صبح امروز، ۱۸ نوامبر، دبیرکل تو لام به مناسبت روز معلم ویتنام، ۲۰ نوامبر، با نمایندگان معلمان و مدیران آموزش و پرورش دیدار کرد.
دبیرکل، تو لام، دستاوردهای نوآوری در آموزش و پرورش و آموزش در دوران اخیر را به کل بخش آموزش، معلمان و مدیران آموزشی تبریک و تحسین کرد. دبیرکل همچنین به نسل‌های معلمان در سراسر کشور به مناسبت روز معلم ویتنام، 20 نوامبر، تبریک و تشکر خود را ابراز کرد.
دبیرکل تو لام گفت که علاوه بر نتایج به دست آمده، صادقانه اذعان می‌کند که اگرچه نوآوری در آموزش و پرورش برای دهه‌ها اجرا شده است، اما اساساً تغییرات قوی ایجاد نکرده، واقعاً در کیفیت تغییر نکرده و انتظارات را برآورده نکرده است.
دبیرکل گفت: «منابع انسانی هنوز یکی از سه گلوگاه بزرگ امروز است. برخی از محدودیت‌ها در آموزش و پرورش سال‌هاست که ادامه داشته و به طور کامل حل نشده‌اند.» این مشکلات عبارتند از: اجرای نوآوری‌های اساسی و جامع در آموزش و پرورش همزمان نیست، فاقد نظام‌مندی است و هنوز گیج‌کننده است. کیفیت آموزش در تمام سطوح هنوز محدود است؛ آموزش دانشگاهی هنوز از سایر کشورهای منطقه و جهان عقب مانده است؛ در تئوری «سنگین» و در عمل «سبک» است؛ آموزش ارتباط نزدیکی با تحقیقات علمی، تولید، تجارت و تقاضای بازار ندارد.
ده‌ها هزار فارغ‌التحصیل لیسانس، مهندس و فوق لیسانس نمی‌توانند شغل پیدا کنند یا در حرفه‌ای که برای آن آموزش دیده‌اند، کار نمی‌کنند. این نه تنها باعث اتلاف زیادی می‌شود، بلکه به وضوح محدودیت‌های آموزش و پرورش را نشان می‌دهد. این روش آموزشی، مثبت‌اندیشی و خلاقیت زبان‌آموزان را ارتقا نداده و بر آموزش مهارت‌ها و کیفیت‌ها برای زبان‌آموزان تمرکز نکرده است...
علاوه بر این، کادر آموزشی هنوز از نظر کمی کمبود دارد، بخشی از آنها از نظر ظرفیت حرفه‌ای ضعیف هستند و به طور فعال نوآوری نمی‌کنند، و بخش کوچکی از آنها هنوز نشانه‌هایی از تخلفات اخلاقی را نشان می‌دهد که باعث تأثیر منفی در افکار عمومی می‌شود.
سرمایه‌گذاری بودجه دولتی در آموزش و پرورش با الزامات نوآوری و توسعه آموزشی متناسب نیست، در حالی که اجتماعی کردن منابع سرمایه‌گذاری هنوز با مشکلات زیادی روبرو است.
به گفته دبیرکل، رقابت در کیفیت منابع انسانی، فرصت‌های توسعه هر کشور را تعیین می‌کند.
برای اینکه کشور به طور محکم به دوران خیزش، دوران شکوفایی، وارد شود، منابع انسانی باکیفیت همچنان توسط دهمین کنفرانس مرکزی دوره سیزدهم به عنوان یک پیشرفت استراتژیک شناسایی شده و نوآوری در آموزش و پرورش وظیفه و راه حل استراتژیک کنگره چهاردهم است.
این امر مستلزم اتحاد و عزم راسخ معلمان و مدیران آموزشی است.
دبیرکل گفت که بالاترین هدفی که اکنون باید بر آن تمرکز شود، تکمیل امر نوآوری در آموزش و پرورش و تکمیل هدف ایجاد منابع انسانی برای سازندگی و دفاع ملی در دوران رشد ملی در دوره چهاردهمین کنگره حزب است.
بر این اساس، ضروری است که محتوا و روش‌های آموزشی به شدت در جهت ساده‌سازی، نوسازی و کاربردی‌سازی، افزایش دانش، مهارت‌ها و ویژگی‌های یادگیرندگان، افزایش تمرین و به‌کارگیری دانش در عمل، تمرکز بر یادگیری عملی و مبارزه با بیماری پیشرفت، نوآوری شوند. آموزش دانشگاهی باید به شدت از تمرکز بر تجهیز دانش به عنوان هدف اصلی به آموزش مهارت‌ها، آموزش چگونه یاد گرفتن و چگونه فکر کردن تغییر جهت دهد.
تلاش برای افزایش رتبه آموزشی ویتنام در نقشه آموزش منطقه‌ای و بین‌المللی، به ویژه تا سال ۲۰۳۰، ویتنام از نظر تعداد انتشارات بین‌المللی و شاخص تأثیر آثار پژوهشی علمی، جزو ۳ کشور برتر آسه‌آن خواهد بود؛ دانشگاه‌هایی در بین ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان خواهد داشت.
دبیرکل همچنین به تعدادی از وظایفی که باید فوراً توسط صنعت انجام شود، اشاره کرد.
اولاً، راه‌حلی برای ریشه‌کنی کامل بی‌سوادی، به‌ویژه در مناطق دورافتاده، در میان اقلیت‌های قومی وجود دارد. ثانیاً، اجرای جنبش «سوادآموزی دیجیتال مردمی» آغاز شود.
«در واقع، بخش بزرگی از مردم، از جمله مقامات سازمان‌های دولتی، درک درستی از تحول دیجیتال ندارند؛ در همین حال، دفتر سیاسی (پولیتبورو) قطعنامه‌ای در مورد تحول دیجیتال ملی صادر کرده است. برای اجرای موفقیت‌آمیز این قطعنامه، الزام انتشار سریع دانش اولیه در مورد تحول دیجیتال به همه مردم بسیار ضروری است.»
سوم، لازم است بر بررسی و حل کامل کمبود مدارس و کلاس‌های درس در برخی از شهرهای بزرگ، مناطق صنعتی، مناطق پرجمعیت و مناطق کوهستانی تمرکز شود؛ مدارس و کلاس‌های درس را یکپارچه‌سازی کنیم و از فراهم کردن امکانات برای معلمان در مناطق دورافتاده و مناطق اقلیت‌های قومی اطمینان حاصل کنیم.
دبیرکل گفت که لازم است بر ایجاد تیمی از معلمان و مدیران آموزشی با فضیلت و استعداد، که پرشور، مشتاق، ماهر، آگاه، دارای توانایی انتقال دانش، مشتاق یادگیری و نوآور و خلاق باشند، تمرکز شود.
تحقیق و پیشنهاد سازوکارها و سیاست‌هایی برای بسیج و چرخش شغلی معلمان به منظور حل مشکل مازاد و کمبود معلمان محلی؛ جذب افراد با استعداد به بخش آموزش و پرورش و ایجاد انگیزه در معلمان و مدیران آموزشی برای کار با آرامش خاطر، به ویژه معلمانی که در مناطق کوهستانی، مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار و جزایر کار می‌کنند.
دبیرکل گفت: «من معتقدم که با کشوری و مردمی با سنت عشق به یادگیری و ارزش نهادن به استعدادها؛ تیمی از معلمان فداکار که عاشق شغل خود هستند، مایل به فداکاری و متعهد به شغل خود هستند؛ و با مشارکت قاطع و همزمان کل نظام سیاسی، کل بخش آموزش بر همه مشکلات غلبه خواهد کرد، بر همه چالش‌ها غلبه خواهد کرد و با موفقیت اصلاحات آموزش و پرورش را انجام خواهد داد.»
بیستم نوامبر بدون گل برای معلمان در مدارس اصلاح و تربیت
وزیر نگوین کیم سون: «آموزش و پرورش کار دشواری است»
«حرفه معلمی و حرفه شریف اما دشوار آموزش مردم»
منبع: https://vietnamnet.vn/tong-bi-thu-to-lam-neu-nhung-viec-can-lam-ngay-cua-nganh-giao-duc-2343099.html
![[عکس] نخست وزیر فام مین چین، لین یو، دبیر کمیته حزب استان شاندونگ (چین) را به حضور پذیرفت](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/26/821396f0570549d39f33cb93b2e1eaee)
نظر (0)