پیش‌دبستانی‌ها راهکارهایی برای اعمال تحول دیجیتال به اشتراک می‌گذارند.

صبح روز ۲۴ ژوئن، در کارگاه آموزشی «ارزیابی کار تحول دیجیتال در آموزش پیش‌دبستانی برای سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ و دستورالعمل‌ها و وظایف سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷» که توسط اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین برگزار شد، نمایندگان کمیته‌های مردمی بخش/کمون و پیش‌دبستانی‌ها، راهکارهای زیادی را برای بهبود اثربخشی تحول دیجیتال در مدارس به اشتراک گذاشتند.

دانش‌آموزان مهدکودک هوآ لو (بخش سایگون) در طول کلاس در فعالیت‌هایی که از تحول دیجیتال استفاده می‌کنند، شرکت می‌کنند.

به گفته خانم لونگ تی هونگ دیپ، رئیس اداره آموزش پیش‌دبستانی (اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین)، تحول دیجیتال در مدارس فقط به کارگیری فناوری نیست، بلکه نیازمند تحولی جامع در طرز فکر، روش‌های مدیریت و سازماندهی فعالیت‌ها است.

خانم لونگ تی هونگ دیپ، رئیس اداره آموزش پیش‌دبستانی (اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین)، بر لزوم تحول جامع در طرز فکر، روش‌های مدیریتی و سازماندهی فعالیت‌ها هنگام اعمال تحول دیجیتال تأکید کرد.

طبق گزارشی از اداره آموزش پیش‌دبستانی (اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین)، آموزش پیش‌دبستانی در حال حاضر بر ساخت و تکمیل یک پایگاه داده جامع برای کل بخش بر اساس اصول «دقت، کامل بودن، پاکیزگی و قابلیت اطمینان» تمرکز دارد که در خدمت مدیریت، اجرا و سازماندهی فعالیت‌های آموزشی خواهد بود.

تا پایان سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، از میان ۵۰۰۴ موسسه آموزشی، ۴۸۹۱ موسسه به‌روزرسانی داده‌ها را تکمیل خواهند کرد و به نرخ ۹۷.۷٪ دست خواهند یافت. از این تعداد، هویت ۹۹.۰۲٪ از کودکان ۵-۶ ساله برای اهداف ثبت‌نام تأیید خواهد شد؛ و اطلاعات تأیید شده ۹۶.۴۴٪ از پرونده‌های معلمان و کارکنان به‌روزرسانی خواهد شد.

نماینده‌ای از وزارت آموزش پیش‌دبستانی گفت: «بهبود ساختار داده‌ها به افزایش کیفیت پایگاه داده مشترک، تسهیل کار آماری، گزارش‌دهی، پیش‌بینی اندازه کودک، مدیریت شبکه مؤسسات آموزشی و پشتیبانی از تصمیم‌گیری مبتنی بر داده کمک می‌کند.»

علاوه بر این، کل بخش آموزش در حال ساخت یک مخزن منابع یادگیری دیجیتال مشترک به آدرس https://hoctructuyen.hcm.edu.vn است که با سیستم پایگاه داده کل بخش ادغام شده تا دسترسی به آن را در تمام سطوح آموزشی افزایش دهد.

شاید برایتان جالب باشد

رفتن به روستاها برای جذب دانش آموزان کلاس اول.(GLO) - در اوایل ماه ژوئن، معلمان پیش‌دبستانی در روستاهای دورافتاده استان گیا لای مستقیماً به تک تک روستاها رفتند و برای ثبت‌نام دانش‌آموزان جدید به هر دری زدند. برای معلمان در مناطق دورافتاده، ثبت‌نام صرفاً یک وظیفه حرفه‌ای نیست؛ بلکه مسئله عشق و مسئولیت نسبت به کودکان خردسال نیز هست.

آکادمی دفاع ملی بر ارتقای دانش و مهارت‌های دیجیتال تمرکز دارد.در تاریخ ۲۴ ژوئن، آکادمی دفاع ملی مراسم افتتاحیه یک دوره آموزشی در زمینه دانش و مهارت‌های دیجیتال برای افسران، اساتید و کارکنان آکادمی دفاع ملی را برگزار کرد. سپهبد وو کیم ها، معاون مدیر آکادمی دفاع ملی، ریاست مراسم افتتاحیه را بر عهده داشت.

دانشگاه نام کان تو جایگاه بین‌المللی خود را در رتبه‌بندی‌های تأثیرگذار THE در سال ۲۰۲۶ ارتقا می‌دهد.(CTO) - در تاریخ 24 ژوئن، دانشگاه نام کان تو (DNC) اعلام کرد که با قرار گرفتن در رتبه‌بندی تأثیرگذاری تایمز هایر اجوکیشن (THE) در سال 2026، همچنان به پیشرفت‌های چشمگیری در مسیر ادغام و توسعه پایدار خود ادامه می‌دهد.

با وجود دستاوردها، تحول دیجیتال در سطح پیش‌دبستانی هنوز با مشکلات و چالش‌های بسیاری روبرو است، از جمله: داده‌های کودکان پیش‌دبستانی بسیار ناپایدار است، به خصوص در گروه‌ها و کلاس‌های مستقل پیش‌دبستانی، که به‌روزرسانی و همگام‌سازی داده‌ها را دشوار می‌کند؛ اکثر پیش‌دبستانی‌ها فاقد پرسنل اختصاصی برای فناوری اطلاعات و مدیریت داده‌ها هستند، و کارکنان مدیریت و معلمان اغلب علاوه بر مسئولیت‌های اصلی خود، این وظایف را نیز انجام می‌دهند؛ و زیرساخت فناوری اطلاعات و اتصال به اینترنت هنوز الزامات تحول دیجیتال را برآورده نمی‌کند...

