ارتقای نقش و جایگاه معلمان از طریق چارچوب سیاست‌گذاری

ویتنام از طریق پیشنهاد تدوین قانون معلمان، تلاش‌هایی را برای اصلاح و تقویت سیاست‌های مربوط به معلمان انجام داده است.

گفتگو در مورد چارچوب حقوقی و سیاسی بین‌المللی برای معلمان.

بعدازظهر ۲۶ نوامبر، وزارت آموزش و پرورش (MOET) و دفتر یونسکو در ویتنام، کارگاه مشاوره‌ای با موضوع «سیاست‌ها و چارچوب قانونی برای معلمان در بستر جهانی شدن: تجربیات بین‌المللی و توصیه‌هایی برای ویتنام» برگزار کردند.

با هدف تضمین کیفیت آموزش

در چارچوب تلاش‌های ویتنام برای تدوین قانون معلمان، برای اولین بار، کارگاه مشاوره ملی در قالب جلسات مستقیم و آنلاین در مورد «چارچوب سیاست و حقوقی برای معلمان در بستر جهانی شدن: تجربه و توصیه‌های بین‌المللی برای ویتنام» توجه و مشارکت بیش از ۱۵۰ سیاست‌گذار، قانون‌گذار، مدیر آموزش، معلم، نماینده اتحادیه‌های آموزشی و بیش از ۱۰ سازمان بین‌المللی، سازمان‌های سازمان ملل و سازمان‌های غیردولتی ویتنامی را به خود جلب کرد.

کارشناسانی از یونسکو هانوی، دفتر مرکزی یونسکو، واحد توسعه معلمان یونسکو و نمایندگان گروه ویژه بین‌المللی معلمان برای آموزش ۲۰۳۰ به رهبری یونسکو و نمایندگانی از دانشگاه شانگهای نرمال در این کارگاه شرکت کردند و تخصص خود را ارائه دادند.

ویتنام با هدف تضمین آموزش باکیفیت و فرصت‌های یادگیری مادام‌العمر برای همه به منظور تضمین رقابت‌پذیری ملی، شادی و رفاه مردم و همچنین ادغام جهانی، از طریق پیشنهاد تدوین قانون معلمان، تلاش‌هایی را در فرآیند اصلاح و تقویت سیاست‌های مربوط به معلمان انجام داده است.

در حال حاضر، قانون معلمان توسط دولت ویتنام برای اولین بار در هشتمین اجلاس پانزدهم مجلس ملی (که در اکتبر-نوامبر 2024 برگزار می‌شود) برای بررسی و اظهار نظر به مجلس ملی ارائه شده است و انتظار می‌رود در نهمین اجلاس پانزدهم مجلس ملی (ژوئن 2025) برای تصویب به مجلس ملی ارائه شود. در صورت تصویب توسط مجلس ملی ویتنام، انتظار می‌رود قانون معلمان یک کریدور قانونی و محیطی مساعد برای معلمان ایجاد کند تا پتانسیل خود را به حداکثر برسانند و به طور مؤثر در اصلاحات آموزش ملی مشارکت کنند.

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در این کارگاه سخنرانی کرد.

در این کارگاه، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، اظهار داشت که در بسیاری از کشورها، به ویژه کشورهایی که سنت احترام به یادگیری و معلمان را دارند، جایگاه و نقش معلمان همیشه مورد توجه قرار می‌گیرد. به منظور تأکید بر جایگاه و نقش معلمان، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد داد که دولت یک پروژه قانون معلمان با شعاری منسجم برای توسعه کادر آموزشی تدوین کند و از مدیریت اداری به مدیریت کیفیت تغییر جهت دهد تا افراد با استعداد را در حرفه معلمی جذب و حفظ کند و از فداکاری آنها احساس امنیت کند.

معاون وزیر گفت که در طول مدت گذشته، پیش‌نویس قانون معلمان با فرآیندها و رویه‌های دقیق و مفصلی تهیه شده است. در این فرآیندها، مشارکت مسئولانه و متعهدانه تیمی از کارشناسان، مؤسسات آموزش عالی و ادارات آموزش و پرورش وجود دارد. پیش‌نویس قانون معلمان به هشتمین دوره مجلس پانزدهم ارائه شده است. بر این اساس، ۱۲۷ نظر در گروه‌ها و ۳۷ نظر در مجلس مورد بحث قرار گرفت.

در طول این فرآیند، وزارت آموزش و پرورش با یونسکو - آژانس تخصصی آموزش سازمان ملل متحد و گروه ویژه بین‌المللی معلمان برای آموزش ۲۰۳۰ به رهبری یونسکو - در مورد زمینه جهانی و منطقه‌ای تحول معلمان مشورت کرد. اسناد مشاوره تخصصی شامل دستورالعمل‌های بین‌المللی مرتبط، تحقیقات و تجربیات در تدوین سیاست‌هایی برای معلمان از کشورهای عضو و مراکز تحقیقاتی بود.

افزایش جایگاه معلمان

آقای وو مین دوک، مدیر دپارتمان معلمان و مدیران آموزشی، ضمن بحث در مورد روند تدوین قانون معلمان و درخواست نظرات، اظهار داشت که قانون معلمان با دقت و از طریق تحقیقات و مشاوره گسترده تدوین شده است تا اطمینان حاصل شود که همه معلمان انگیزه و تقویت می‌شوند تا در حرفه خود، در هر کجا که هستند، واجد شرایط، متعهد، مسئول و ماهر شوند. ما از چنین گفتگوهایی با شرکت‌کنندگان داخلی و بین‌المللی در طول کارگاه امروز قدردانی می‌کنیم.

خانم میکی نوزاوا، رئیس بخش آموزش یونسکو ویتنام، در مورد برنامه کارگاه آموزشی گفت که این کارگاه نمایشی زنده از تعهد مشترک یونسکو و وزارت آموزش و پرورش در ارتقای نقش و جایگاه معلمان از طریق سیاست‌ها و چارچوب قانونی در ویتنام، کشوری که به سرعت در حال تغییر است، به ویژه این یک فعالیت معنادار برای جشن گرفتن روز جهانی معلم (5 اکتبر) و روز معلم ویتنام (20 نوامبر) است.

در همین حال، خانم والری جیوز-گالت، نماینده اداره توسعه معلمان (دفتر مرکزی یونسکو)، گفت که یونسکو از دستور کار اصلی دولت ویتنام در تقویت سیاست‌ها و قوانین برای معلمان استقبال می‌کند و آماده است تا با دفتر یونسکو در هانوی برای ادامه ارائه پشتیبانی فنی به این کشور برای رسیدگی به چالش‌هایی مانند تصمیم‌گیری مبتنی بر داده‌ها و شواهد مربوط به معلمان، کمبود معلم و توسعه حرفه‌ای، هماهنگی کند...

خانم میکی نوزاوا، رئیس برنامه آموزش، یونسکو در ویتنام.

به سوی تدوین سیاستی برای توسعه کادر آموزشی

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، اظهار داشت که در کشورهای توسعه‌یافته با سابقه در آموزش، نقش و جایگاه معلمان در رفاه ملت به وضوح تعریف می‌شود. سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش و توسعه معلمان، سرمایه‌گذاری در توسعه، برای حال و آینده است.

از طریق نظرات رد و بدل شده در کارگاه، پیام‌ها همگی به توسعه کادر آموزشی و تدوین سیاست‌های آموزشی در جهتی بهینه و مطلوب برای توسعه معلمان اشاره داشتند. این موضوع نه تنها مربوط به حقوق و دستمزد، بلکه شرایط کاری، فضای خلاقانه و فضای کاری نیز هست، به طوری که معلمان از اساسی‌ترین شرایط برای امرار معاش از طریق حرفه خود و تضمین کیفیت آموزش برخوردار باشند.

معاون وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: «این یک رفتار ترجیحی یا ویژه برای معلمان نیست، بلکه یک سیاست اساسی برای معلمان است و تجربه بین‌المللی این را ثابت کرده است. در آینده، در روند تکمیل پیش‌نویس قانون معلمان، وزارت آموزش و پرورش قصد دارد سیاست‌هایی را تدوین کند که با هدف توسعه کادر آموزشی همسو باشند.»

شرکت‌کنندگان از طریق ارائه‌های کارشناسان یونسکو، مروری کلی بر نقش معلمان امروز به دست آوردند: در یک قرارداد اجتماعی جدید در مورد آموزش، معلمان باید در مرکز قرار گیرند و حرفه آنها باید به عنوان یک تلاش مشترک، که دانش جدید را برمی‌انگیزد و باعث تحول آموزشی و اجتماعی می‌شود، مورد ارزیابی مجدد و بازتعریف قرار گیرد [1].

نمایندگان همچنین با «دستورالعمل‌های تدوین سیاست معلمان» آشنا شدند. این دستورالعمل‌ها ابزاری مفید و کاربردی برای هدایت تدوین و/یا بررسی سیاست‌های ملی معلمان هستند که با پرداختن به عناصر مختلف سیاست معلمان و چگونگی تعامل این عناصر با یکدیگر، به تدوین سیاست ملی معلمان مبتنی بر شواهد به عنوان جزئی یکپارچه از برنامه‌ها یا سیاست‌های آموزشی در سطح بخش، در راستای برنامه‌ها و استراتژی‌های کلی توسعه ملی، کمک می‌کنند.

مسائل عملی‌تری که معلمان در سراسر جهان به طور کلی و در برخی کشورها به طور خاص با آن مواجه هستند، در گزارش جهانی معلمان که توسط یونسکو و گروه ویژه بین‌المللی معلمان برای آموزش ۲۰۳۰ آغاز شده است، مطرح و مورد بحث قرار گرفته‌اند. مورد خاص قانون معلمان چین نیز توسط پروفسور لی تینگژو، از دانشگاه عادی شانگهای، به اشتراک گذاشته شد.

هر بحث گروهی با بحثی پرشور در مورد ارتباط تجربیات بین‌المللی با توسعه یک سیاست و چارچوب قانونی برای معلمان در ویتنام به پایان رسید و راه‌حل‌ها و توصیه‌هایی در رابطه با معلمان برای برآوردن نیازهای ملی، ضمن همسو بودن با روندها، چشم‌اندازها و پیش‌بینی‌ها در سطح جهانی، ارائه شد.

[1] گزارش یونسکو که در سال 2021 توسط کمیسیون بین‌المللی آینده آموزش منتشر شد، با عنوان «بازتصور آینده‌مان با هم: یک قرارداد اجتماعی جدید برای آموزش» منتشر شد.

منبع: https://baoquocte.vn/thuc-day-vai-tro-va-vi-the-cua-nha-giao-qua-khung-chinh-sach-295241.html