یک مدرسه پیشرفته و یکپارچه چه ویژگی‌هایی دارد؟ - قسمت آخر: باید قابل توجه باشد، نه اینکه به طور گسترده توسعه یابد

این تأیید آقای نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، هنگام گفتگو با توئی تری در مورد جهت‌گیری توسعه مدل‌های مدارس پیشرفته، ادغام بین‌المللی (که از این پس مدارس پیشرفته نامیده می‌شود) است.

Trường tiên tiến, hội nhập có gì? - Kỳ cuối: Phải thực chất, không phát triển ồ ạt - Ảnh 1. — دانش‌آموزان کلاس نهم و هفتم دبیرستان تران کوک توان ۱، شهر تو دوک، در کتابخانه هوشمند ریاضی می‌خوانند - عکس: N.HUNG

آقای نگوین ون هیو گفت که شهر هوشی مین از سال تحصیلی 2006-2007 در دبیرستان لو کوی دان، ناحیه 3، مدل مدرسه پیشرفته را به صورت آزمایشی اجرا کرده است.

علاوه بر آموزش خوب برنامه درسی وزارت آموزش و پرورش ، مدرسه پیشرفته مسئولیت تجهیز دانش‌آموزان به دانش و مهارت‌های لازم برای ادغام بین‌المللی را نیز بر عهده دارد.

تا سال ۲۰۱۴، کمیته مردمی شهر هوشی مین اجازه گسترش این مدل را به بسیاری از مدارس و مقاطع تحصیلی داده بود.

در شرایط فعلی، ظهور یک مدل مدرسه پیشرفته برای برآوردن نیازهای یادگیری دانش‌آموزان و الزامات جامعه، با رویکرد به روندهای توسعه آموزشی در منطقه و سطح بین‌المللی، ضروری است.

در درازمدت، مدارس قوی و پیشرفته تحت سازوکاری از استقلال مالی کامل فعالیت خواهند کرد. مدارس در جذب معلم، پرداخت حقوق، اعطای پاداش و غیره خودمختار خواهند بود؛ اجرای سیاست کاهش کارکنان، اما نه به صورت مکانیکی، بلکه کاهش تعداد افرادی که از بودجه دولتی حقوق دریافت نمی‌کنند.

آقای نگوین ون هیو

اثرات مثبت

* پس از گذشت سال‌ها از اجرای مدل فوق، ارزیابی شما از اثربخشی آموزشی مدارس پیشرفته چیست؟

تاکنون، شهر هوشی مین ۶۶ مدرسه در تمام سطوح (پیش‌دبستانی، ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان) دارد که مدل‌های پیشرفته را اجرا می‌کنند.

دو مدرسه وابسته به این دانشگاه وجود دارد: دبیرستان عملی سایگون (زیر نظر دانشگاه سایگون) و دبیرستان عملی (زیر نظر دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین).

مدل مدرسه پیشرفته نتایج مثبتی به همراه داشته است. بسیاری از مدارس در همه جنبه‌ها پیشرفت چشمگیری داشته‌اند: امکانات جادارتر و مدرن‌تر؛ افزایش صلاحیت کادر مدیریت و معلمان؛ دانش‌آموزان فعال‌تر، با اعتماد به نفس‌تر و شایسته‌تر؛ مهارت‌های نرم بهتر و همچنین مهارت‌های زبان خارجی و فناوری اطلاعات...

علاوه بر این، زندگی معلمان و کارکنان نیز از نظر مادی و معنوی بهبود یافته است...

به طور کلی، مدل مدرسه پیشرفته به توسعه بخش آموزش و پرورش در شهر هوشی مین کمک کرده، اثرات مثبتی ایجاد کرده و نقش بسیار مهمی در فرآیند نوآوری آموزشی فعلی ایفا می‌کند.

* جناب آقای محترم، جهت‌گیری توسعه‌ای این مدل چیست؟

- طبق برنامه اجرای استراتژی توسعه آموزش شهر هوشی مین از اکنون تا سال 2030، با چشم‌اندازی تا سال 2045، هر منطقه، شهر تو دوک حداقل دو مدرسه پیشرفته در هر سطح (پیش‌دبستانی، ابتدایی، راهنمایی، دبیرستان) خواهد داشت؛ این شهر حداقل 10 دبیرستان و دبیرستان تخصصی با امکانات مدرن و کیفیت آموزشی مطابق با معیارهای مدارس پیشرفته خواهد داشت.

