموز داشته است که در مسابقات استانی دانش‌آموزان ممتاز در موضوعات فرهنگی جوایزی را کسب کرده‌اند.

پایه و اساس محکمی برای پرورش رویاها و آرزوها برای ظهور

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، از سپتامبر ۲۰۲۵، این استان دارای ۲ مدرسه شبانه‌روزی در سطح استانی برای اقلیت‌های قومی است (یعنی: دبیرستان و راهنمایی شبانه‌روزی استانی برای اقلیت‌های قومی و دبیرستان و راهنمایی شبانه‌روزی تین ین برای اقلیت‌های قومی)؛ ۳ مدرسه شبانه‌روزی در سطح کمون برای اقلیت‌های قومی وجود دارد: دبیرستان و راهنمایی شبانه‌روزی بین لیو برای اقلیت‌های قومی، دبیرستان و راهنمایی شبانه‌روزی با چه برای اقلیت‌های قومی و دبیرستان و راهنمایی شبانه‌روزی های ها برای اقلیت‌های قومی (قبل از اجرای دولت محلی ۲ سطحی، این ۳ مدرسه توسط سطح قدیمی منطقه اداره می‌شدند). این استان ۸۷۳۷ دانش‌آموز دبیرستانی اقلیت‌های قومی دارد که ۱۳.۴۷٪ از کل دانش‌آموزان استان را تشکیل می‌دهند. برای ساده‌سازی دستگاه، سیاست این سال تحصیلی ادغام دبیرستان و راهنمایی شبانه‌روزی استانی برای اقلیت‌های قومی و دبیرستان و راهنمایی شبانه‌روزی تین ین برای اقلیت‌های قومی است.

به طور کلی، طی سال‌های گذشته، هماهنگی نزدیک و همزمان همه سطوح، بخش‌ها و کل نظام سیاسی، قدرتی ترکیبی برای آموزش قومی به طور کلی ایجاد کرده است. منابع سرمایه‌گذاری برای تأسیسات و تجهیزات آموزشی افزایش یافته و الزامات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را برآورده کرده است. مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی، مدارس نیمه‌شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی و مدارسی با دانش‌آموزان نیمه‌شبانه‌روزی در جهت استانداردسازی ساخته و ارتقا یافته‌اند و بهترین محیط یادگیری را ایجاد کرده‌اند.

دانش‌آموزان مدرسه شبانه‌روزی بین لیو برای اقلیت‌های قومی (کمون بین لیو) در رشته هنرهای زیبا تحصیل می‌کنند.

در دوره ۲۰۲۲-۲۰۲۵، استان منابع سرمایه‌گذاری را برای کمون‌هایی که در محدوده مصوبه شماره ۰۶-NQ/TU مورخ ۱۷ مه ۲۰۲۱ کمیته حزبی استان و کمون‌هایی که به تازگی از فهرست مناطق به ویژه دشوار خارج شده‌اند، در اولویت قرار می‌دهد. بنابراین، سیستم مدارس در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی، سرمایه‌گذاری‌های بیشتر و بیشتری را دریافت کرده است که نیازهای یادگیری و الزامات نوآوری آموزشی را برآورده می‌کند و به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک می‌کند.

علاوه بر حمایت بودجه استانی از برنامه ملی هدف توسعه روستایی جدید، برنامه جامع توسعه اجتماعی-اقتصادی پایدار مرتبط با تضمین دفاع و امنیت ملی در کمون‌ها، روستاها و دهکده‌ها در مناطق اقلیت‌های قومی، کوهستانی، مرزی و جزیره‌ای طبق قطعنامه شماره 06-NQ/TU، مناطق محلی نیز به طور فعال پروژه‌های سرمایه‌گذاری مدرسه را با هزینه کل حدود 389236 میلیارد دونگ اجرا کرده‌اند. از آنجا، 30 مدرسه در مناطق اقلیت‌های قومی، کوهستانی، مرزی و جزیره‌ای در استان برای بازسازی و ساخت سرمایه‌گذاری شده‌اند.