به گفته آقای فام هو فوک، معاون رئیس اداره فرهنگ و امور اجتماعی کمیته مردمی بن تان وارد، برای غلبه بر وضعیت پایگاه‌های داده پراکنده، اطلاعات غیراستاندارد و عدم ارتباط متقابل، مناطق باید همزمان چهار وظیفه را اجرا کنند: استانداردسازی داده‌های ورودی، همگام‌سازی و اتصال داده‌ها، بررسی و پاکسازی داده‌ها و بهره‌برداری از داده‌ها.

از دیدگاه یک مدیر مدرسه، خانم نگوین تی نگوک دوآن، مدیر مهدکودک هوا مای (بخش بین توی)، گفت که برای جلوگیری از ارائه مطالب آموزشی پراکنده، تکراری یا نامناسب برای سن، مدارس باید به طور منظم آموزش‌هایی را برای بهبود آگاهی و مهارت‌های دیجیتال مدیران، معلمان و کارکنان خود ارائه دهند.

تأکید بر این نکته ضروری است که فناوری صرفاً یک ابزار است و باید به طور مناسب، در محتوا و مدت زمان مناسب و مطابق با سن کودکان مورد استفاده قرار گیرد. نباید از آن سوءاستفاده شود و فناوری باید با تعامل مستقیم، اسباب‌بازی‌ها و مواد آموزشی در کلاس درس ترکیب شود تا اثربخشی آموزش کودکان افزایش یابد.

برای سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، لی توی می چائو، پیشنهاد داد که تمام سطوح آموزشی از مدیریت مبتنی بر تجربه به مدیریت مبتنی بر داده، از به‌کارگیری فناوری به ارتقای ظرفیت دیجیتال کارکنان و از تحولات دیجیتال فردی به تحول دیجیتال در سطح بخش تغییر یابد.

برای دستیابی به هدف فوق، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین پیشنهاد داد که اداره آموزش پیش‌دبستانی به رهبری این اداره توصیه کند تا «استراتژی تحول دیجیتال آموزش پیش‌دبستانی در دوره 2026-2030» را منتشر کند که در آن تکمیل سیستم پایگاه داده مشترک در اولویت قرار گرفته و اطمینان حاصل شود که داده‌ها فقط یک بار وارد می‌شوند، برای اهداف متعدد استفاده می‌شوند و از سطح پایه تا سطح اداره آموزش و پرورش به هم متصل هستند.

معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، لی توی می چائو، از این دپارتمان تخصصی درخواست کرد تا در مورد تدوین «استراتژی تحول دیجیتال آموزش پیش‌دبستانی در دوره 2026-2030» به رهبری این دپارتمان مشاوره دهد.

در ادامه، بخش آموزش، گزارش‌ها و کاغذبازی‌های غیرضروری را بررسی و ساده‌سازی خواهد کرد و به‌طور کامل به مدیریت مبتنی بر سوابق الکترونیکی روی خواهد آورد تا فشار بر معلمان و کارکنان مؤسسات آموزشی کاهش یابد و به آنها اجازه دهد تا بر پرورش، مراقبت و آموزش کودکان تمرکز کنند. به‌طور همزمان، استانداردهایی برای زیرساخت‌های فنی و معیارهایی برای ارزیابی سطح تحول دیجیتال تدوین خواهد شد تا به‌عنوان مبنایی برای اجرای مداوم در سراسر مؤسسات عمل کند و از سرمایه‌گذاری‌های بیهوده یا نامناسب جلوگیری شود.

شاید برایتان جالب باشد

هانوی: مدارس از ارائه کلاس‌های فوق برنامه یا تدریس قبل از برنامه درسی در طول تابستان منع شده‌اند.در طول تعطیلات تابستانی، مدارس از برگزاری هرگونه کلاس اضافی یا تدریس خصوصی؛ تدریس قبل از برنامه درسی؛ یا برگزاری جلسات مرور، آمادگی برای امتحان، آزمون یا ارزیابی برای جایگزینی کلاس در سال تحصیلی 2026-2027 منع شده‌اند.

دانشگاه ویتنامی در رتبه‌بندی دانشگاه‌هایی با پایدارترین تأثیر در جهان، جهشی صعودی داشته است.برای اولین بار، ویتنام ۱۷ نماینده در رتبه‌بندی پایدارترین دانشگاه‌های جهان از سوی تایمز هایر اجوکیشن دارد که بالاترین تعداد تاکنون است و اکثر آنها در رتبه‌بندی‌ها ارتقا یافته‌اند.

«اتاق مطالعه ویتنام» شبکه خود را به ۲۱۴۳ کتابخانه مناسب کودکان گسترش می‌دهد.در طول دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵، ۲۱۴۳ کتابخانه دانشجویی در ۱۴ استان و شهر جدید تأسیس شد که ۱.۴ میلیون دانشجو از آن بهره‌مند شدند.

برای مقامات محلی، کمیته‌های مردمی بخش‌ها و بخش‌ها باید به طور فعال با وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین هماهنگی کنند تا بودجه‌ای را برای ارتقاء زیرساخت‌های شبکه و تجهیزات فناوری اطلاعات در مدارس اختصاص دهند.

به طور خاص برای مؤسسات آموزشی، آموزش مهارت‌های دیجیتال به معلمان باید یک وظیفه منظم در نظر گرفته شود، با این هدف که معلمان نه تنها خالق طرح درس الکترونیکی باشند، بلکه دارای تفکر مبتنی بر داده و توانایی استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی برای نظارت و ارزیابی علمی رشد کودکان نیز باشند.

پنجشنبه تام

منبع: https://www.sggp.org.vn/truong-mam-non-chia-se-giai-phap-ung-dung-chuyen-doi-so-post858880.html