برنامه آزمایشی با پیروی از یک نقشه راه، از به‌کارگیری کنترل‌نشده هوش مصنوعی در مدارس جلوگیری می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش (MOET) به تازگی چارچوبی برای آموزش آزمایشی هوش مصنوعی (AI) برای دانش‌آموزان دبیرستانی منتشر کرده است.

بسیاری از کارشناسان معتقدند که با توجه به تبدیل شدن هوش مصنوعی به یک فناوری بنیادی با تأثیرات عمیق بر تمام جنبه‌های زندگی اقتصادی و اجتماعی و شکل‌دهی به آینده بشریت، معرفی هوش مصنوعی به مدارس ابتدایی و متوسطه، با شروع از دانش‌آموزان کلاس اول، رویکردی مناسب است. با این حال، هنگام معرفی هوش مصنوعی به مدارس، رویکردی انسانی مورد نیاز است، با برنامه‌های آزمایشی که از یک نقشه راه مناسب پیروی می‌کنند و از کاربردهای کنترل نشده هوش مصنوعی در مدارس اجتناب می‌شود.

ادغام هوش مصنوعی در مدارس گامی در راستای روندهای توسعه علم و فناوری و تحول دیجیتال است. (تصویر تزئینی).

کمک به دانش‌آموزان برای توسعه مهارت‌های دیجیتال و هوش مصنوعی.

چارچوب آموزش هوش مصنوعی به گونه‌ای طراحی شده است که با دو مرحله آموزشی مطابقت داشته باشد: مرحله آموزش پایه، شامل دبستان (از کلاس اول) و دوره متوسطه اول؛ و مرحله آموزش شغلی محور، که دوره متوسطه دوم است. در سطح دبستان، دانش‌آموزان در ابتدا کاربردهای ساده هوش مصنوعی را تجربه می‌کنند، مفاهیم اولیه را شکل می‌دهند و نقش هوش مصنوعی را در زندگی تشخیص می‌دهند. آنها در مورد حفاظت از داده‌های شخصی و احترام به حق چاپ آموزش می‌بینند. در سطح متوسطه اول، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که چگونه از ابزارهای هوش مصنوعی برای ایجاد محصولات دیجیتال استفاده کنند، به دانش بنیادی در مورد اصول عملیاتی هوش مصنوعی مجهز می‌شوند و شروع به ایجاد آگاهی از اخلاق و مسئولیت مدنی در جامعه دیجیتال می‌کنند. در سطح متوسطه دوم، دانش‌آموزان تشویق می‌شوند تا از طریق پروژه‌های علمی، ابزارهای ساده هوش مصنوعی را کشف، طراحی و بهبود بخشند.

این برنامه بر توسعه مهارت‌های حل مسئله، خلاقیت و تسلط بر ابزارهای هوش مصنوعی تمرکز دارد و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا هوش مصنوعی را برای ایجاد محصولاتی که به جامعه خدمت می‌کنند و مسیر شغلی آنها را هدایت می‌کنند، به کار گیرند. چارچوب آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان بر اساس دیدگاه مبتنی بر شایستگی برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ ساخته شده است و با برنامه آموزش عمومی انفورماتیک سازگار است.

وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت که اجرای آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان دبیرستانی ضروری و فوری است و وظایف مندرج در سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حزب و دولت در مورد آموزش و پرورش در شرایط جدید را برآورده می‌کند. اجرای آموزش هوش مصنوعی در آموزش عمومی با هدف کمک به دانش‌آموزان در توسعه مهارت‌های دیجیتال، قابلیت‌های علمی و فناوری، تفکر خلاق، مهارت‌های یادگیری و خوداتکایی؛ تجهیز دانش‌آموزان به دانش بنیادی، مهارت‌های کاربردی اولیه در هوش مصنوعی و ویژگی‌های لازم برای استفاده از هوش مصنوعی در یادگیری و زندگی انجام می‌شود.

دکتر دو ویت توان، از دانشکده فناوری اطلاعات و ارتباطات در آکادمی مدیریت آموزشی، نیز معتقد است که معرفی آموزش هوش مصنوعی به مدارس ابتدایی و متوسطه، از کلاس اول، کاملاً امکان‌پذیر است. در این سن، دانش پیچیده آکادمیک ضروری نیست؛ آنچه مهم است کمک به دانش‌آموزان برای تشخیص نقش هوش مصنوعی در زندگی روزمره است. آمادگی اولیه نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به طور مؤثر و اخلاقی این فناوری را در مطالعات خود به کار گیرند، بلکه پایه و اساس تفکر الگوریتمی را نیز بنا می‌نهد. به طور خاص، در سطح دبستان، دانش‌آموزان بر شناخت، تمایز و درک کاربردهای هوش مصنوعی تمرکز می‌کنند. در سطح متوسطه اول، آنها مهارت‌های اساسی تفکر الگوریتمی را برای سازگاری با یادگیری در مورد هوش مصنوعی توسعه می‌دهند. و در سطح متوسطه دوم، آنها در زبان‌های برنامه‌نویسی، ابزارهای تولید هوش مصنوعی آموزش می‌بینند و همچنین به مسائل اخلاقی و حقوقی در هوش مصنوعی می‌پردازند.