علاوه بر سیاست‌های مرکزی، شورای خلق استان، سیاست‌های خاصی را نیز برای کودکان، دانش‌آموزان و کارآموزان در مناطق اقلیت‌های قومی در کمون‌ها و روستاهای محروم و به‌ویژه محروم صادر کرد. مانند: مصوبه شماره 204/2019/NQ-HDND شورای خلق استان که تعدادی از سیاست‌های حمایتی را در مؤسسات آموزشی، پیش‌دبستانی‌ها، آموزش عمومی و آموزش مداوم در استان تصریح می‌کند؛ مصوبه شماره 248/2020/NQ-HDND شورای خلق استان که تعدادی از مواد آیین‌نامه را اصلاح و تکمیل می‌کند و به همراه مصوبه شماره 204/2019/NQ-HDND شورای خلق استان که تعدادی از سیاست‌های حمایتی را در مؤسسات آموزشی، پیش‌دبستانی‌ها، آموزش عمومی و آموزش مداوم در استان تصریح می‌کند.

تا سال ۲۰۲۳، هیچ کمون دشوار یا فوق‌العاده دشواری در استان وجود نخواهد داشت. شورای خلق استان به صدور قطعنامه شماره ۲۲/۲۰۲۳/NQ-HDND در مورد ادامه اجرای سیاست‌های خاص استان که در قطعنامه شماره ۲۰۴/۲۰۱۹/NQ-HDND و قطعنامه شماره ۲۴۸/۲۰۲۰/NQ-HDND برای افراد در کمون‌های خارج از مناطق دشوار و کمون‌ها و روستاهای خارج از مناطق بسیار دشوار استان تصریح شده است، ادامه خواهد داد تا سیاست‌های حمایت شبانه‌روزی برای افراد در استان را گسترش دهد تا اجرای مداوم سیاست برای مناطق اقلیت‌های قومی کوهستانی تضمین شود.

این استان همچنین به وزارت آموزش و پرورش دستور داد تا به طور منظم کیفیت معلمان و مدیران آموزشی را در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی، به ویژه با تمرکز بر مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی، مدارس نیمه‌شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی و مدارس عمومی با دانش‌آموزان نیمه‌شبانه‌روزی، بررسی و ارزیابی کند. در کنار آن، آموزش را تقویت کرده و ظرفیت حرفه‌ای معلمان را مطابق با استانداردهای حرفه‌ای و الزامات عملی بهبود بخشد و به طور مؤثر به اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ پاسخ دهد. به طور فعال راه‌حل‌هایی را برای توسعه و بهبود کیفیت معلمان و مدیران آموزشی در مناطق اقلیت‌های قومی، کوهستانی، مرزی و جزیره‌ای پیشنهاد دهد.

وزارت آموزش و پرورش همچنین بر برگزاری دوره‌های آموزشی برای بهبود مهارت‌های حرفه‌ای، زبان‌های خارجی، فناوری اطلاعات و ظرفیت مدیریتی مدیران و معلمان نظارت و هماهنگی دارد. در عین حال، بر آموزش ظرفیت سازماندهی فعالیت‌های آموزشی مرتبط با حفظ و ترویج ارزش‌های فرهنگی سنتی اقلیت‌های قومی و مهارت‌های مراقبت و پرورش دانش‌آموزان شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی مطابق با شرایط خاص منطقه‌ای تمرکز دارد.

به لطف این امر، در دوره 2022-2025، 100٪ از مدیران و معلمان در کل بخش به طور کلی، و مدارس شبانه روزی اقلیت‌های قومی به طور خاص، در آموزش برای بهبود مدیریت و ظرفیت حرفه‌ای خود جهت برآورده کردن الزامات برنامه آموزش عمومی 2018 شرکت خواهند کرد؛ 100٪ از مدیران و معلمان مدارس شبانه روزی اقلیت‌های قومی، ماژول‌های آموزشی را تکمیل کرده و به طور کامل در فعالیت‌های آموزشی منظم طبق دستورالعمل شرکت کرده‌اند.

