نقش والدین در آموزش قدردانی

در بستر جهانی شدن، روش‌های فرزندپروری به طور فزاینده‌ای متنوع شده‌اند و آزادی و احترام به فردیت در غرب را با انسجام اجتماعی و محبت خانوادگی در شرق در هم می‌آمیزند. در میان این روندها، قدردانی - یکی از ارزش‌های اصلی شخصیت - هنوز نقش محوری در شکل‌گیری شخصیت جامع ایفا می‌کند. والدین نه تنها همراهان، بلکه اولین "کارنده‌های بذر" در فرآیند پرورش قدردانی در کودکان هستند.

والدین نه تنها همراهان، بلکه اولین «کارنده‌های بذر» در فرآیند پرورش حس قدردانی در کودکان هستند (تصویرسازی با عکس هوش مصنوعی)

قدردانی به طور طبیعی حاصل نمی‌شود.

از دیدگاه روانشناسی رشد، قدردانی یک حالت طبیعی نیست، بلکه یک مهارت و نگرش است که باید از طریق تعاملات اجتماعی روزانه توسعه یافته و حفظ شود. آموزش لیبرال - که به شدت تحت تأثیر «فلسفه آموزش لیبرال انسان‌گرایانه» فیلسوف روسو و مربی مونتسوری است - بر این تأکید دارد که به کودکان اجازه داده شود خودشان تجربه، مشاهده و احساس کنند.

در ویتنام، قدردانی از طریق ارزش‌های سنتی عمیقی مانند «به یاد داشتن سرچشمه هنگام نوشیدن آب» و «به یاد داشتن کسی که درخت را کاشته هنگام خوردن میوه» در طول نسل‌های متمادی پرورش یافته و به یک اصل راهنما در رفتار روزانه تبدیل شده است. با ترکیب این دو رویکرد، کودکان هم با روحیه ادراک آزاد پرورش می‌یابند و هم ریشه‌های فرهنگ ملی را حفظ می‌کنند.

مطالعات بین‌المللی همچنین نشان داده‌اند که قدردانی یک احساس تصادفی در کودکان نیست، بلکه از طریق رفتارهای اجتماعی سیستماتیک والدین شکل می‌گیرد. ثابت شده است که والدین با الگو قرار دادن، صحبت کردن و ایجاد شرایطی برای تجربه کودکان، نه تنها بلافاصله، بلکه در درازمدت نیز تأثیر زیادی دارند. به طور خاص، یک محیط خانوادگی مثبت با حمایت مناسب والدین، پایه محکمی برای کمک به کاشت و پرورش قدردانی در کودکان است.

بنابراین، قدردانی طبیعی نیست، بلکه از طریق تمرین سیستماتیک شکل می‌گیرد. قدردانی یک کیفیت اجتماعی-عاطفی است که به طور طبیعی اتفاق نمی‌افتد، بلکه از طریق آموزش و تعامل عمدی شکل می‌گیرد. در مطالعات رشد کودک، قدردانی از چهار مؤلفه تشکیل شده است: ادراک (توجه)، تفکر (فکر کردن)، احساسات (احساس کردن) و عمل (انجام دادن)، که از طریق آنها کودکان نه تنها "تشکر" می‌کنند، بلکه دلیل، منشأ و عمل را نیز صادقانه درک می‌کنند.

شواهد تجربی جهانی

داده‌های تجربی اخیر، نقش محوری والدین در پرورش حس قدردانی در کودکان را تأیید می‌کنند.

این مطالعه از رویکرد ثبت وقایع روزانه استفاده کرد (هوسونگ و همکاران، ۲۰۱۸): در روزهایی که والدین رفتارهای بیشتری نشان می‌دادند که نشان‌دهنده‌ی تمایلات قدردانی بود (مثل تشکر کردن، صحبت کردن در مورد معنای کمک شدن، ایجاد فرصت‌هایی برای تمرین قدردانی توسط کودکان و غیره)، کودکان در آن روز قدردانی بیشتری ابراز می‌کردند. با این حال، این تأثیر اگر به طور مداوم حفظ نمی‌شد، دوام نمی‌آورد.

عملکرد مثبت خانواده، قدردانی را افزایش و افسردگی را در والدین و فرزندان کاهش می‌دهد (چین) (یونگ، 2025): مطالعه‌ای که بر روی 310 جفت والد-فرزند در چین با استفاده از مدل تحلیل تعامل انجام شد، به این نتیجه رسید که عملکرد مثبت خانواده، قدردانی را افزایش و افسردگی را در والدین و فرزندان کاهش می‌دهد. قدردانی و افسردگی یک تعامل دو طرفه دارند و بین والدین و فرزندان بر یکدیگر تأثیر می‌گذارند.

تشویق والدین به یادگیری نحوه ابراز قدردانی مؤثر، و در نتیجه بهبود قدردانی در کودکان (هوسونگ و همکاران، ۲۰۲۰): آزمایش یک برنامه آنلاین که به والدین کمک می‌کند مهارت‌های ارتباطی خود را در مورد قدردانی بهبود بخشند، نشان داد که والدینی که در این برنامه شرکت کردند، بهبودهایی را در رفتارهای قدردانی خود گزارش کردند که منجر به ابراز قدردانی بیشتر فرزندانشان نیز شد.

شواهد تجربی از ایالات متحده و چین تأیید می‌کند که قدردانی احساسی نیست که به طور طبیعی در کودکان وجود داشته باشد، بلکه ظرفیتی است که از طریق اجتماعی شدن سیستماتیک توسط والدین شکل می‌گیرد. نشان داده شده است که رفتارهایی مانند الگوسازی، صحبت کردن و تسهیل تجربیات، تأثیرات فوری و بلندمدتی بر شکل‌گیری قدردانی در کودکان دارند.

به طور خاص، یک محیط خانوادگی مثبت و ابزارهای فرزندپروری نقش کلیدی در این فرآیند ایفا می‌کنند. به طور کلی، شواهد نشان می‌دهد که پرورش قدردانی یک فعالیت بداهه نیست، بلکه یک فرآیند آموزشی آگاهانه است: والدین رفتارهای الگوسازی - گفتگو - ایجاد تجربیات در زندگی روزمره را حفظ می‌کنند، در حالی که یک محیط خانوادگی مثبت ایجاد می‌کنند تا ارزش قدردانی را "تثبیت" کنند تا به یک روش پایدار زندگی برای کودکان تبدیل شود.

پس نقش والدین در این مورد چیست؟

والدین «اولین معلمان» هستند که تأثیر عمیق و گسترده‌ای بر شکل‌گیری سبک زندگی کودکان دارند. سه جنبه برجسته عبارتند از: ارائه الگوی خوب: کودکان قدردانی را نه تنها از طریق آموزش‌ها، بلکه از طریق اعمال و حرکات روزانه والدین نیز می‌آموزند: تشکر صمیمانه، نگرش محترمانه نسبت به یاری‌رسانان، یا قدردانی نسبت به پدربزرگ‌ها و مادربزرگ‌ها و معلمان.

ایجاد فضای تجربی: والدین می‌توانند فرزندان خود را به شرکت در فعالیت‌های اجتماعی، دیدار با پدربزرگ و مادربزرگ، داوطلب شدن و غیره تشویق کنند تا کودکان بتوانند شادی سپاسگزار بودن و سپاسگزار بودن را احساس کنند. گفتگو و تأمل: پس از هر تجربه، والدین باید زمانی را صرف صحبت و گوش دادن به احساسات فرزندانشان کنند و از این طریق به آنها کمک کنند تا تجربه را نام‌گذاری کرده و ارزش آن را تعمیق بخشند.

ترکیب آزادی و سنت در آموزش سپاسگزاری

آموزش آزاد، انتخاب فردی را تشویق می‌کند، اما بدون جهت‌گیری فرهنگی، کودکان ممکن است در سطح «احساسات زودگذر» متوقف شوند. سنت ویتنامی با زیبایی حقیقت، خوبی و زیبایی خود به افزودن عمق کمک می‌کند و قدردانی را به بخشی از هویت تبدیل می‌کند.

حقیقت: والدین به کودکان کمک می‌کنند تا حقیقت ارتباط بین افراد و جامعه را درک کنند - اینکه موفقیت هر فرد همیشه به حمایت دست‌های زیادی مرتبط است. مهربانی: قدردانی، مهربانی و دلسوزی را القا می‌کند و از این طریق اعمال خوب را در زندگی گسترش می‌دهد. زیبایی: ابراز قدردانی نه تنها یک رفتار اخلاقی است، بلکه یک زیبایی فرهنگی نیز هست که زندگی معنوی را غنی می‌کند.
از کودکان.

در مسیر رشد کودکان، والدین عامل کلیدی در کاشت و پرورش حس قدردانی هستند. ترکیبی از روش‌های آموزش آزاد - احترام به فردیت و ارزش‌های سنتی ویتنامی - ارزش نهادن به پیوندها و ریشه‌های خانوادگی - مسیری است که به کودکان کمک می‌کند تا شخصیتی جامع را پرورش دهند. وقتی قدردانی به یک "شیوه زندگی" تبدیل شود، کودکان نه تنها شهروندان آزاد دنیای مدرن هستند، بلکه ویتنامی‌هایی با هویت غنی نیز خواهند بود که می‌دانند چگونه از حقیقت - خوبی - زیبایی قدردانی کنند.

دانشیار، دکتر دانگ تی فونگ فی

منبع: https://baolongan.vn/vai-tro-cua-cha-me-trong-giao-duc-long-biet-on-a206191.html