تغییر مفهوم موفقیت، کودکان را شادتر می‌کند

به گفته‌ی دانشیار دکتر تران تان نام، معاون مدیر دانشگاه آموزش و پرورش ، دانشگاه ملی هانوی، تغییر مفهوم موفقیت کودکان به والدین و فرزندان نیز کمک می‌کند تا شادتر شوند.

دانشیار، دکتر تران تان نام، معتقد است که تغییر مفهوم موفقیت توسط والدین به فرزندانشان کمک می‌کند تا شادتر باشند.

دانشیار، دکتر تران تان نام (معاون مدیر دانشگاه آموزش و پرورش، دانشگاه ملی ویتنام ، هانوی ) و خانم لونگ توی لین (استاد دستیار دانشکده مدیریت بازرگانی، دانشگاه دای نام) در یک برنامه گفتگو با موضوع «مدرسه شاد»، در چارچوب مجموعه فعالیت‌های برنامه «اشتراک‌گذاری با معلمان»، شرکت کردند.

دکتر تران تان نام، دانشیار، با تحلیل از دیدگاه متخصصان، تأیید کرد: «شادی یک احساس درونی است. اگر والدین می‌خواهند شاد باشند، نباید فرزندان یا معلمان خود را تغییر دهند، بلکه باید نحوه نگاه خود به مشکلات را تغییر دهند.»

به گفته آقای نام، تغییر مفهوم موفقیت کودکان به شادتر شدن والدین و کودکان نیز کمک کرده است. اگر فکر کنیم که موفقیت، رضایت کودک از آنچه انتخاب کرده است و اینکه کودک بتواند کاری را که دوست دارد انجام دهد، هرچند بسیار دشوار و طاقت فرسا باشد، فشار نیز بسیار کاهش می‌یابد.

آقای نام علاوه بر تغییر دیدگاه والدین، معتقد است که خود معلمان نیز باید تغییر کنند تا والدین و دانش‌آموزان فشار کمتری را احساس کنند.

«هرچه سطح بالاتر باشد، معلمان زمان کمتری برای گفتگو با والدین دارند و خودشان فشار بیشتری بر عملکردشان دارند.»

دکتر تران تان نام، دانشیار، تحلیل کرد: «فشار معلمان در کلاس گاهی به والدین منتقل می‌شود و فشار والدین به کودکان نیز منتقل می‌شود. کودکان آخرین لایه‌ای خواهند بود که نگرانی‌ها و احساسات منفی بزرگسالان را تحمل می‌کنند.»

بنابراین، لازم است آگاهی والدین و معلمان تغییر کند زیرا هر دو معلمان مهمی برای کودک هستند.

به طور خاص، به گفته آقای نام، سه معلم در زندگی یک کودک عبارتند از: والدین، معلمان و محیط آموزشی اطراف. با این حال، هر سه معلم با استرس زیادی روبرو هستند، زمانی که والدین به دلیل فشار کاری، زمان کمتری را با فرزندان خود می‌گذرانند، معلمان نیز با فشارهایی در زندگی روبرو هستند و معلم سوم ترکیبی از خوب و بد است.

بنابراین، برای ایجاد شادی، هر سه معلم باید با هم همکاری کنند، یکدیگر را درک کنند و از یکدیگر حمایت کنند تا به کودکان کمک کنند تا با شادی به اهداف زندگی خود دست یابند.

علاوه بر راهکارهایی برای والدین جهت کاهش استرس، این سخنرانی عواملی را که باعث می‌شوند مدرسه برای دانش‌آموزان ناخوشایند باشد، نیز روشن کرد.

دانشیار، دکتر تران تان نام، همچنین معتقد است که محدود کردن خلاقیت و انجام همه کارها به شیوه‌ای محتوامحور، فشار را افزایش می‌دهد و احساسات و شادی دانش‌آموزان را از بین می‌برد.

علاوه بر این، دانش‌آموزان به جای تمایل به مشارکت و فداکاری، به سمت دستاوردها گرایش دارند، که این امر رویاها و تفکر انتقادی آنها را محدود می‌کند و آنها را مجبور به پیروی از استانداردها و فراموش کردن اهداف واقعی خود می‌کند.

آقای نام گفت: «آموزش به سمت شخصی‌سازی پیش می‌رود. اگر ماهی باشید، وقتی بتوانید شنا کنید خوشحال خواهید بود. اگر ماهی باشید که مجبورید بدوید یا از درخت بالا بروید، نمی‌توانید خوشحال باشید.»

علاوه بر این، محیط یادگیری باید پتانسیل‌های مختلف زبان‌آموزان را پرورش دهد و به دانش‌آموزان اجازه دهد شخصیت خود را ابراز کنند. اگر مدرسه به دانش‌آموزان کمک نکند که تمایل به مشارکت داشته باشند، دانش‌آموزان با ذهنیت «باید» به مدرسه می‌آیند و درس خود را دوست نخواهند داشت.

خانم لونگ توی لین دوران مدرسه‌اش را به یاد می‌آورد، زمانی که از حمایت والدینش برخوردار بود. او گفت که در طول دوران مدرسه، از اینکه والدینش به او کمک می‌کردند تا آموخته‌هایش را به زندگی واقعی پیوند دهد، احساس خوشحالی می‌کرد.

اگرچه والدینش نیز انتظارات بالایی از نمرات و دستاوردهای او دارند، اما در الزام او به حفظ کردن تک تک چیزهایی که یاد گرفته است، سخت‌گیر نیستند.

لونگ توی لین گفت: «من می‌بینم که والدین واقعاً از لحظاتی که با فرزندانشان می‌گذرانند لذت می‌برند. به همین دلیل فکر می‌کنم راه شادتر کردن والدین در تربیت فرزندانشان این است که همیشه آماده باشند تا به فرزندانشان کمک کنند تا دانش خود را در زندگی روزمره به کار گیرند.»

منبع