برای ارتقای اثربخشی آموزش قومی، وزارت آموزش و پرورش از کمیته مردمی استان درخواست کرده است که به رهبری و هدایت توسعه اجتماعی-اقتصادی مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی ادامه دهد؛ سیاست‌های توسعه اجتماعی-اقتصادی برای مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی را به سرعت اصلاح و تکمیل کند؛ به سیاست‌های آموزشی و توسعه انسانی مرتبط با استراتژی‌های توسعه اجتماعی-اقتصادی توجه ویژه داشته باشد. در مناطق اقلیت‌های قومی، در رابطه با نیاز به توسعه نیروی کار با صلاحیت‌های حرفه‌ای، مناطق و نواحی اقتصادی را تحقیق و ایجاد کند.

علاوه بر این، از وزارت آموزش و پرورش درخواست می‌شود که به بررسی و تنظیم برنامه آموزش عمومی ادامه دهد تا جامعیت، تناسب با توانایی‌های فراگیران و ارتباط با واقعیت و نیازهای بازار کار تضمین شود. به طور خاص، جهت‌گیری برای بهبود کیفیت کادر آموزشی را تقویت کند؛ در امکانات و تجهیزات آموزشی سرمایه‌گذاری کند و تحول دیجیتال را ارتقا دهد. همزمان روش‌های تدریس را در جهت به‌کارگیری علم، فناوری و هوش مصنوعی برای بهبود اثربخشی آموزشی نوآوری کند.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش به تحقیق، پیشنهاد و اجرای مؤثر سیاست‌های آموزشی اولویت‌دار برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی ادامه می‌دهد. تمرکز بر اصلاح و تکمیل سیاست‌های فعلی برای اطمینان از مناسب بودن، پایداری و به‌موقع بودن است. این بخش همچنین تخصیص و استفاده مؤثر از منابع بودجه ایالتی را برای سرمایه‌گذاری در ساخت و ارتقاء امکانات و تجهیزات آموزشی برای مدارس اقلیت‌های قومی در اولویت قرار می‌دهد. این امر نه تنها برای تضمین نقشه راه اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، بلکه برای ایجاد شرایطی برای دسترسی برابر به آموزش با کیفیت برای همه دانش‌آموزان نیز می‌باشد.

این دپارتمان بر هدایت مدارس به سمت بهبود کیفیت آموزش جامع، به ویژه توجه به آموزش زبان ویتنامی به دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی تمرکز دارد تا آنها هنگام مطالعه موضوعات فرهنگی، پایه محکمی داشته باشند. در عین حال، آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی (انگلیسی، چینی) را تقویت می‌کند تا فرصت‌های ادغام را گسترش دهد؛ دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی را به تحصیل در رشته‌های مورد نیاز فوری مانند پزشکی، مهندسی کشاورزی، فناوری اطلاعات و ... سوق می‌دهد تا منابع انسانی باکیفیتی را در محل ایجاد کند.

همزمان، تربیت بدنی را برای محافظت، مراقبت از سلامت و توسعه آمادگی جسمانی دانش‌آموزان، به ویژه در سطوح پیش‌دبستانی و ابتدایی، ترویج دهید. به طور خاص، آموزش در مورد حفظ و ترویج ارزش‌های فرهنگی ملموس و ناملموس اقلیت‌های قومی را در برنامه درسی بگنجانید و به افزایش آگاهی و غرور ملی کمک کنید. سازماندهی تعداد و ساختار کافی معلمان و مدیران واجد شرایط را برای برآورده کردن الزامات نوآوری آموزشی در اولویت قرار دهید؛ آموزش حرفه‌ای، به ویژه روش‌های تدریس مناسب با ویژگی‌های دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی را ارتقا دهید.

با توجه استان و فداکاری معلمان، سفر گسترش دانش به دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی روز به روز ثمرات شیرینی به بار می‌آورد. مدارس شبانه‌روزی قومی نه تنها مکان‌هایی برای انتقال دانش هستند، بلکه پایه و اساسی محکم برای پرورش رویاها و آرزوها نیز می‌باشند. بدین ترتیب، به دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی کمک می‌شود تا کوله‌باری از دانش و هویت فرهنگی ملی را با خود حمل کنند تا با اطمینان خاطر وارد زندگی شوند و در ساختن سرزمین مادری خود، کوانگ نین، برای زیباتر و متمدن‌تر شدن، سهیم باشند.

لان آن

منبع: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html