بنابراین، تعداد فعلی ۶۶ مدرسه پیشرفته در مقایسه با طرح پیشنهادی هنوز کم است. با این حال، سیاست این اداره این است که این مدل را به صورت انبوه توسعه ندهد، بلکه به صورت اساسی توسعه دهد.

اولاً، فقط در مناطقی که مدارس دولتی تضمین‌شده برای آموزش همگانی دارند، مدارس پیشرفته ایجاد کنید. ثانیاً، تحصیل در مدارس پیشرفته باید اصل مشارکت داوطلبانه والدین را تضمین کند و دانش‌آموزان نیز باید شرایط پذیرش برای هر سطح و پایه تحصیلی را داشته باشند.

سوم، ساخت مدارس پیشرفته باید در مراحل انتقالی انجام شود و ثبات دانش‌آموزانی که در مدرسه تحصیل می‌کنند را تضمین کند.

یعنی، هنگام تبدیل به یک مدل پیشرفته، باید به صورت چرخشی انجام شود؛ دانش‌آموزانی که قبلاً در مدرسه تحصیل می‌کرده‌اند تا پایان پایه تحصیلی باقی خواهند ماند.

Trường tiên tiến, hội nhập có gì? - Kỳ cuối: Phải thực chất, không phát triển ồ ạt - Ảnh 3. — یک فعالیت تجربی از دانش‌آموزان دبیرستان لو کوی دان، ناحیه ۳، شهر هوشی مین. در عکس: دانش‌آموزان برای بزرگداشت سربازان کشته‌شده در رودخانه تاچ هان گل پخش می‌کنند - عکس: ارائه شده توسط مدرسه

عدالت در آموزش

* جناب، نظراتی وجود دارد مبنی بر اینکه شهر هوشی مین تعدادی مدرسه پیشرفته داشته و دارد که خیلی خوب آموزش می‌دهند و اعتماد والدین و جامعه را جلب می‌کنند. اما در واقعیت، تعدادی مدرسه پیشرفته نیز وجود دارند که فقط «پوسته» (یعنی امکانات نسبتاً خوبی) دارند، اما «درون» آنها از نظر کادر آموزشی، روش‌های تدریس و برنامه درسی مدرسه خیلی خوب نیست. نظر شما در مورد این موضوع چیست؟

- درست است که برخی مدارس در حال اجرای مدل مدرسه پیشرفته هستند، اما هنوز محدودیت‌ها و کاستی‌های زیادی وجود دارد که باید برطرف شده و تغییر کنند. در آینده، این اداره برنامه‌ای برای بازرسی و بررسی مدارسی که این مدل را اجرا می‌کنند، خواهد داشت.

بر این اساس، ادارات و دفاتر این اداره با مدرسه همکاری خواهند کرد تا مشکلات را برطرف کرده و یک برنامه آموزشی در جهت درست پیشرفت و ادغام ایجاد کنند.

ما بر حمایت از مدارس برای سرمایه‌گذاری عمیق در تخصص برای آموزش جامع، بهبود کیفیت آموزش، ترویج مدارس برای ارتقای آموزش مهارت‌های نرم، آموزش زبان‌های خارجی و فناوری اطلاعات مطابق با استانداردهای بین‌المللی، سازماندهی فعالیت‌هایی برای معلمان و دانش‌آموزان جهت تبادل مستقیم و یادگیری با مدارس خارج از کشور تمرکز خواهیم کرد...

اگرچه هنوز بخشی از سیستم آموزش عمومی هستند، مدارس پیشرفته باید با سایر مدارس دولتی متفاوت باشند، در غیر این صورت نمی‌توانند والدین را متقاعد کنند.

مدارس پیشرفته هنگام ثبت نام دانش آموزان در ابتدای سال تحصیلی به سیستم منطقه بندی اختصاص داده نمی شوند. اگر مدرسه نتواند عامل «پیشرفته، یکپارچه» را نشان دهد و نتواند کیفیت آموزش را بهبود بخشد، بقا و توسعه آن دشوار خواهد بود.

* بسیاری از مردم همچنین معتقدند که مدل مدارس پیشرفته، نابرابری در آموزش را بدتر خواهد کرد...

- طرح وظایف و راهکارهای کلیدی برای سال تحصیلی 2024-2025 بخش آموزش شهر هوشی مین به وضوح بیان کرده است که یکی از وظایف آموزش و پرورش، تضمین عدالت در دسترسی به آموزش برای همه فراگیران است.

