ایجاد ستون‌هایی برای نظام ملی نوآوری

اخیراً، مرکز انتقال دانش و حمایت از استارت‌آپ‌ها (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی - VNU) مجمع ملی نوآوری ۲۰۲۳ را با موضوع «ساخت ستون‌های نظام نوآوری ملی» برگزار کرد. این بحث بیش از ۴۰۰ متخصص، دانشمند ، سیاست‌گذار و کارآفرین را به خود جذب کرد.

Xây dựng trụ cột cho hệ thống đổi mới sáng tạo quốc gia

ترونگ نگوک کیم، مدیر مرکز انتقال دانش و حمایت از استارت‌آپ‌های دانشگاه ملی ویتنام، سخنرانی افتتاحیه این انجمن را ایراد کرد. (منبع: دانشگاه ملی ویتنام)

ترونگ نگوک کیم، مدیر مرکز انتقال دانش و حمایت از استارت‌آپ‌های دانشگاه ملی ویتنام، در مراسم افتتاحیه این انجمن گفت که انجمن ملی نوآوری (IIF) برای ایجاد ارتباط بین دانشمندان، متخصصان، سیاست‌گذاران و جامعه تجاری علاقه‌مند به علم و فناوری (S&T) و IIF در سراسر کشور سازماندهی شده است.

مجمع ملی نوآوری سالانه برگزار می‌شود تا مروری بر وضعیت فعلی نوآوری در کشور ما ارائه دهد؛ دستاوردها و محدودیت‌ها را تجزیه و تحلیل کند، درس‌هایی بیاموزد و راه‌حل‌های مؤثری برای توسعه سیستم نوآوری در ویتنام پیدا کند؛ فضایی برای افزایش ارتباط بین اجزای اکوسیستم نوآوری ایجاد کند.

همزمان، افزایش آگاهی و ترویج روحیه نوآوری برای گسترش، تبدیل شدن به الهام‌بخش همه مردم، تبدیل خلاقیت به یک منبع نامحدود، رساندن کشور به توسعه پایدار به گونه‌ای که نوآوری واقعاً به یک محرک رشد جدید تبدیل شود و ویتنام را تا سال ۲۰۴۵ به کشوری مرفه تبدیل کند.

به گفته فام بائو سون، معاون رئیس دانشگاه ملی ویتنام، استراتژی توسعه علم و فناوری برای دوره 2021-2030 تأیید می‌کند که توسعه علم و فناوری همراه با آموزش و پرورش، سیاست ملی برتر و نیروی محرکه اصلی توسعه سریع و پایدار کشور است.

علم و فناوری باید نقش رهبری در ایجاد تحول در توسعه نیروهای مولد، نوآوری در مدل رشد، افزایش رقابت‌پذیری اقتصاد و تسریع روند صنعتی شدن و نوسازی کشور ایفا کند.

به گفته فام بائو سون، معاون رئیس دانشگاه ملی ویتنام (VNU)، علم و فناوری باید نقش برجسته‌ای در ایجاد پیشرفت در توسعه نیروهای مولد، نوآوری در مدل رشد و بهبود رقابت‌پذیری اقتصاد ایفا کند... (منبع: VNU)

«دانشگاه ملی ویتنام (VNU) برای انجام مسئولیت‌های ملی، با جایگاه یک مرکز آموزشی و تحقیقات علمی پیشرو، سطح بالا، چند رشته‌ای، چند رشته‌ای و باکیفیت در کشور، هم‌سطح با منطقه، و با ایفای نقش اصلی و پیشرو در نظام آموزش عالی ویتنام، همواره فعالیت‌های علمی، فناوری و نوآوری را به عنوان پایه و اساس و نیروی محرکه توسعه دانشگاه ملی ویتنام در نظر می‌گیرد، این موضوع در استراتژی علم، فناوری و نوآوری دانشگاه ملی ویتنام برای دوره 2021 تا 2030 نیز تأیید شده است.»

فعالیت‌های علمی، فناوری و نوآوری به طور گسترده در تمام دانشگاه‌ها، مؤسسات تحقیقاتی و مراکز عضو برای ایجاد محصولات پیشرفته با کاربردپذیری بالا و برآورده کردن نیازهای بالای جامعه، مستقر شده‌اند.

معاون مدیر، فام بائو سون، اعلام کرد: دانشگاه ملی ویتنام (VNU) با ۲۶۳۴ دانشمند، ۳۴ گروه تحقیقاتی، ۲۱۰ آزمایشگاه و ۱۶۱۰ محصول علمی و فناوری، دارای بالاترین کیفیت منابع انسانی در حوزه علم، فناوری و نوآوری در ویتنام است. اعضای هیئت علمی، دانشمندان و دانشجویان دانشگاه ملی ویتنام ایده‌ها و محصولات علمی و فناوری زیادی دارند که می‌توانند مشکلات اجتماعی را حل کنند و قابلیت کاربرد، انتقال و تجاری‌سازی دارند.

با این حال، آقای سون اذعان کرد که در واقعیت، هنوز شکافی بین منابع انسانی آموزش‌دیده و بازار وجود دارد، تعدادی از مدرسان انگیزه‌ای برای نوآوری ندارند، ارتباط بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها هنوز پایدار نیست و با پتانسیل و نقاط قوت دانشگاه ونیز و همچنین نیازهای واقعی کسب‌وکارها متناسب نیست.

در این مجمع، بسیاری از کارشناسان در مورد سیاست‌های بین مؤسسات، مدارس و مشاغل برای ترویج محصولات نوآورانه علمی و فناوری مرتبط با نیازهای اجتماعی، به منظور ارتقای توسعه اقتصادی کشور، بحث و تبادل نظر کردند.

به گفته دکتر نگوین داک هونگ، دانشیار دانشکده اقتصاد، دانشگاه آموزش فنی هونگ ین، در انقلاب صنعتی چهارم فعلی، کسب‌وکارهای نوپا توانایی رشد سریع، ایجاد مشاغل جدید، بهبود رقابت‌پذیری ملی و ارتقای رشد اقتصادی را دارند. با این حال، برای اینکه بتوانند سرمایه‌گذاری و توسعه کنند، باید از نظر سازوکارهای اعتباری ترجیحی، شرایط مطلوب‌تری داشته باشند.

سخنرانان شرکت کننده در بحث در انجمن. (منبع: VNU)

دکتر هوانگ کوانگ فونگ با اذعان به اینکه آموزش فعلی مدارس نیازهای عملی را برآورده نمی‌کند، گفت که منابع انسانی فناوری اطلاعات باید توانایی خودآموزی داشته باشند و برای دسترسی به دانش عملی به مهارت‌هایی مجهز شوند.

تقسیم منابع نیروی کار فناوری اطلاعات باید به درستی در مدارس انجام شود تا دانش‌آموزان برای کارآموزی و تمرین در مشاغل و سازمان‌ها... در یک جهت تخصصی و متمرکز گروه‌بندی شوند. با این حال، باید با این واقعیت در ویتنام روبرو شویم که در حال حاضر تنها ۱۷.۳ درصد از مشاغل در حوزه‌های فناوری پیشرفته فعالیت می‌کنند. با این حال، انقلاب صنعتی ۴.۰ می‌تواند فرصت‌های زیادی برای رشد سریع برای مشاغل کوچک، حتی مشاغل خرد، در صورت داشتن ایده‌های خوب و عملی، به ارمغان بیاورد.

دکتر وو تی مای اوآن، متخصص اتحادیه انجمن‌های علم و فناوری شهر هوشی مین، گفت که برای عقب نماندن از کشورهای توسعه‌یافته، اقتصاد دیجیتال و صنایع بنیادی انقلاب صنعتی چهارم باید در اولویت قرار گیرند. نه تنها باید عزم سیاسی، بلکه باید مشارکت کل جامعه نیز در اولویت‌بندی منابع برای نوآوری وجود داشته باشد. هرچه در وارد کردن پیشرفت‌های علمی و فناوری به تولید و زندگی کندتر باشیم، خطر عقب ماندن ویتنام بیشتر می‌شود.

دکتر تران تان شوین و لو ون ترونگ که در کالج محلی هائو گیانگ کار می‌کنند، برای تقویت نقش دانشگاه‌ها و کالج‌ها در اکوسیستم استارتاپی گفتند که ارتباط بین مدارس و کسب‌وکارها باید به عنوان شرطی برای تضمین وجود و توسعه هر دو طرف در نظر گرفته شود.

مدارس قوی منبع تولید دانش و فناوری برای جامعه هستند، ایده‌های خلاقانه فراوانی برای پروژه‌های استارتاپی ارائه می‌دهند و به افزایش دارایی‌ها و ظرفیت فکری کسب‌وکارها کمک می‌کنند. برای انجام این کار، برنامه آموزشی باید مرتباً به‌روزرسانی شود، از جمله تقویت مباحث مربوط به راه‌اندازی کسب‌وکار.

طبق گزارش مرکز ملی نوآوری (NIC)، نوآوری تأثیرات مثبتی بر اقتصاد ملی دارد و تا ۹۵ درصد به رقابت‌پذیری اقتصاد کمک می‌کند، ۶۶ درصد از ارزش نوآوری بر زندگی مردم تأثیر خواهد گذاشت؛ ۶۵ درصد از دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی در فعالیت‌های نوآوری مشارکت خواهند کرد.

می‌توان گفت که نوآوری از طریق علم و فناوری، کلید کمک به ویتنام برای غلبه بر تله درآمد متوسط و رهایی زودهنگام از وابستگی به فناوری و منابع پایین است. بنابراین، ویتنام به طور فزاینده‌ای در حال تکمیل عواملی است که نوآوری را به طور مؤثر ارتقا می‌دهند.

روند توسعه اقتصادهای بزرگ جهان نشان می‌دهد که تغییرات در علم و فناوری و نوآوری، مستقیماً چهره اقتصاد را تغییر خواهد داد. بنابراین، نوآوری یکی از شاخص‌های مهم و هدایت‌کننده مرکز توسعه هر کشور است.

نوآوری نه تنها به فعالیت‌های تحقیق و توسعه (R&D) مرتبط با امکانات آموزشی و تحقیقاتی یا فرآیند تعامل، استفاده و خلق فناوری در عمل مرتبط با نقش کسب‌وکارها اشاره دارد، بلکه به نهادهای مرتبط از جمله سیستم‌های سیاست‌گذاری، مؤسسات مالی، بازارها، منابع انسانی، زیرساخت‌ها، ارتباطات و سایر شرایط برای دستیابی به هدف بهبود بهره‌وری، کیفیت محصول و خدمات، بهبود مهارت‌های نیروی کار و به حداکثر رساندن اثربخشی توسعه اجتماعی-اقتصادی نیز اشاره دارد.

منبع