تبدیل های فونگ به یک شهر یادگیری دیجیتال

برای اجرای قطعنامه شماره 71-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های مؤثر در توسعه آموزش و پرورش، معلمان در های فونگ همگی پیشنهاد دادند که دولت مرکزی و شهر به سرمایه‌گذاری در تجهیزات مدرن برای تدریس و یادگیری ادامه دهند. این پایه و اساس اساسی برای کمک به معلمان و دانش‌آموزان برای سازگاری با مدل‌های یادگیری دیجیتال و منابع یادگیری آزاد در عصر انفجار هوش مصنوعی است.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تران فو، بخش لو چان، های فونگ، با محصول STEM خود برای جمع‌آوری خودکار زباله. عکس: Minh Thu/VNA

منابع ضروری

قطعنامه ۷۱-NQ/TW اشاره می‌کند که محتوای آموزشی و تربیتی باید تضمین کند که «یادگیری همراه با عمل پیش می‌رود»، «نظریه ارتباط نزدیکی با عمل دارد»، «مدرسه ارتباط نزدیکی با جامعه دارد»؛ ظرفیت دیجیتال و استانداردهای هوش مصنوعی را برای زبان‌آموزان و معلمان در تمام سطوح بهبود بخشد و آنها را در برنامه‌های آموزشی همراه با ترویج فعالیت‌های خلاقانه و تجربی بگنجاند.

در های فونگ، مدارس به طور فعال این محتوا را اجرا کرده‌اند؛ ۱۰۰٪ دبیرستان‌ها و مدارس راهنمایی، فناوری اطلاعات را به عنوان یک درس اصلی تدریس می‌کنند و همچنین بسیاری از مدل‌های STEM و رباتیک را به کار می‌گیرند. آموزش جامع و مهارت‌های مدرن ارتقا یافته است، و هر ساله بیش از ۱۲۰۰ موضوع STEM در مسابقه شرکت می‌کنند که بسیاری از آنها محصولات برنده جایزه هستند.

با وجود نتایج اولیه، بسیاری از مدارس در سرمایه‌گذاری برای تجهیزات و ساخت کلاس‌های درس استاندارد با مشکلاتی روبرو هستند.

دبیرستان تران نگوین هان، بخش آن بین، یک موسسه آموزشی است که در میان دبیرستان‌های برتر شهر پورت سیتی قرار دارد. این مدرسه علاوه بر یادگیری دانش پایه طبق برنامه، بر هدایت دانش‌آموزان به استفاده از فناوری دیجیتال برای یادگیری تمرکز دارد، اما این فعالیت هنوز در سطح ابتدایی است. دلیل اصلی این است که امکانات مدرسه تنها بخش کوچکی از الزامات آموزش عملی را برآورده می‌کند.

آقای نگو کوی جان، دبیر اتحادیه جوانان دبیرستان تران نگوین هان، به سوالات خبرنگار خبرگزاری ویتنام در مورد اجرای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW پاسخ داد. عکس: VNA

آقای نگو کوی کان معلم فیزیک در دبیرستان تران نگوین هان است. او و دیگر معلمان مدرسه فعالیت‌های زیادی برای راهنمایی دانش‌آموزان در استفاده از هوش مصنوعی، STEM در مطالعه، کار و اجرای برخی فعالیت‌های مرتبط با رباتیک دارند.

این معلم گفت که برای کمک به دانش‌آموزان در اجرای خوب این درس، بسیاری از معلمان دروس باید برخی از لوازم را از طریق پلتفرم‌های تجارت الکترونیک خریداری کنند، اما کنترل کیفیت بسیار دشوار است. والدین تا حدی از معلمان و دانش‌آموزان برای داشتن تجهیزات آموزشی و یادگیری بیشتر حمایت کرده‌اند، اما این امر تنها تا حدودی به کاهش کمبود کمک می‌کند. معلمان و دانش‌آموزان به فضای آموزشی نیاز دارند که به صورت همزمان، سیستماتیک و با کیفیت بالا سرمایه‌گذاری شود. بنابراین، منابع سرمایه‌گذاری از سوی دولت نقش بسیار مهمی در تضمین آموزش و یادگیری علمی و مؤثر ایفا می‌کند و به سرعت به روندهای یادگیری مدرن نزدیک می‌شود - جایی که دانش‌آموزان از محیط یادگیری مطلوبی برخوردارند، فرصت‌هایی برای انجام آزمایش‌ها و تحقیقات علمی درست از زمانی که هنوز در مدرسه هستند.

برای داشتن یک محیط یادگیری مدرن و همزمان، داشتن یک محل ساخت و ساز ضروری است. در بخش آموزش غیر دولتی، همه مدیران مدارس امیدوارند که پس از اجرای طرح دولت محلی دو سطحی، به امکانات مازاد دسترسی اولویت‌دار داشته باشند.

آقای فام توان هونگ، رئیس هیئت مدیره مدرسه، مدیر دبیرستان فان چو ترین، رئیس باشگاه دبیرستان‌های خصوصی در شرق های فونگ، گفت که قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی به محتوای دسترسی عادلانه به آموزش اشاره کرده و تأکید کرده است که آموزش عمومی ستون اصلی است، آموزش خصوصی جزء مهمی در ساختار نظام آموزشی ملی است که یک نظام آموزشی باز و به هم پیوسته را ایجاد می‌کند، فرصت‌های یادگیری، عدالت، برابری برای همه، برآورده کردن نیازهای اجتماعی و ترویج یادگیری مادام‌العمر را تضمین می‌کند.