شهر هوشی مین همچنین با مشارکت در شبکه جهانی شهرهای یادگیرنده یونسکو، بر اجرای مؤثر پروژه «ساخت جامعه یادگیرنده در دوره 2021 تا 2030» تمرکز دارد.

که در آن، برآورده کردن الزام تبدیل شدن به شهری که فرصت‌های یادگیری مادام‌العمر را برای همه، صرف نظر از سن، جنسیت، سطح تحصیلات یا شرایط اجتماعی فراهم می‌کند، همچنین تحقق هدف ادغام آموزشی بین‌المللی و بهبود کیفیت منابع انسانی است.

برای ایجاد بهترین فرصت‌های یادگیری برای همه دانش‌آموزان، بخش آموزش شهر علاقه‌مند به توسعه هماهنگ آموزش عمومی و غیردولتی؛ تنوع‌بخشی به برنامه‌های آموزشی در مؤسسات آموزش مداوم؛ توسعه مدل‌های پیشرفته مدارس ...

تنوع‌بخشی به این منظور است که به والدین و دانش‌آموزان فرصت‌های بیشتری برای انتخاب مسیر یادگیری مناسب داده شود.

دانش‌آموزان مدارس پیشرفته باید چه استانداردهایی را رعایت کنند؟

- حداقل ۹۰٪ از فارغ التحصیلان دوره متوسطه می‌توانند از زبان انگلیسی در سطح A2 یا بالاتر استفاده کنند که از این تعداد حداقل ۳۰٪ دارای گواهینامه‌های بین‌المللی زبان در سطح مربوطه هستند؛ ۱۰۰٪ دارای دانش و مهارت در فناوری اطلاعات هستند که از این تعداد حداقل ۵۰٪ استانداردهای بین‌المللی فناوری اطلاعات را رعایت می‌کنند.

- حداقل ۹۰٪ از فارغ التحصیلان دبیرستان می‌توانند از زبان انگلیسی در سطح B1 یا بالاتر استفاده کنند که از این تعداد حداقل ۳۰٪ دارای گواهینامه‌های زبان بین‌المللی در سطح مربوطه هستند؛ ۱۰۰٪ دارای دانش و مهارت در فناوری اطلاعات هستند که از این تعداد حداقل ۵۰٪ استانداردهای بین‌المللی فناوری اطلاعات را رعایت می‌کنند.

- مدارس راهنمایی و دبیرستان‌های پیشرفته باید حداقل ۹۰٪ دانش‌آموزان را در فعالیت‌های یادگیری مرتبط با زندگی واقعی شرکت دهند؛ حداقل ۹۰٪ دانش‌آموزان در فعالیت‌های اجتماعی و فعالیت‌های اجتماعی شرکت کنند؛ حداقل ۹۵٪ دانش‌آموزان به طور منظم در فعالیت‌های ورزشی فوق برنامه شرکت کنند که ۱۰۰٪ آنها استانداردهای ارزیابی بدنی و طبقه‌بندی بر اساس سن را داشته باشند؛ ۱۰۰٪ دانش‌آموزان در شنای ایمن و پیشگیری از غرق شدن آموزش ببینند...

(طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین)

ایجاد یک سیستم آموزشی پیشرفته و مدرن

مدل مدرسه پیشرفته، نیازهای توسعه آموزشی شهر هوشی مین را برآورده می‌کند. هدف این مدل کمک به دانش‌آموزان است تا به یادگیری علاقه‌مند، فعال، مثبت و خلاق باشند و بدانند چگونه با یکدیگر به اشتراک بگذارند و از یکدیگر بیاموزند.

دانش‌آموزان می‌توانند استعدادهای خود را به حداکثر برسانند، ویژگی‌های خود را تمرین کنند و مهارت‌های اجتماعی خود را تقویت کنند. در عین حال، دانش‌آموزان در معرض روش‌های آموزشی مدرن و فناوری‌های پیشرفته قرار می‌گیرند و با حفظ هویت ملی قوی، به مهارت‌های زبان خارجی و فناوری اطلاعات مطابق با استانداردهای بین‌المللی مجهز می‌شوند.

وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین امیدوار است که مدارس پیشرفته به نوآوری در سازوکار عملیاتی واحدهای خدمات عمومی کمک کنند و شرایطی را برای تعدادی از مؤسسات آموزشی ایجاد کنند تا در فرآیند ساخت یک سیستم آموزشی پیشرفته و مدرن پیشگام شوند...

منبع: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm