مدارس در مناطق کوهستانی تلاش می‌کنند تا میزان حضور دانش‌آموزان را بالا ببرند.

در استان‌های کوهستانی مانند لائو کای - که زمین ناهموار، آب و هوای نامساعد، شرایط اجتماعی-اقتصادی هنوز چالش‌برانگیز است و اقلیت‌های قومی اکثریت جمعیت را تشکیل می‌دهند - اطمینان از حضور منظم، به موقع و مداوم دانش‌آموزان در مدرسه، عاملی حیاتی در تعیین کیفیت آموزش است. برای تشویق دانش‌آموزان به آمدن به مدرسه در میان سرما، معلمان آنجا از راه‌حل‌های انعطاف‌پذیر، هماهنگ و خلاقانه بسیاری استفاده کرده‌اند.

در کمون مو وانگ، جاده‌ای که به روستای خه لونگ ۳ منتهی می‌شود، توسط مردم محلی به شوخی «جاده جیانگ» نامیده می‌شود - مسیری شیب‌دار و پر پیچ و خم که گویی به ابرها می‌رسد. پس از سیل‌های سپتامبر و اکتبر، رانش زمین، تنها جاده منتهی به روستا را حتی خطرناک‌تر هم کرد. با این حال، هر صبح و عصر، در میان مه غلیظ، مردم هنوز معلم ترونگ تی تو را می‌بینند که مصرانه از «جاده جیانگ» عبور می‌کند تا به مهدکودک خه لونگ ۳ (مهدکودک مو وانگ) برسد.

روستای خه لونگ ۳، ۱۰۳ خانوار از گروه قومی مونگ را در خود جای داده است که در انزوا در میان جنگل زندگی می‌کنند. این مدرسه بیش از دوازده کودک ۲ تا ۵ ساله دارد، اما فاصله خانه تا مدرسه زیاد است، به طوری که برخی از خانواده‌ها تا ۲ کیلومتر در امتداد یک مسیر خاکی فاصله دارند. در روزهای بسیار سرد زمستان، وقتی خورشید دیر طلوع می‌کند، جاده‌ها لغزنده هستند و دید محدود است، ادامه حضور در اینجا به یک چالش بزرگ تبدیل می‌شود.

بزرگترین نگرانی معلم ثو، روزهایی است که مه غلیظ و نور کم است، روزهایی که روستا شبکه برق ندارد و سیستم انرژی خورشیدی کار نمی‌کند. آبگرمکن خورشیدی "از کار افتاده" است و بچه‌ها بدون آب گرم می‌مانند و تدریس و مراقبت از بچه‌ها را حتی دشوارتر می‌کند.

نه تنها در مونگ وانگ، بلکه در مدرسه فرعی مونگ سان از مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی قومی ترونگ چای در کمون تان فین، فداکاری معلمان برای "ماندن در روستا" تحسین بسیاری را برانگیخته است. اگرچه مدرسه اصلی درست در کنار بزرگراه ملی 4D واقع شده است، مدرسه فرعی مونگ سان بر فراز قله کوه قرار دارد. جاده منتهی به مدرسه از میان رشته کوه‌ها پیچ و تاب می‌خورد.

اخیراً، به دلیل تأثیر طوفان‌ها و باران‌های شدید، بسیاری از بخش‌های این منطقه دچار رانش زمین شده‌اند. وضعیت جاده که از قبل هم خراب بود، بدتر هم شده است، سطوح ناهموار و گل و لای غلیظی چرخ‌های موتورسیکلت‌ها را پوشانده است؛ در برخی بخش‌ها، عبور وسایل نقلیه غیرممکن است و معلمان را مجبور می‌کند از ماشین پیاده شوند و پیاده بروند یا موتورسیکلت‌های خود را حمل کنند. با وجود این شرایط دشوار، معلمان با پشتکار در این منطقه دورافتاده می‌مانند تا از ادامه وظایف تدریس خود اطمینان حاصل کنند.

خانم فان تی بی، معلم مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی قومی ترونگ چای - یکی از معلمان باتجربه در مناطق دورافتاده مدارس - اظهار داشت: «برای حفظ میزان حضور در مدارس در طول زمستان، ارتباط با جامعه بسیار مهم است. یک راه حل عملی این است که به مردم کمک کنیم تا بر مشکلات فرستادن منظم فرزندانشان به مدرسه غلبه کنند، ضمن اینکه به وعده‌های غذایی و خواب آنها نیز رسیدگی شود تا ایمنی آنها تقویت شود.»

تلاش آرام معلمان در ارتفاعات، «ریسمانی» ایجاد کرده که با وجود شرایط سخت آب و هوایی، دانش آموزان را به کلاس درس می کشاند.

مدرسه ابتدایی شبانه‌روزی قومی پا چئو در کمون بان شیئو دارای یک پردیس اصلی و پنج پردیس فرعی است. حفظ حضور دانش‌آموزان از طریق راهکارهای خلاقانه مختلف محقق می‌شود. در نتیجه، میزان حضور به ۹۸.۵ درصد یا بالاتر می‌رسد.

در محوطه اصلی مدرسه، مدل مدرسه شبانه‌روزی، رفاه دانش‌آموزان را تضمین می‌کند. این پانسیون بزرگ چهار طبقه دارای اتاق‌های مستقل با پتوهای گرم و امکانات رفاهی کامل است. وعده‌های غذایی با دقت تهیه می‌شوند و بر تغذیه و کیفیت آنها تمرکز دارند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا سلامت خود را حفظ کرده و بر مطالعات خود تمرکز کنند.

خانم تریو تی هوا دائو، معاون مدیر مدرسه، گفت: «منطقه وسیع است و همه روستاها با مشکلاتی روبرو هستند، بنابراین ما تصمیم گرفتیم که باید با مقامات محلی هماهنگی نزدیکی داشته باشیم. درست از ابتدای سال تحصیلی، مدرسه با دولت محلی مشورت کرد و با دهیاران هماهنگی‌هایی انجام داد تا والدین را برای فرستادن فرزندانشان به مدرسه تشویق و ترغیب کند و تعداد ثبت‌نام دانش‌آموزان را حفظ کند.»

آقای لی آ مین، رئیس روستای بان گیانگ (بخش بان شیئو)، با همین دیدگاه گفت: «روستای ما همیشه در کنار مدرسه فعالیت می‌کند و مرتباً از هر خانه بازدید می‌کند تا والدین را تشویق و به آنها یادآوری کند که فرزندانشان را به موقع به مدرسه بیاورند. ما آوردن بچه‌ها به مدرسه و مراقبت از آنها را یک مسئولیت اجتماعی می‌دانیم، نه فقط مسئولیت مدرسه.»

در همین حال، در منطقه مرزی کوهستانی مونگ خوئونگ، جایی که ۹ مدرسه شبانه‌روزی با بیش از ۱۰۰۰ دانش‌آموز اقلیت قومی وجود دارد، مدل مدرسه شبانه‌روزی به عنوان "خانه دوم" برای کودکان در نظر گرفته می‌شود. مراقبت و آموزش ارائه شده در اینجا نه تنها رفاه آنها را تضمین می‌کند، بلکه مهارت‌ها و آگاهی آنها را نیز افزایش می‌دهد.

در مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه‌روزی قومی تونگ چانگ فو، فعالیت‌های فوق برنامه در مورد پیشگیری از آتش‌سوزی و ایمنی به طور منظم برگزار می‌شود. دانش‌آموزان راهنمایی‌های خاص و قابل فهمی دریافت می‌کنند که به آنها کمک می‌کند تا یاد بگیرند چگونه از خود و دوستانشان محافظت کنند.

آقای تانگ دوی چین، مدیر مدرسه، گفت: «این مدرسه در دل کوهستان و دور از مناطق مسکونی واقع شده است، در حالی که تعداد دانش‌آموزان شبانه‌روزی زیاد است، بنابراین تضمین ایمنی همیشه اولویت اصلی ما است. ما یک فهرست بسته از معلمان وظیفه ایجاد کرده‌ایم و با پلیس بخش هماهنگی می‌کنیم تا امنیت و ایمنی مدرسه را ارتقا دهیم. هدف اصلی ما این است که اطمینان حاصل کنیم که دانش‌آموزان هنگام ورود به مدرسه مورد مراقبت و امنیت قرار می‌گیرند.»

اِم سپس سو فی، دانش‌آموز کلاس ۸A1 در مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه‌روزی قومی تونگ چانگ فو، گفت: «اگرچه من دور از اینجا زندگی می‌کنم، معلمان در مدرسه شبانه‌روزی از من مراقبت می‌کنند، از غذا گرفته تا درس. این مراقبت به من انگیزه می‌دهد تا برای پیشرفت در تحصیلاتم تلاش کنم.»

مدارس مناطق کوهستانی علاوه بر مراقبت از رفاه مادی دانش‌آموزان و حفظ ثبت‌نام دانش‌آموزان، به طور فعال فعالیت‌های فوق برنامه را سازماندهی می‌کنند و فرهنگ سنتی را در آموزش خود ادغام می‌کنند. از یادگیری گلدوزی زربفت و جمع‌آوری و نمایش آثار فرهنگی قومی گرفته تا یادگیری رقص‌های محلی، همه این فعالیت‌ها تدریس را جذاب‌تر کرده و دانش‌آموزان را به حضور منظم در مدرسه تشویق می‌کند.

معلم بویی کوانگ تاپ - معاون مدیر مدرسه راهنمایی شبانه‌روزی قومی تان بین، در بخش مونگ خوونگ، گفت: «ما یک تیم خودگردان برای دانش‌آموزان شبانه‌روزی ایجاد کرده‌ایم تا خودشان را آموزش دهند و از یکدیگر حمایت کنند. در عین حال، مدرسه فعالیت‌های فوق برنامه، هنر و ورزش را نیز ترویج می‌دهد و باشگاه‌هایی را برای کمک به دانش‌آموزان در بهبود آمادگی جسمانی، پیوند با دوستان و جذب دانش‌آموزان به مدرسه افتتاح می‌کند.»

در سال تحصیلی 2025-2026، استان لائو کای 175 مدرسه شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی و 147 مدرسه عمومی با دانش‌آموزان شبانه‌روزی خواهد داشت که بیش از 60،000 دانش‌آموز در آنها ثبت‌نام کرده‌اند. سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، تغذیه و سلامت معنوی دانش‌آموزان در مناطق محروم به حفظ نرخ حضور مداوم بالای 95 درصد کمک می‌کند. این امر همچنین به عنوان نیروی محرکه‌ای برای توسعه بخش آموزش عمل می‌کند و به هدف بهبود کیفیت آموزش در مناطق کوهستانی کمک می‌کند.

منبع: https://baolaocai.vn/truong-hoc-vung-cao-no-luc-dam-bao-ty-le-chuyen-can-post888999.html