به گفته آقای فام توان هونگ، برای توسعه پایدار و باثبات مدارس خصوصی، مدارس می‌خواهند که دولت و شهر سازوکاری باز و عملی، از جمله دسترسی به مالیات بر زمین و کاربری زمین، داشته باشند. به طور خاص، لازم است که بودجه زمین پاک در اولویت قرار گیرد، امکان تبدیل انعطاف‌پذیر کاربری زمین به زمین آموزشی فراهم شود و زمین پاک برای پروژه‌های آموزشی و پرورشی اختصاص داده شود. شهر باید سیاست‌هایی مانند عدم اعمال مالیات بر درآمد شرکت‌ها بر مؤسسات آموزشی دولتی و مؤسسات آموزشی خصوصی که غیرانتفاعی فعالیت می‌کنند، داشته باشد.

تلاش برای دستیابی به معیارهای خاص برای کلاس‌های هوشمند

دکتر نگوین تو کویین، معلم دبیرستان تیزهوشان نگوین ترای، های فونگ، از پیشگامان به‌کارگیری هوش مصنوعی و علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) در تدریس است. عکس: مین تو/VNA

به مناسبت 20 نوامبر، کمیته دائمی حزب شهر های فونگ، کنفرانس گفتگویی با کادرها، کارمندان دولت، کارمندان دولت و کارگران بخش آموزش و پرورش شهر در سال 2025 برگزار کرد.

نمایندگان نظرات و توصیه‌های زیادی را با تمرکز بر ۵ گروه اصلی از مسائل، از جمله گروه محتوای مربوط به زیرساخت‌های دیجیتال، STEM، اتاق‌های STEAM و آزمایشگاه‌های محدود، مطرح کردند. مؤسسات آموزشی پیشنهاد کردند که شهر در زیرساخت‌ها و فضاهای دیجیتال در مدارس سرمایه‌گذاری کند، یک اکوسیستم نوآوری مرتبط با کسب‌وکارها، مؤسسات تحقیقاتی ایجاد کند و پایگاه‌های داده و گزارش‌های الکترونیکی مشترک را مستقر کند، داده‌ها را یک بار وارد کند و بارها از آنها استفاده کند.

کمیته مردمی شهر های فونگ، وزارت آموزش و پرورش را موظف کرده است تا ریاست و هماهنگی با وزارت علوم و فناوری را برای توسعه و اجرای پروژه تحول دیجیتال بخش آموزش و پرورش در راستای قطعنامه 57-NQ/TW و طرح 142/KH-UBND بر عهده داشته باشد و بر تکمیل زیرساخت‌های دیجیتال، پایگاه‌های داده، به‌کارگیری فناوری اطلاعات در مدیریت، تدریس، آزمون، ارزیابی و تعدادی دیگر از وظایف تمرکز کند.

یکی از وظایفی که دبیر حزب شهر های فونگ، له تین چائو، به بخش آموزش های فونگ و واحدهای مرتبط برای انجام در آینده پیشنهاد داد، این است که های فونگ تلاش کند تا در زمینه تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، پیشرو در کشور باشد و های فونگ را به یک شهر یادگیری دیجیتال تبدیل کند.

بر این اساس، فعالیت‌های آموزش و یادگیری باید بر کاربرد علم و فناوری، توسعه اکوسیستم‌های یادگیری دیجیتال، کتابخانه‌های دیجیتال، رونوشت‌های الکترونیکی و کلاس‌های درس هوشمند متمرکز شوند. لازم است هوش مصنوعی در تدریس، ارزیابی و مدیریت و همچنین بهبود ظرفیت دیجیتال برای معلمان و دانش‌آموزان به کار گرفته شود، مدل‌های مدرسه هوشمند در سراسر شهر تکثیر شوند و تلاش شود تا اکثر مدارس در های فونگ تا سال 2030 معیارهای خاصی را برای "مدارس هوشمند" رعایت کنند.

خانم لی تی مین تام، مدیر مدرسه متوسطه تران فو، بخش لی چان، با به اشتراک گذاشتن تجربیات عملی خود گفت که این مدرسه مدل‌های خوب، روش‌های خلاقانه و مؤثر زیادی را در مدیریت، تدریس و شیوه‌های آموزشی به کار گرفته است، دانش‌آموزان تفکر و اعمال خود را تغییر داده‌اند، از جمله فعالیت‌های مربوط به آموزش STEM، هوش مصنوعی، روبوکان، علم و فناوری. نتایجی که معلمان و دانش‌آموزان این مدرسه به دست آورده‌اند، کسب جایزه اول در سطح شهر و قهرمانی شمالی در مسابقه "Robotacon First lego league 2025" در شهر های فونگ است.

به گفته خانم لی تی مین تام، در آینده، این مدرسه به طور فعال و پیشگیرانه به بسیاری از مسابقات جدید و زمینه‌های جدید خواهد پرداخت، زمین بازی فکری را گسترش خواهد داد، فرصت‌هایی را برای ارضای میل دانش‌آموزان به یادگیری و مشارکت ایجاد خواهد کرد. معلمان مدرسه از دستاوردهای علمی و فناوری در فعالیت‌های تدریس و یادگیری بهره می‌برند، به تمرین و تجربه عملی اهمیت می‌دهند. معلمان و دانش‌آموزان محصولات علمی و فنی با ارزش کاربردی خلق می‌کنند، مشکلات موقعیت‌های زندگی را به طور انعطاف‌پذیر و مؤثر، مطابق با روند ادغام و توسعه شهر و کشور، حل می‌کنند.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/xay-dung-hai-phong-thanh-thanh-pho-hoc-tap-so-20251124171010081.htm