منابع را با دقت آماده کنید تا اطمینان حاصل شود که اجرا با شرایط عملی مناسب است.

بسیاری از معلمان و مدیران آموزشی معتقدند که انتشار چارچوب آزمایشی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان دبیرستانی توسط وزارت آموزش و پرورش، گامی صحیح برای کمک به دانش‌آموزان در دسترسی زودهنگام به هوش مصنوعی، توسعه مهارت‌های دیجیتال، تفکر خلاق و مهارت‌های حل مسئله و آماده‌سازی آنها برای مشاغل آینده است. با این حال، اجرای هوش مصنوعی در مدارس باید از یک نقشه راه پیروی کند، ابتدا آن را در مناطقی که شرایط لازم را دارند، اعمال کند؛ امنیت داده‌های دانش‌آموزان را تضمین کند؛ و دستورالعمل‌های قانونی و حاکمیتی روشنی را برای جلوگیری از کاربردهای کنترل نشده هوش مصنوعی در مدارس ارائه دهد.

از دیدگاه کارشناسان، پروفسور نگوین تان توی، رئیس انجمن انفورماتیک ویتنام، ارزیابی کرد که گنجاندن محتوای هوش مصنوعی در آموزش عمومی یک پیشرفت است که منعکس کننده چشم‌اندازی برای آموزش و پرورش و همسو با زمینه‌ها و روندهای فعلی است. پروفسور نگوین تان توی خاطرنشان کرد که برای اجرای مؤثر آن، معرفی هوش مصنوعی در مدارس عمومی باید در کنار سایر فناوری‌ها و فعالیت‌های آموزشی مانند آموزش STEM و انفورماتیک انجام شود.

آقای باخ دانگ خوآ، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش باک نین، نیز با ابراز همین دیدگاه، بر رویکرد ادغام محتوای هوش مصنوعی در دروس موجود به جای ایجاد آن به عنوان یک موضوع جداگانه تأکید کرد. او همچنین پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش باید به زودی چارچوبی برای معلمان در مورد کاربرد هوش مصنوعی در تدریس و یادگیری در سطح متوسطه صادر کند تا مناطق محلی مبنایی برای آموزش و توسعه کارکنان خود در این زمینه داشته باشند.

آقای لی هوی هوانگ، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش، کمیته مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی، اظهار داشت که آموزش هوش مصنوعی در آموزش عمومی، به ویژه در آموزش منابع انسانی ماهر، ضروری است. با این حال، آقای لی هوی هوانگ همچنین خاطرنشان کرد که توسعه و اجرا نیاز به بررسی دقیق و آماده‌سازی منابع، به ویژه در مورد ظرفیت کادر آموزشی و زیرساخت‌ها دارد. آموزش هوش مصنوعی در آموزش عمومی باید به صورت آزمایشی، بررسی و کنترل شود.

آقای تای وان تای، مدیر دپارتمان آموزش عمومی وزارت آموزش و پرورش، اظهار داشت که اجرای آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان آموزش عمومی طبق یک نقشه راه و مراحل، مطابق با واقعیت‌های عملی و تحت کنترل انجام خواهد شد. بنابراین، اجرای آزمایشی آموزش هوش مصنوعی در آموزش عمومی به عنوان مبنایی برای تحقیق، ارزیابی و ارائه پیشنهادهایی برای اجرای مناسب برای هر سطح از آموزش عمومی در سال‌های تحصیلی بعدی عمل می‌کند. بر این اساس، وزارت آموزش و پرورش همچنین راه‌حل‌های مناسبی را تدوین خواهد کرد تا اطمینان حاصل شود که همه دانش‌آموزان، صرف نظر از منطقه یا شرایط اجتماعی-اقتصادی خود، فرصت دسترسی به آموزش هوش مصنوعی را دارند.

منبع: https://cand.com.vn/giao-duc/thi-diem-theo-lo-trinh-tranh-viec-ung-dung-ai-khong-kiem-soat-trong-truong-hoc-i791416/